《绿色植物与生物圈中的水循环》复习课教案

教学过程（二）植物的蒸腾作用
1.出示蒸腾作用的定义
2.
3.蒸腾作用的主要器官
（1）探究实验：证明叶是蒸腾作
用的器官
展示备选装置图片
（2）叶片的结构
a.展示图片
b.判断组织类型
c.哪些细胞含有叶绿体
d.气孔图片
提问：气孔与哪些生理作用
有关？
气孔由什么构成？在
哪里分布较多？
4.影响蒸腾作用强弱的因素
（1）光照在一定范围内影响
（2）晚上也有蒸腾作用
（3）列举其他影响因素
（4）探究实验：气孔的分布
课本中的实验；涂凡士林
的实验
5.蒸腾作用的意义
辨析：对水分的作用为拉动水分
在植物体内的运输和吸收；对无
机盐只有促进在体内的运输。

6.蒸腾作用的应用
提高移栽幼苗的成活率
误区：绿化带修剪的目的是为了
不美观。

四、针对性训练
说出定义的关键
词：活的植物体
、水蒸气。

选择正确组合，
说明理由。

识别叶片各结构
，说出组织类型。

能指出气孔的结
构及状态。

指明气孔状态不
仅影响蒸腾作用
，还影响光合作
用和呼吸作用。

明确是影响气孔
开闭的主要因素
，保卫细胞状态
控制气孔开闭。

关举出风速、温
度等其他因素。

小组讨论，描述
实验现象，了解
气孔一般的分布
规律
说出蒸腾作用对
自身的意义和生
态学意义，并书
上作标注。

说出具体措施及
原理：
剪去部分枝叶：
叶是主要器官；
在阴雨天和早晚
光线较弱时移栽
：光照影响气孔
开闭；
移栽时根部带土
：保护根毛。

完成针对性训练。

对于实验
现象的解
释利用图
形更好地
达到了解
释效果。

植物吸收
的水分99
%用于蒸
腾作用。

光照过于
强烈时气
孔反而失
水关闭。