二泉映月课件
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湘教版 四年级 下册 第六单元
学习目标
1.认识本课的10个生字，理解新词。 1.认识本课的10个生字，理解新词。 认识本课的10个生字 2.能正确 流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4 能正确、 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5 自然段。 自然段。 3.理解课文内容 并能选用一部分写一段话， 理解课文内容， 3.理解课文内容，并能选用一部分写一段话，来描写自 己所观察到的月夜景色。 己所观察到的月夜景色。 4.充分朗读 讨论、想象，在自读自悟中，感受《 充分朗读、 4.充分朗读、讨论、想象，在自读自悟中，感受《二泉 映月》的丰富内涵。 映月》的丰富内涵。 5.通过朗读与背诵训练 通过朗读与背诵训练， 5.通过朗读与背诵训练，感受民间艺术家阿柄创作不朽 名曲《二泉映月》的艰辛历程， 名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗 追求美好理想的精神。 争，追求美好理想的精神。
阿炳作品
二胡作品： 二泉映月》 二胡作品：《二泉映月》 听松》 《听松》 寒春风曲》 《寒春风曲》 琵琶作品： 大浪淘沙》 琵琶作品：《大浪淘沙》 龙船》 《龙船》 昭君出塞》 《昭君出塞》
阿 炳 故 居
阿 炳 故 居
读了文章，倾听了曲子， 读了文章，倾听了曲子，乐曲把阿炳对人生 的体验和追求告诉了我们， 的体验和追求告诉了我们，你一定有很多的 感想。我想对阿炳说些什么呢？ 感想。我想对阿炳说些什么呢？
“月光照水，水波映月，乐曲久久地在二 月光照水，水波映月， 月光照水 泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激 泉池畔回响，舒缓而又起伏， 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们， 荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们， 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐， 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱 那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉， 那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉， 他爱那照耀清泉的月光……” 他爱那照耀清泉的月光
“随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲 随着旋律的升腾跌宕，步步高昂， 随着旋律的升腾跌宕 进入了高潮。它以势不可挡的力量， 进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达 出对命运的抗争， 出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无 限向往。 限向往。”
“月光照水，水波映月，乐曲久久地在二 月光照水，水波映月， 月光照水 泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激 泉池畔回响，舒缓而又起伏， 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们， 荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们， 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐， 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱 那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉， 那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉， 他爱那照耀清泉的月光……” 他爱那照耀清泉的月光
重点： 重点： 理解文中描写月夜景色和感悟《二泉映月》 理解文中描写月夜景色和感悟《二泉映月》乐 曲的丰富内涵。 曲的丰富内涵。 难点： 难点： 感悟、理解语言文字的内涵。 感悟、理解语言文字的内涵。
天下第二泉
无锡美景
在这块美丽的土地上， 在这块美丽的土地上， 曾孕育过一个热爱音 追求美好理想、 乐、追求美好理想、 敢于同运抗争的民 间音乐家。 间音乐家。
阅读感悟 阅读1 自然段，阿炳在什么情况下创作的？ 阅读1～4自然段，阿炳在什么情况下创作的？ 时间： 时间： 地点： 地点： 环境： 环境： 心境： 心境： 你觉得哪些词语，哪些句子难理解或写得好？ 你觉得哪些词语，哪些句子难理解或写得好？
“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉 渐渐地，渐渐地， 渐渐地 的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉， 的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……” 怎样理解？ 怎样理解？ 倔强的呐喊
你能说说这二胡曲抒发了阿炳什么情怀吗？ 你能说说这二胡曲抒发了阿炳什么情怀吗？ 起初的琴声是委婉连绵的， 起初的琴声是委婉连绵的 ， 抒发了阿炳赞叹 二泉美景，怀念恩师，思索人生的情怀。 二泉美景 ， 怀念恩师 ， 思索人生的情怀 。 步 步高昂进入高潮， 步高昂进入高潮 ， 表达出他对命运的抗争和 美好未来的无限向往。 美好未来的无限向往。
