探讨大学体育足球教学与足球游戏的结合

２０２０年（第１０卷）第１３期学校体育学DOI：10.16655/ki.2095-2813.2020.13.054
探讨大学体育足球教学与足球游戏的结合
王宇
(内蒙古医科大学 内蒙古呼和浩特 010010)
摘 要：大学体育是最受学生欢迎的一门课程，大学生对各种各样的体育项目感兴趣，足球运动是学生们最喜爱的体育运动之一。

但是怎样才能让足球教学也像踢足球一样有趣呢？笔者认为可以将足球游戏融入到大学体育的足球教学中，让学生们在学习知识的同时，提高自己的身体素质。

本文将对大学体育足球教学与足球游戏的结合进行深入探讨。

关键词：大学体育 足球教学 足球游戏 结合
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2020)05(a)-0054-02 Discussion on the combination of College Sports Football Teaching
and Football Game
Wang yu
(Inner Mongolia Medical University Hohhot, Inner Mongolia, 010010)
Abstract: College sports is the most popular course for students. College students are interested in all kinds of sports.
Football is one of their favorite sports. But how can we make football teaching as interesting as playing football? In my opinion, football games can be integrated into the football teaching of college sports, so that students can improve their physical quality while learning knowledge. The combination of college sports football teaching and football games will be discussed in depth.
Key Words: College sports; Football teaching; Football game; Combine
体育是个注重学生兴趣的学科，所以大学教师将足球游戏融入到大学体育足球教学中，将足球游戏的理念进行充分地运用，让学生在趣味中学习体育足球知识。

本文将对大学体育教学的现状进行解析，并对大学体育游戏的优点进行详细阐述，最后对大学体育足球教学与足球游戏的结合进行深入的剖析。

1 大学体育足球教学的现状
1.1 教学理念陈旧
随着人们生活方式的改变，对大学体育新概念的课堂要求也越来越高，大学体育课堂的教学理念陈旧，导致课堂效率很低。

很多体育教师的思想跟不上时代的步伐，导致课堂形式没有新的突破，大学生对体育课堂的教学也就不那么地关注。

所以体育教师应该摒弃陈旧的教学理念，研究新形式的体育教学模式。

1.2 缺乏体育的理论教学
当前的大学体育课教学，教师更注重体育的实践教学，忽略了体育课程的理论教学，将实践教学开展的多姿多彩，理论教学却枯燥无味，使学生对体育理论课缺乏兴趣，严重影响了大学生对体育理论知识的学习。

所以要想彻底改变大学体育理论教学的地位，就需要教师和学生的合作进行，在实际的大学体育课程中，不仅要加强体育理论知识的课堂内容，还要将理论知识纳入体育考试范围当中，在体育的实践教学中也要注重理论知识的充分理解，确保学生的安全；学生也要积极配合教师课堂上开展的教学活动，发挥自己的想象力和创造精神，充分了解实践中的理论知识，提升自己整体的体育素养。

1.3 体育教学的内容枯燥
大学的体育课程教学通常是一个班级或是一个专业进行开展，形式单一，内容枯燥。

而教学方式的单一会使学生们对体育课程的兴趣大大降低，不能充分表表现出自己的才能，也就不能实现因材施教的教学方式。

只有让体育教学的内容丰富起来，大学生才会展现出自己的真实实力，教师才可以根据学生的不同进行多样化的体育教学，也让学生的体育项目的选择更加多样化，便于发现自己的长处。

2 大学体育游戏的优点
大学体育游戏一般都是根据体育课的教学内容设定的，具有非常多的形式，而不同形式的体育游戏具有不同的作用，教师熟悉各种体育游戏，根据教学内容进行合理应用，使得体育课程更加丰富有趣，让学生逐渐培养体育项目的兴趣，对大学的体育课程具有一定的辅助作用。

体育游戏的运用不仅对大学体育教学的形式有所益处，还对体育教学的内容具有重大的作用，部分体育游戏注重提高体育课堂的趣味性，让学生能够在课堂上更加活跃，还有一部分体育游戏能够有效增进师生间的沟通交流，使得学生更加喜爱老师进而喜欢体育课程。

3 大学体育足球教学与足球游戏相结合
3.1 课堂前的游戏运用
教师在进行体育足球课前，可以充分利用体育小游戏进行课堂签的活跃氛围，激发学生的活跃度，让学生在愉悦的心情开展足球课程。

