教师个人礼仪彭艳

我们的着装影响着外界对我们的态度
过艳、过杂
过短、过透
女 士 着 装 之 忌
过露、过紧
过低、过薄
不穿细带裙、 露背装，不 穿过透的服 装
裙子一定要到 膝盖或以下。
女老师不穿小 一号衣服 （紧身衣）
不穿超过6cm 的细高跟鞋。 不得穿拖鞋。
脖子短：穿U领 或者V领的服装， 不穿高领衫
体胖：深颜色、 竖纹衣服
——尊重自己和他人的规范的表现形式
1、有助于塑造良好的个人形象 2、有助于提高交际能力 3、有助于事业的成功
1、注意修饰——发型,面容,口腔, 手,服饰 2、注意表情——目光，微笑 3、注意举止——站姿，坐姿，走姿，手势 4、“腹有诗书”——深厚的知识积累、宽阔的胸怀及
坚定的人生态度
教师礼仪
言谈
在“敬”的原则之下，人在正式场 合的举止，也就有了种种的要求。
越是文明的民族，对住所、食品、 衣服等等的卫生程度要求越高。中国 人自古就讲究卫生，中国人在传统礼 仪中，往往通过“净”来体现尊敬之 意。
一个修养很好的人，身上必有 “静气”，神定气闲，沉静从容。
生活文明而又有教养的人，言谈举止必 然都很文雅。
统一标准：干净整洁。
不能留长发:前不遮眉，侧不 盖耳，后不到领。 不留过厚过长的鬓角，一般不 留胡须
正装
1、男教师一般穿着西装、衬衫 2、西装以深色为主，避免非常
艳丽的西服。 3、西装袖子上的商标必须拆。 （商标是西装的封条）
1.衬衫、西装的颜色不能是 同一色。白色衬衣最好。
2.衬衫的里面不要套深色的 内衣，
彭艳
中华民族自古就有“礼仪之邦”的 美誉。源远流长的礼仪文化是华夏祖先 留给后人的一笔宝贵财富，讲礼仪是我 们时代相传的美德。随着时代的发展和 社会的进步，礼仪不仅成为一个国家、 一个民族文明开化程度的重要标志，也 成为国民素质高低的具体表现。
敬、净、静、雅
所有的礼仪，都包含“敬”的原则， 甚至可以说，没有敬就没有礼。许多人 甚至用敬来概括礼的精神。
大红 活力、热烈、激情、喜庆、福禄、革命
粉红 柔和、温馨、温情
紫色 高贵、华贵、庄重、优越
色彩
象征意义
橙色 快乐、热情、活力
褐色 谦和、平静、沉稳、亲切
绿色 生命、青春、新生、自然、朝气
浅蓝 纯洁、清爽、文静、梦幻
深蓝 自信、沉静、平稳、成熟
灰色 中立、和气、文雅
男教师的仪 容仪表标准 是什么？
桌面上。 D 女士应双膝并拢，男士可少许打开双膝，但不 宜幅度过大。
A.体位不规范。正式场合仰靠在坐具背上， 显得懒散和缺乏朝气。落坐后频繁变换 坐姿，给人一种不安分、毛躁的感觉。
B.手位不合礼。落坐后双手抱在胸前，或 抱在脑后，或把双手夹在大腿之间。
C.腿脚姿态不得体。双脚向前伸出过远， 伸出的脚脚尖朝上，高架“二郎腿”并 以手相抱，腿脚不停抖动。
六不问——不问收入、不问年龄、不问婚姻、不 问健康、不问职业经历、不问所住何处、不问信 仰
握手礼仪愉快的握手是坚定有力的， 这能体现你的信心和热情，但不宜太 用力且时间不要过长，几秒钟即可。 如果你的手脏或者很凉或者有水、汗， 不宜与人握手，只要主动向对方说明 不握手的原因就可以了。女士应该主 动与对方握手，同时不要戴手套握手。 另外，不要在嚼着口香糖的情况下与
走进 来，把名字写在黑板上，马上开始讲 课。你能看得出他是熟悉教学工作的。他衣 着整洁，事事都安排的有条不紊。她长得并 不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。 她尽力使自己显得自然。” 6 ．公正。“老师，只要您保持公正，您对 我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是 我知道我需要您严格。” 7 ．幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼， 听他的课简直是一种享受。” 8 ．良好的品性。“我相信她与其他人一样 会发脾气，不过我从未见过。”
