教师个人计划总结之读《老师的启示》有感

教师个人计划总结之读《老师的启迪》
有感
看完“老师的启迪”，心中的震动和感人同在。

极罕有资料给我这样的感觉，由于此中“教育”的印迹太浓了。

我想了好多好多，第
一想到了心理学上的标签理论：标签是人们对自我形象的界定和产生。

自我形象是透过与别人互动而产生，而别人的标签则是一个重要的要素。

标签理论以为，犯法是社会互动的产物，而个人被存心义的别人，如教师，亲戚，警察等贴上标签，描绘为误差行为或犯法者，他就渐渐自我
修正，而成为误差行为者或犯法者。

假如汤普逊老师向来在泰迪。

史塔
特的考卷上“画大大的叉，在最上排写个不及格！”那么泰迪此后可能
就会永久以为自己是个“差生”，永久抬不开端来，也就没有以后的
“高中毕业，成绩全班第三名、大学荣誉学位毕业、泰迪。

史塔特医师！”在泰迪的生命中，碰到汤普逊老师这样的贵人何其有幸！由于汤
普逊老师给他帖了一个“不同样的标签”！
故事中没有详尽介绍汤普逊老师的教育之法，可是我们从泰迪
的叙述中就感觉到汤普逊老师对孩子的爱是多么非同一般！
哪个班级没有后进生？当我们满腔热忱地教育指引各样后进生，却碰到挫折时是怎么做的呢？读了这个故事希望，我们都能用成为“一世
中最棒的老师”的信念来要求自己。

到那时我们也必定会成为像
汤普逊老师同样：是孩子一世都不会忘掉的——最棒的老师！。