我的叔叔于勒上课课件
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《我的叔叔于勒》PPT精品课件(第1课时)
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病等原因,面色极白,没有血色。
11. 与日俱增:随着时间的推移而不断增长。
12. 十拿九稳:形容很有把握,也说十拿九准。
13. 郑重其事:形容对待事情非常严肃认真。 字形易错
必考字词梳理
注 1. 底货:这里指不时兴了的陈货。
释 中
2. 嘟囔( dū nang ):不断地、含混地自言自语。
的
生
难
字
词
字义 区分法
绰( chuò )阔绰· 本义是宽缓、富裕。
悼( dào)吊唁 ·
从心(忄),本义是悲伤。
淖( nào)泥淖 本义是烂泥、泥沼。 ·
必考字词梳理
拮( jié )拮据 诘( jié )诘责
赚( zhuàn )赚钱 嫌( xián )嫌弃 歉( qiàn )道歉
堪( kān )不堪 勘( kān )勘查
5. 褴褛( lán lǚ ):(衣服)破烂。
·
字音易错,注意韵母。
6. 女婿( xu ):女儿的丈夫。
必考字词梳理
7. 端详( duān xiang ):仔细地看。
8. 恭维:为讨好而赞扬。 字音易错,注意声母。 9. 阔绰(chuò):排场大,生活奢侈。
· 10. 煞( shà )白:状态词。由于恐惧、愤慨或某些疾
必考字词梳理
形
近
褴( lán )褴褛 指破烂、不整洁的衣服。偏旁为
字
· “衤”,与“衣”有关。
槛( jiàn )兽槛 本义是关禽兽的木笼,偏旁为 · “木”,与 “木”有关。
偏旁 辨字法
滥( làn )泛滥 ·
本义是大水漫出,偏旁为 “氵”,与“水”有关。
必考字词梳理
诧( chà )惊奇 姹( chà )姹紫嫣红 咤( zhà )叱咤风云
11. 与日俱增:随着时间的推移而不断增长。
12. 十拿九稳:形容很有把握,也说十拿九准。
13. 郑重其事:形容对待事情非常严肃认真。 字形易错
必考字词梳理
注 1. 底货:这里指不时兴了的陈货。
释 中
2. 嘟囔( dū nang ):不断地、含混地自言自语。
的
生
难
字
词
字义 区分法
绰( chuò )阔绰· 本义是宽缓、富裕。
悼( dào)吊唁 ·
从心(忄),本义是悲伤。
淖( nào)泥淖 本义是烂泥、泥沼。 ·
必考字词梳理
拮( jié )拮据 诘( jié )诘责
赚( zhuàn )赚钱 嫌( xián )嫌弃 歉( qiàn )道歉
堪( kān )不堪 勘( kān )勘查
5. 褴褛( lán lǚ ):(衣服)破烂。
·
字音易错,注意韵母。
6. 女婿( xu ):女儿的丈夫。
必考字词梳理
7. 端详( duān xiang ):仔细地看。
8. 恭维:为讨好而赞扬。 字音易错,注意声母。 9. 阔绰(chuò):排场大,生活奢侈。
· 10. 煞( shà )白:状态词。由于恐惧、愤慨或某些疾
必考字词梳理
形
近
褴( lán )褴褛 指破烂、不整洁的衣服。偏旁为
字
· “衤”,与“衣”有关。
槛( jiàn )兽槛 本义是关禽兽的木笼,偏旁为 · “木”,与 “木”有关。
偏旁 辨字法
滥( làn )泛滥 ·
本义是大水漫出,偏旁为 “氵”,与“水”有关。
必考字词梳理
诧( chà )惊奇 姹( chà )姹紫嫣红 咤( zhà )叱咤风云
第16课《我的叔叔于勒》课件(共45张PPT)
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答题技法
明范围。通读全文,弄清情节的叙述顺序。 定角度。梳理角度一般包括情节角度(开端→发 • 根据小说内容, 展→高潮→结局),逻辑角度(原因→结果),技巧 梳理故事情节。 角度(悬念→真相),场面角度以及线索角度(明线、 • 根据故事情节, 暗线)等。 补全思维导图。 套模板。概括情节内容时,可采用完整叙述的方 式——何时+何地+何人+为何+做何事+何种结果(记叙 文六要素),也可以主人公的角度叙述。
于不肯或不愿。
整体感知
快速阅读课文,然后用自己的话说一说课文的主要情节。
“我”父亲(菲利普)的兄弟、败家子于勒在挥霍了自己 财产后被打发到美洲去,没想到竟发了财,而且来信“希望能 够赔偿”菲利普一家的“损失”。生活拮据的菲利普一家于是 把于勒奉为救世主,日夜盼望他归来。二姐还由此促成了婚事。 为了庆贺,一家人乘船去海岛旅游,却在船上巧遇已经沦为穷 水手的于勒。多年来的幻梦一下子成了泡影,“于勒”也再次 变成家人咒骂、怨恨、躲避的对象。
16
我的叔叔于勒
“我”指小男孩若瑟夫,是故事的叙述者。“于勒”是小说中 的关键人物。“叔叔”交代了“我”和“于勒”的血缘关系, 暗示了小说的主题。
新课导入
资产阶级撕下了罩在家庭 关系上的温情脉脉的面纱,把 这种关系变成了纯粹的金钱关 系。……它使人和人之间除了 赤裸裸的利害关系,除了冷酷 无情的现金交易,就再也没有 别的联系了。
• 形容处境极为困苦、窘迫,难以忍受。 • 为讨好而赞扬。 多用于贬义
莫名其妙:侧重于无从明白,可以形容心理、感觉,也可 用于事物或道理。
不可名状:侧重于不能够用语言形容,可以形容心理、感 觉复杂微妙,也可用来形容物品、景色等。
吞吞吐吐:含有想说又不敢说之意,侧重于胆怯。 闪烁其词:含有说话稍微露出一点,但不明说之意,侧重
第16课《我的叔叔于勒》课件(共22张ppt)
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解题
我的叔叔于勒
题目中的我是谁? --我是一个小孩子,
是菲利普夫妇的小儿子— 若瑟夫
探于勒之谜
请跳读全文,找出文中对于勒有哪些称呼?