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女教师的仪容 仪表标准是什 么？
女教师不染夸张的彩发。 正式场合，必须束发。 不做不符合本职业的发型。
女教师淡妆上岗，不应该 浓妆艳抹。
淡妆更显人的修养和审美 情趣的高尚。
不佩带转移学生注意力的饰 物 女教师不佩戴长而粗的项链 耳环，双手戒指不超过一只。 不要将自己打扮成一棵"圣诞 树"。
2 ．尊重课堂内每一个人。“老师应对我 们有礼貌。我们 也是人。”
3 ．耐心。“老师，请您耐心地听听我所 提出的问题。在 您听来也许可笑，但只 要您肯听我，我才能向您学习做人。” 4 ．兴趣的广泛。“她带给我们课堂以外 的观点，并帮助我们去把所学到的知识用 于生活。”
5 ．良好的仪表。“我立刻就喜欢他了。他
体瘦：色彩明亮 度高的浅色服装。
林心如的露脐装
邋遢的葛优
时装模特
罗纳尔多发型 贝克汉姆的“叛逆发型”
在社会交往中树立良好的教师形象 是您事业成功的一个重要的游戏规 则
教师综合形象——外表与内在的结 合、在流动中留下的印象
四不准——不打断、不去补充、不纠正、不质疑
五不谈——不非议党和政府；不议论交往对象； 不议论同行、领导、同事和学生；不涉及格调 不高的话题；不涉及个人隐私
以上是美国著名教育 家保罗.韦地博士花了40年时间， 收集了9万封学生所写的，“关 于他们心目中喜欢怎样的老师” 的信，从中概括出作为好教师 的12种素质。
作为好教师的12种素 质中礼仪教育是十分重要的。 一名优秀的教师必须具备良好 的礼仪修养。
2l世纪是国际竞争异常激 烈的世纪。这种竞争实质是人 才的竞争。而人才的培养主要 靠教育。教育的优劣、人才质 量的高低，关键在教师。所以 又可以说谁拥有高素质的教师 队伍，谁就拥有了竞争的资本， 就有可能在竞争中立于不败之 地。
个别谈话时 （1）相信我们的眼睛会说话，我们的思想及心态，
正在通过眼神流露出来。 （2）要全神贯注地注视着对方。 （3）目光接触的时间保持适中，不要死盯不放，
也不要左顾右盼。
微笑，是人类最美好的形象。因为人 类的笑脸放射着温暖、自信、幸福、 宽容、慷慨、吉祥等等。心理学家分 析，当我们看到一张笑脸时，我们的 大脑神经就受到指令，指挥面部肌肉 展示微笑，因而，会以微笑来回馈对 方。
2.无意手势。压手指并发出响声。
3.不当手势。谈及自己时用拇指指自己的 鼻尖或胸口，说及他人时用手指点他人， 清点人数时用手指对着人群一下一下点 数等。
敬告男士：魔鬼藏在细节中间！
（1）剪掉鼻毛，男人要刮胡子。 （2）勤换袜子，不要等到它已经臭不可闻。 （3）要经常换衬衣，不要穿领口、袖口有污迹的
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
（2）不要穿以下八类服装上班——a.领子过低； b.裙子过短；c.布料太轻薄、透明的、紧包着身 体；d.西服、裤子、过于宽大或者过于紧身；h. 带有印渍的、不清 洁的、带有古怪味道的服装。
（1）读书写字前要将自己的课桌洁净整齐，读书写字 要注意坐姿。
别人握手。
要先介绍最高领导，依次介绍： 你好 这位是我们学校...