阿炳，原名华彦钧， 阿炳，原名华彦钧，生于清光绪十 九年(1893 ~1950年 (1893年 九年(1893年~1950年)，江苏无锡 后双目失明，人称“ 人。后双目失明，人称“瞎子阿 炳”。其父华清和为无锡城中三清 殿道观雷尊殿的当家道士， 殿道观雷尊殿的当家道士，擅长道 教音乐。华彦钧幼丧母， 教音乐。华彦钧幼丧母，由同族婶 母扶养。 母扶养。8岁随父在雷尊殿当小道 开始在私塾读了3年书， 士。开始在私塾读了3年书，后从 父学习鼓、 二胡、琵琶等乐器。 父学习鼓、笛、二胡、琵琶等乐器。 12岁已能演奏多种乐器 岁已能演奏多种乐器， 12岁已能演奏多种乐器，并经常参 加拜忏、诵经、奏乐等活动。 加拜忏、诵经、奏乐等活动。他刻 苦钻研，精益求精， 苦钻研，精益求精，并广泛吸取民 间音乐的曲调， 间音乐的曲调，冲破道教音乐的束 18岁时被无锡道教音乐界誉为 缚。18岁时被无锡道教音乐界誉为 演奏能手。 演奏能手。
名曲赏析
重点字词
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。 饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。 静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。 静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。 萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。 萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。 坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。 坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。 激愤：激动而愤怒。 激愤：激动而愤怒。 倔强：性格刚强。 倔强：性格刚强。
朗读第5自然段前三句想象当时的情景。 朗读第5自然段前三句想象当时的情景。
“起初，琴声委婉连绵，有如山泉从 起初，琴声委婉连绵， 起初 幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。 幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎 是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 在怀念对他恩重如山的师父， 在怀念对他恩重如山的师父，在思索 自己走过的人生道路。 自己走过的人生道路。”
阿炳的朋友陆墟曾这样描写过阿炳拉奏 二泉映月》时的情景： 《二泉映月》时的情景：“大雪象鹅毛似的飘 下来，对门的公园，被碎石乱玉， 下来，对门的公园，被碎石乱玉，堆得面目全 凄凉哀怨的二胡声，从街头传来……只见 非。凄凉哀怨的二胡声，从街头传来……只见 一个蓬头垢面的老媪用一根小竹竿牵着一个瞎 子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光下， 子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光下， 我依稀认得就是阿炳夫妇俩。 我依稀认得就是阿炳夫妇俩。阿炳用右胁夹着 小竹竿，背上背着一把琵琶，二胡挂在左肩， 小竹竿，背上背着一把琵琶，二胡挂在左肩， 咿咿呜呜地拉着，在淅淅疯疯的飞雪中， 咿咿呜呜地拉着，在淅淅疯疯的飞雪中，发出 凄厉欲绝的袅袅之音。 凄厉欲绝的袅袅之音。”
学习目标
1.认识本课的10个生字，理解新词。 1.认识本课的10个生字，理解新词。 认识本课的10个生字 2.能正确 流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4 能正确、 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5 自然段。 自然段。 3.理解课文内容 并能选用一部分写一段话， 理解课文内容， 3.理解课文内容，并能选用一部分写一段话，来描写自 己所观察到的月夜景色。 己所观察到的月夜景色。 4.充分朗读 讨论、想象，在自读自悟中，感受《 充分朗读、 4.充分朗读、讨论、想象，在自读自悟中，感受《二泉 映月》的丰富内涵。 映月》的丰富内涵。 5.通过朗读与背诵训练 通过朗读与背诵训练， 5.通过朗读与背诵训练，感受民间艺术家阿柄创作不朽 名曲《二泉映月》的艰辛历程， 名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗 追求美好理想的精神。 争，追求美好理想的精神。
阿炳作品
二胡作品： 二泉映月》 二胡作品：《二泉映月》 听松》 《听松》 寒春风曲》 《寒春风曲》 琵琶作品： 大浪淘沙》 琵琶作品：《大浪淘沙》 龙船》 《龙船》 昭君出塞》 《昭君出塞》
阿 炳 故 居
阿 炳 故 居
读了文章，倾听了曲子， 读了文章，倾听了曲子，乐曲把阿炳对人生 的体验和追求告诉了我们， 的体验和追求告诉了我们，你一定有很多的 感想。我想对阿炳说些什么呢？ 感想。我想对阿炳说些什么呢？
“月光照水，水波映月，乐曲久久地在二 月光照水，水波映月， 月光照水 泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激 泉池畔回响，舒缓而又起伏， 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们， 荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们， 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐， 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱 那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉， 那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉， 他爱那照耀清泉的月光……” 他爱那照耀清泉的月光
“随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲 随着旋律的升腾跌宕，步步高昂， 随着旋律的升腾跌宕 进入了高潮。它以势不可挡的力量， 进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达 出对命运的抗争， 出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无 限向往。 限向往。”
