高一生物细胞的衰老与凋亡试题

高一生物细胞的衰老与凋亡试题
1.对于多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法正确的是()
A细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变
B．细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段
C．细胞衰老时细胞呼吸的速率减慢
D．细胞死亡是细胞癌变的结果
【答案】C
【解析】细胞分化、细胞凋亡和细胞衰老都是细胞正常的生理现象；细胞分化导致组织的形成，细胞并没有丧失全能性，遗传物质没有发生变化，只是基因选择性表达；细胞癌变是细胞畸形分化的结果，癌细胞可以无限繁殖。

细胞衰老时细胞呼吸的速率减弱；细胞衰老发生于生物的各个阶段；细胞死亡不是细胞癌变的结果
【考点】细胞生命历程
点评：将细胞生命历程经历的几个阶段进行比较，可使学生很好掌握相互之间的联系和区别，加深对知识的理解。

2.下列说法中错误的是()
A．细胞分裂能力有限，细胞寿命有限
B．体外培养细胞分裂的最高次数与物种寿命有关
C．将细胞冻存后苏醒，细胞将失去其分裂次数的原有记忆
D．分化程度不同的细胞，分裂能力也不一样
【答案】C
【解析】细胞寿命取决于其衰老速度，而细胞增殖能力决定细胞衰老，故细胞分裂能力有限，细胞寿命有限。

体外培养细胞分裂的最高次数与物种寿命有关，一般寿命越高，分裂次数越多。

分化程度不同的细胞其分裂能力也不一样，一般分化程度越高，分裂能力越低。

科学家通过实验发现，冻存后的细胞苏醒后，仍保留原先分裂次数的记忆，不会丧失原有记忆。

【考点】细胞分裂和细胞衰老
点评：本题可帮助学生澄清细胞寿命和细胞衰老、细胞分裂次数等几个重要的概念之间的相互关系。

3.下列有关细胞衰老主要特征的描述，属于结构改变并且错误的是()
A．细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低
B．细胞核体积增多，染色质固缩
C．核孔是离子、水分子等的运输通道
D．人的哀老细胞萎缩，体积变大
【答案】C
【解析】据题意，A项描述既属于功能的改变又是正确的描述；B项的描述虽然属于结构的改变
但却是正确的描述；C项不属于衰老细胞的特征，而且描述是错误的；D项属于衰老细胞体积变大是错误的。

【考点】细胞衰老主要特征
点评：本题关键要求学生审清题，然后是考查基础知识的掌握情况。

属于基础题。

4.下列叙述正确的是()
A．多细胞生物细胞的衰老和机体的衰老总是同步的
B．老年人体内也有幼嫩的细胞
C．年轻人体内无衰老细胞
D．克隆“多利”羊用的乳腺细胞核与去核卵细胞融合的杂交细胞和受精卵正常发育时，细胞分裂次数是相等的
【答案】B
【解析】细胞的衰老和个体的衰老是两个不同的概念。

衰老的生物体内，也有新产生的代谢旺盛
的刚分化的细胞，年幼的生物体内，也有衰老的细胞，如白细胞时刻都有刚形成的，也有衰老、
凋亡的。

但从总体上看，个体衰老与组成个体的细胞普遍衰老有关。

【考点】细胞的衰老和个体的衰老
点评：考查学生对基础知识的理解和掌握，适合在新授课教学时使用。

5.科学家从正常生活状态的不同年龄阶段的三只小白鼠的体内分离出相同部位、相同大小的三块
骨骼肌，分别为A、B、C，然后测定这三块骨骼肌释放CO
的量，其比为1.3∶1.2∶1据此分析：
2
的释放量不同，可能是细胞内________(细胞器)的功能减弱(1)年龄最大的是________，其CO
2
程度不同所致。

(2)三块骨骼肌细胞内，酶活性最强的是________，物质交换能力最差的是________。

(3)三块骨骼肌内，代谢废物沉积最多的是________。

【答案】(1)C线粒体(2)A C(3)C
【解析】细胞衰老线粒体数目减少，酶的活性降低，所以呼吸越弱，细胞也就越衰老
【考点】细胞衰老
点评：本题比较简单，考查对基础知识的掌握和理解，要求学生灵活运用知识解决实际问题。

6.科学家为了进一步探究细胞衰老的影响因素，进行了如下实验。

实验Ⅰ：分别在相同的条件下，体外培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞，结果见下表：
实验Ⅱ：分别将鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外进行培养，结果如下图所示：
实验Ⅲ：将老年男性体细胞和年轻女性体细胞混合培养，当老年男性细胞停止分裂时，年轻女性
细胞依然分裂旺盛。

实验Ⅳ：将年轻人体细胞去核后与老年人的完整细胞融合；另将老年人体细胞去核后与年轻人的
完整细胞融合，分别在体外培养，结果前者不分裂，后者分裂旺盛。

分析以上实验，回答下列问题：
(1)每个实验可以分别得出怎样的结论？
实验Ⅰ：细胞分裂能力随着生物体的年龄增大而减弱。

实验Ⅱ：
________________________________________________________________________。

实验Ⅲ：
________________________________________________________________________。

实验Ⅳ：
________________________________________________________________________。

(2)影响细胞衰老的内在因素有哪些？
________________________________________________________________________。

(3)实验Ⅲ的设计是否严密？若不严密，应怎样改进？
【答案】(1)实验Ⅱ：细胞分裂次数与具体物种的特异性有关，一般来讲，寿命越长的生物体细胞
分裂的最高次数越高
实验Ⅲ：细胞的衰老与年龄和性别有关
实验Ⅳ：细胞核是决定细胞衰老的重要因素
(2)生物的物种、年龄、性别、细胞核的变化等
(3)不严密，应增加两个对照组，具体如下：第一组：同年龄的男性细胞和女性细胞一起混合培养，然后观察实验结果，以探究性别对细胞分裂能力的影响。

