谈农村小学音乐教学中德育教育的渗透

谈农村小学音乐教学中德育教育的渗透
1.音乐教育对学生品德的熏陶
农村小学的音乐教学通常采取集体性学习和集体性实践的方式进行，学生在音乐活动
中不仅能够学习到音乐知识和技能，更能够在集体合作中培养团结友爱、互助合作的品德。

在学唱合唱歌曲的过程中，学生需要相互配合，互相帮助，才能完成一首完美的合唱曲目；在音乐表演中，学生需要相互协作，共同完成音乐作品的演出。

这些活动不仅能够锻炼学
生的音乐能力，更能够促进学生品格的培养。

3.音乐教学对学生自我修养的引导
音乐教学是一种很好的修养教育方式，通过学习音乐，学生不仅能够提高自己的审美
情趣和情感表达能力，更能够培养自己的自我修养。

学生在音乐教学中，通过学习音乐理
论知识、学习音乐技能、学习音乐作品的演奏和表演，可以培养自己坚韧不拔、自信自立
的品格，形成积极向上的人生态度和人生价值观。

二、如何更好地将德育教育融入音乐教学
1.选择适合学生的音乐作品
在音乐教学中，教师要选择适合学生年龄和心理特点的优秀音乐作品，如《送别》、《小河淌水》等，通过这些作品向学生传递正能量，引导学生感受音乐的美好，激发学生
的爱国情感、友爱情感和互助情感。

2.组织丰富多彩的音乐活动
在音乐教学中，教师要注重音乐活动的多样性，组织丰富多彩的音乐活动，如合唱比赛、音乐表演会等，让学生在音乐活动中感受交响乐队的魅力，感受集体合作的重要性，
培养学生良好的品德和素养。

3.注重个性化的德育教育
在音乐教学中，教师要注重个性化的德育教育，深入了解学生的家庭、兴趣、特长等
情况，有针对性地进行德育教育，培养学生团结友爱、互助合作的品德。

4.注重音乐的情感教育
在音乐教学中，教师要注重音乐的情感教育，通过一些优秀音乐作品来培养学生的情感，引导学生正确认识自己的情感，提高学生的情感表达能力和情商。

5.创设良好的音乐教学环境
在音乐教学中，教师要创设良好的音乐教学环境，使学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐，提高学习音乐的积极性和主动性，培养学生的自主学习能力。

三、总结
农村小学音乐教学中德育教育的渗透是一项系统工程，需要教师、家长、学生等共同
努力，通过选取适合学生的音乐作品，组织丰富多彩的音乐活动，注重个性化的德育教育，注重音乐的情感教育，创设良好的音乐教学环境等多方面进行积极的探索和实践，才能更
好地实现音乐教育和德育教育的有机融合，培养出更多品德优良的农村小学生，为农村教
育事业的发展做出更大的贡献。