“月光照水，水波映月，乐曲久久地在二 月光照水，水波映月， 月光照水 泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激 泉池畔回响，舒缓而又起伏， 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们， 荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们， 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐， 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱 那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉， 那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉， 他爱那照耀清泉的月光……” 他爱那照耀清泉的月光
重点： 重点： 理解文中描写月夜景色和感悟《二泉映月》 理解文中描写月夜景色和感悟《二泉映月》乐 曲的丰富内涵。 曲的丰富内涵。 难点： 难点： 感悟、理解语言文字的内涵。 感悟、理解语言文字的内涵。
天下第二泉
无锡美景
在这块美丽的土地上， 在这块美丽的土地上， 曾孕育过一个热爱音 追求美好理想、 乐、追求美好理想、 敢于同运抗争的民 间音乐家。 间音乐家。
阅读感悟 阅读1 自然段，阿炳在什么情况下创作的？ 阅读1～4自然段，阿炳在什么情况下创作的？ 时间： 时间： 地点： 地点： 环境： 环境： 心境： 心境： 你觉得哪些词语，哪些句子难理解或写得好？ 你觉得哪些词语，哪些句子难理解或写得好？
“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉 渐渐地，渐渐地， 渐渐地 的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉， 的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……” 怎样理解？ 怎样理解？ 倔强的呐喊
你能说说这二胡曲抒发了阿炳什么情怀吗？ 你能说说这二胡曲抒发了阿炳什么情怀吗？ 起初的琴声是委婉连绵的， 起初的琴声是委婉连绵的 ， 抒发了阿炳赞叹 二泉美景，怀念恩师，思索人生的情怀。 二泉美景 ， 怀念恩师 ， 思索人生的情怀 。 步 步高昂进入高潮， 步高昂进入高潮 ， 表达出他对命运的抗争和 美好未来的无限向往。 美好未来的无限向往。
阿炳，原名华彦钧， 阿炳，原名华彦钧，生于清光绪十 九年(1893 ~1950年 (1893年 九年(1893年~1950年)，江苏无锡 后双目失明，人称“ 人。后双目失明，人称“瞎子阿 炳”。其父华清和为无锡城中三清 殿道观雷尊殿的当家道士， 殿道观雷尊殿的当家道士，擅长道 教音乐。华彦钧幼丧母， 教音乐。华彦钧幼丧母，由同族婶 母扶养。 母扶养。8岁随父在雷尊殿当小道 开始在私塾读了3年书， 士。开始在私塾读了3年书，后从 父学习鼓、 二胡、琵琶等乐器。 父学习鼓、笛、二胡、琵琶等乐器。 12岁已能演奏多种乐器 岁已能演奏多种乐器， 12岁已能演奏多种乐器，并经常参 加拜忏、诵经、奏乐等活动。 加拜忏、诵经、奏乐等活动。他刻 苦钻研，精益求精， 苦钻研，精益求精，并广泛吸取民 间音乐的曲调， 间音乐的曲调，冲破道教音乐的束 18岁时被无锡道教音乐界誉为 缚。18岁时被无锡道教音乐界誉为 演奏能手。 演奏能手。
名曲赏析
重点字词
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。 饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。 静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。 静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。 萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。 萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。 坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。 坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。 激愤：激动而愤怒。 激愤：激动而愤怒。 倔强：性格刚强。 倔强：性格刚强。
朗读第5自然段前三句想象当时的情景。 朗读第5自然段前三句想象当时的情景。
“起初，琴声委婉连绵，有如山泉从 起初，琴声委婉连绵， 起初 幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。 幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎 是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 在怀念对他恩重如山的师父， 在怀念对他恩重如山的师父，在思索 自己走过的人生道路。 自己走过的人生道路。”
阿炳的朋友陆墟曾这样描写过阿炳拉奏 二泉映月》时的情景： 《二泉映月》时的情景：“大雪象鹅毛似的飘 下来，对门的公园，被碎石乱玉， 下来，对门的公园，被碎石乱玉，堆得面目全 凄凉哀怨的二胡声，从街头传来……只见 非。凄凉哀怨的二胡声，从街头传来……只见 一个蓬头垢面的老媪用一根小竹竿牵着一个瞎 子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光下， 子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光下， 我依稀认得就是阿炳夫妇俩。 我依稀认得就是阿炳夫妇俩。阿炳用右胁夹着 小竹竿，背上背着一把琵琶，二胡挂在左肩， 小竹竿，背上背着一把琵琶，二胡挂在左肩， 咿咿呜呜地拉着，在淅淅疯疯的飞雪中， 咿咿呜呜地拉着，在淅淅疯疯的飞雪中，发出 凄厉欲绝的袅袅之音。 凄厉欲绝的袅袅之音。”