第二组：同性别的男性或女性细胞分不
同年龄一起混合培养，探究在同一条件下年龄对细胞分裂能力的影响。

【解析】(1)由实验Ⅰ表中数据显示细胞分裂代数随着生物体年龄的增大而减弱，实验Ⅱ显示，细
胞分裂次数与具体物种的特异性有关——寿命越长的物种，体细胞分裂的最高次数越高；实验Ⅲ
表明，细胞衰老速度不仅与年龄有关，也与性别有关；实验Ⅳ表明细胞核与细胞衰老密切相关。

(2)分析题中实验可知影响细胞衰老的因素有生物物种、年龄、性别及细胞核的变化等。

(3)该实验因缺乏对照组而不够严谨。

【考点】实验探究细胞衰老
点评：本题很好的培养学生进行科学探究的实验方法和对原则的把握，获取信息的能力的培养，
锻炼了语言表达能力。

7.关于细胞凋亡与细胞坏死，下列说法正确的是()
A．细胞凋亡是由细胞内的遗传物质控制的
B．细胞死亡是细胞凋亡的同义词
C．细胞坏死受到严格的由遗传机制决定的程序性调控
D．细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除是通过细胞坏死完成的
【答案】A
【解析】细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，受到严格的由遗传机制决定的程序
性调控，所以也常常被称为细胞编程性死亡。

在成熟的生物体内，被病原体感染的细胞的清除，
也是通过细胞凋亡实现的。

而细胞坏死则是在种种不利因素影响下，由于细胞的正常代谢活动受
损或中断引起的细胞损伤和死亡，并不是由基因决定的细胞自动结束生命的过程。

【考点】细胞凋亡与细胞坏死
点评：可帮助学生区分细胞凋亡与细胞坏死这两个重要概念，属于基础题。

8.在胚胎发育过程中，手指彼此分开的现象说明细胞凋亡具有哪方面的意义()
A．有利于清除多余、无用的细胞
B．有利于清除完成正常使命的衰老细胞
C．有利于清除体内的有害细胞
D．维持器官和组织中细胞数目的相对稳定
【答案】A
【解析】胚胎发育过程中手指缝隙间的细胞要凋亡，才会形成人正常的五指，否则会出现并指的
畸形。

手指彼此分开说明细胞凋亡具有清除多余、无用的细胞的意义。

【考点】细胞凋亡的意义
点评：要求学生准确记忆理解和掌握基础知识，能根据实际情况进行分析并解决问题。

9.溶酶体的功能是消化细胞从外界吞入的颗粒和细胞自身产生的碎渣，有时溶酶体膜会破裂使整
个细胞自溶，下列哪种现象可能与这种细胞自溶有关()
A．破碎的线粒体被吸收B．蝌蚪发育成蛙尾部消失
C．白细胞能消灭入侵的微生物D．细胞内失效的酶被清除
【解析】由题目信息可知，细胞自溶是指溶酶体膜破裂后使含有溶酶体的自身细胞死亡。

A项破
碎的线粒体被吸收，不是将整个细胞自溶吸收，不属于细胞自溶。

B项蝌蚪发育成蛙尾部消失，
是因为尾部细胞接收到细胞凋亡的“命令”(即甲状腺激素)，启动凋亡机制，其中包括溶酶体膜破裂，使整个细胞自溶，尾部众多细胞的凋亡造成了成蛙尾部的消失，这种现象属于细胞自溶现象。

C
项白细胞是使异物消失，不是自身细胞死亡，不属于细胞自溶。

D项细胞内失效的酶被清除，不
是细胞被清除，也不属细胞自溶。

【考点】细胞凋亡
点评：考查学生对基础知识点的掌握程度和理解程度，要学会区分和分析相似问题并能解决。

10.2002年诺贝尔生理学或医学奖授予3位科学家，这3位科学家发现了在器官发育和“程序性细胞死亡”过程中的基因规则。

这项工作对人类战胜疾病将发挥重大作用。

请回答下列问题：(1)人的受精卵开始分裂，逐渐形成大量功能不同的细胞，从分子水平看，这是____________的结果。

(2)人的胚胎在发育初期是有尾的，但在胚胎发育成熟时失去尾，从细胞水平看，这是由于
________________________________________________________________________。

(3)后来的科学家研究发现，控制“程序性细胞死亡”的基因有两类：一类是控制细胞死亡；另一类是启动或促进细胞死亡。

两类基因相互作用控制细胞的正常死亡。

如果该死亡的细胞没有死亡，不该死亡的细胞大批死亡，就会患病，如癌症、艾滋病等。

请你运用这个理论对癌症、艾滋病的治疗进行大胆的设想。

【答案】(1)基因选择表达(2)组成尾的细胞在胚胎发育过程中进行了程序性死亡(3)开发抑制相关调控基因功能的药物，可以让癌细胞加速自杀死亡，从而达到治疗癌症的目的；同时，提高免疫细胞的生命力，以达到根治艾滋病的目的。

【解析】由于凋亡的过程是受基因控制的，所以凋亡又称为细胞编程性死亡。

人的胚胎时期尾的变化过程就是细胞衰老的典型例子。

第（3）问是个开放性题目，考查综合分析问题的能力。

【考点】细胞凋亡的过程
点评：本题在考查学生基础知识的基础上，也注重锻炼学生分析问题和阐述问题的能力，培养学生的主动学习，进行表达的能力。