引导 —要走在客人前面 。上 楼、下楼都走在客人前面，距 离为一 、两个台阶 。不要走 的太快 。
①目光要亲切、自然、坦诚。 ②注视时间要适当。 ③注视的位置要得体。 ④注视的方向要合宜。
课堂教学中： A正确选择目光投放点（把目光中心放在倒 数二三排的位置，并兼顾其它）； B加强目光巡视，消除“教学死角”； C用目光给予信号，控制学生分心； D提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不 同的目光交流； E用目光制止学生的嬉笑打闹。
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1、什么是教师礼仪？它的作用是 什么？ 2、男教师的仪容仪表标准？ 3、女教师的仪容仪表标准？ 4、服饰搭配技巧
指教师在其工作岗位上待人接物 为人处世的行为规范
（2）读书写字是要做到：心到、眼到、口到。心不在 此，则眼不看子细。心眼既不专一，却只漫浪诵读， 决不能记，记，亦不能久也。三到之法，心到最急， 心既到矣，眼口岂不到乎？
（3）爱护自己的书本，不要损污绉折
你是一名优秀的教师吗？
1 ．友善的态度。“他必须喜欢我们。要 知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜 欢教书。”
衬衣袖口应 长出西服袖 口1—2厘米
领带长度正 好抵达腰带 或者有一两 公分的距离
男士在穿西服、 打领带情况下， 一般要配以皮 鞋，杜绝运动 鞋、凉鞋或者 布鞋.
不要穿甲克打领带.
打领带时衬衣领口扣子必须系 好；不系领带时不要扣衬衫的 领口.
穿深色衣服、黑皮鞋时一般不 要穿白袜子，除非是白皮鞋， 否则将产生巨大的反差。
衬衣。 （4）至少一个月理一次发，勤洗头，若有头屑，
选用去头皮屑的特殊洗发液。 （5）出门前，检查自己的肩上有无头屑和落发。 （6）注意口腔清洁，抽烟后，可以喝水或嚼口香
糖来清洁口腔。
送给女士们
（1）上班前化个淡妆——不露化妆痕迹；不在公 共场所化妆；不在异性面前化妆；不议论他人的 化妆；不借用他人化妆品；切勿使妆面出现残缺； 工作时不宜使用味浓烈的香水。
举止
仪容仪表
课堂礼仪 校园礼仪 办公室礼仪 社交礼仪
服饰
发型
服装
饰物
选择服装的要素 性别、年龄 形体、场合 时间、目的 时尚、比例
增加您的自信而不只是看起来潇洒或漂亮
色彩
象征意义
黑色 神秘、悲哀、静寂，或者刚强、坚定、冷峻
白色 明亮、朴素、神圣、高雅，或者空虚、无望
黄色 炽热、明丽、希望、高贵、权威
9 ．对个人的关注。“老师只和好学生谈
话,难道他不知道我也正在努力吗？” 10 ．伸缩性。“老师，请您记得，不久之 前您也是学生，您是否有时也会忘带东西， 在班上您是否样样第一？” 11 ．宽容。“她装着不知道我的愚蠢，将 来也是这样。” 12 ．有方法。“忽然间，我能顺利完成我 的作业了，我竟然没有察觉这是因为她的指 导。”
1.头要正，两眼向前平视，微收下颌。
2.双肩平稳，双臂在身体两侧前后自然 摆动，手臂伸直，手指自然弯曲。
3.膝盖正向前方，全脚掌着地。
A.行走时低头，弯腰塌背，双腿 弯曲。
B.行走时精力不集中，左顾右盼。
C.行走时双手插在衣袋里或多人 同行时横队前行。
1.滥用手势。没有目的的指手划脚，双手 叉腰，与人说话时指指戳戳，容易引起 别人的不快。
注意举止— 站姿，坐姿，走姿，手势
头正：双目平视，下额微收，表 情 自然。
肩平：两肩平整，微微放松，稍向下沉
臂垂：两臂自然垂于身体两侧，中指贴 拢裤缝
躯挺：挺胸，收腹，立腰。
腿并：两腿立直，膝盖、脚跟相靠，两 脚尖张开约60度。
A.体位不规范。 B.手位不合礼。 C.脚位不得体。
A 双目平视，下颌微收。 B 腰部挺起，上身正直。 C 两臂自然弯曲，双手可以十指交叉或一只手搭 在另一只手背上，然后手心向下，平放在腿上或