比如说教师可以根据足球课程进行适当的小游戏，充分调动学生的学习兴趣，让学生兴
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奋起来，发散自己的思维，活跃脑神经，进而对身体的支培起到了一定的促进作用，让学生在课堂上活动起来；教师还可以设置一些关于足球运动知识的小游戏，让学生在游戏的过程中学到足球的相关重点内容以及踢足球的安全注意要点。

3.2 课堂上的游戏运用
3.2.1 足球游戏提高学生的足球技能
大学体育足球课程最基本的就是让学生学会足球技术，在踢足球时达到脚和球融为一体，能够充分控制足球。

在实际的足球技能课程学习的时候，由于反复的练习会相对枯燥，所以教师利用足球游戏的形式进行技能的教学，采用不同形式的足球游戏进行教学，并根据学生的实际接受情况对足球游戏适当地调整，让学生在培养足球技能的过程中感到愉悦，对学生的足球实力的提升非常有用，教师与学生积极配合，充分发挥足球游戏在足球技能学习中的作用。

3.2.2 足球游戏提升学生的足球战术
足球是个团体的活动，只有团队的合作才能在足球比赛中取得好的效果，所以就要求具有不同优点的学生担任足球队的不同职责，足球战术的运用是足球项目中取得胜利的重点。

所以教师应该培养学生的战术意识，让学生学会根据不同的情况进行战术的改变。

所以教师可以适当地利用足球游戏进行战术的培养和训练，使得学生能够在足球游戏中慢慢体会战术的内涵，自然而然地学会各种战术的运用，让学生的思维发散，逐渐找到足球的窍门。

足球游戏对学生足球战术的提升具有重要的作用。

3.3 课后的游戏设计
在大学体育足球课程中，由于学生的过度兴奋，心情很难平复，运动的幅度也相对较大，所以运用适当的足球小游戏让学生高亢的情绪舒缓下来，在课程结束时的足球游戏应该注重放松学生的身体，运动量应该相对减弱，让学生逐渐恢复体力，也让学生在愉快的心情中结束这堂体育足球课程。

所以，无论是课前、课上，还是课后，足球游戏都充分发挥了对体育足球教学的促进作用。

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于其他主科教师在专业化道路培训过程中，受到更多的歧视。

更多的声音认为体育教师在进行专业化培训是非常没有必要，在各地区学校所组织的新课程改革培训中，缺少体育教师的参与。

其他外界因素的影响。

众所周知，体育教师在进行体育课的过程中更多的是在室外进行。

这就使得体育教学课程的实施教理论课老师有一定的难度。

无论是在新创新形势下的课程改革，对于体育课程的推广，均要求体育教师在很短的期间对学生进行传统模式的革新及其相关场地和工具的运用，都远远是阻止教师进行专业化发展的进程。

传统的思维模式使得体育教师在进行改革过程中的专业化道路受到冷落。

3 体育教师实施专业化发展的对策
3.1 加强体育教师队伍的建设
各学校要充分重视体育教师队伍的建设在进行。

每学期定期的教师培训过程中，对于体育教师，在实际的教学操作中给予资质认证及定期的考核。

每年通过各种各样的专业化培训给教师一定的机会进行交流和学习。

学校要聘请专业的培训机构对体育教师的专业技能和文化理论进行各种各样的提升。

3.2 加强优秀体育教师的转化
优秀骨干体育教师的带头作用是非常重要。

学校通过对于优秀体育教师的推举和表扬，促进更多的体育教师向骨干教师看齐。

并且通过组织各种活动向骨干体育教师进行学习。

3.3 运用奖励机制提高体育教师的积极性
在学校体育的开展过程中，要对体育教师进行充分的重视，并且制定出相关的奖励策略，以物质和奖状等措施对优秀的体育教师在专业化程度，在转化方面要取得优秀业绩的老师给予一定的肯定。

4 结语
体育教师的专业化发展道路在一定程度上关系到学校体育未来的走势。

作为学校当中一个重要的部门，平时对于教师的关注及其学校领导给予一定的认同。

在一定程度上能够更好地加大体育教师的专业化发展的积极性，能够看出体育教师在实际的运动操作技能方面有很好的优势，在相关理论发展水平上有所欠缺。

学校应加大力度，在文化课上给予体育老师更多的培训机会。

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