全家唯一的希望
正直的人,有良心的人 好心的于勒 有办法的人
几年后
金钱
当初
全家的恐怖 分文不值
坏蛋、流氓、无赖
这个小子、这个家 伙 贼、讨饭的、
这个流氓
探于勒之谜
同学们,于勒到底是一个怎样的人?
探于勒之谜
船长眼中的于勒
他冷冷地回答:“他是个法国老流 浪汉,去年我在美洲碰到他,就把 他带回国。据说他在勒阿弗尔还有 亲戚,不过他不愿回去找他们,因 为他欠着他们钱。他叫于勒……听 说他在那边曾经一度阔绰过,可是 您看他今天落魄到了什么地步。 (p80第33段)
探于勒之谜
“我”看到的于勒
衣衫褴褛的年老水手(p79第24) 我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水 手的手;我又看了看他的脸,那是一张贫 困衰老的脸,满面愁容,疲惫不堪。 我给了他半个法郎的小费,他赶紧谢我: “上帝保佑您,我的年轻先生!”(p81第 42段)
教师寄语
生活不可能像你想象得那么好 但也不会像你想象得那么糟 我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象 有时,我可能脆弱得一句话就泪流满面 有时,也发现自己咬着牙走了很长的路。
——莫泊桑《一生》
课后作业
如果于勒认出了菲利普夫妇,设想一下 众人会有怎样的表现呢?试写一个300 字左右的片段。 写作指导: 1.符合文本人物特点 2.符合文本文化特点 3.恰当选取人物描写方法表现人物
菲利普夫妇真的被骗了吗?
我的父亲总要说他那句从不变更的话:“唉!如果于 勒竟在这条船上,那会多么叫人惊喜呀!” 我的母亲突然大发雷霆,说:“我早就知道这个贼不 会有出息。”
《我的叔叔于勒》ppt课件(28页)
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这是心的呼唤
为什么他们热切的盼望于勒归来?
因为家庭生活十分拮据,样样都要节 省,而于勒在美洲发了财,盼望早 日归来过上幸福的生活。 点拨:在菲利普夫妇心中,亲弟弟不 过是金钱的化身。
当真的遇见时,他们反而不认,又躲开了日夜盼 望的于勒,这是什么原因?
• 直接原因是:菲利普夫妇只认钱而于勒 又沦落为穷人. • 其根本原因是:那个金钱至上的社会制
16、 文章结尾有什么深刻含义? • 反映了菲利普夫妇的自私和冷酷, 揭露了资本主义社会人与人之间 赤裸裸的金钱关系。
你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后,你 有什么感受或启发呢?如果你是菲利普夫 妇,你会怎么做?
• 1、不要把实现理想寄托在别人身上,
应该通过自己去奋斗,去努力,去争取。 • 2、在亲情和金钱上,应珍惜亲情,淡 泊名利。 • 3、对弱者应多付出爱心,同情,树立 正确的人生观。
我的叔叔于勒
作者:莫泊桑
授课人:李国红
姓名 :
国别:
莫泊桑
法国
生活的年代: 19世纪后半期
从事的工作:作家
读准下列生字的音 : jié jū 拮据 chà 诧异 pà 手帕 zhà n 栈桥 mǔ lì 牡蛎 zhé 哲尔塞岛 shà 煞白 lán lǚ 褴褛 qià o 撬开 ɡuān 衣冠
1、关于莫泊桑 2、整体感知,把握思路, 了解巧妙的构思,曲折的 巧妙 曲 情节 折 3、理解本文的主题思想
15、 “在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从 海里钻出来。”这句句子是环境描写,文中还有一句环 境描写的句子是“我们上了轮船,离开栈桥,在一片平 静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”。这两句在 文中分别有什么作用?
• 烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上 船时的心情形成鲜明的对照。 • 烘托出人物欢快的心情。
16 《我的叔叔于勒》课件(共37张PPT)
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4.纵观整篇文章, 在写作手法上有
哪些特色?
叙事艺术高超,情节曲折 小说用“我”回忆往事的方式讲述故事,通过菲利普夫妇的 几次态度变化来表现主题,叙事艺术十分高超。②描写方法 多样,人物鲜明 小说通过对人物的语言、动作、神态等的细节描写,揭示人 物内心世界,展现人物形象特点。如菲利普夫妇在船上确定 穷水手是于勒的时候,菲利普“脸色早已煞白,两眼呆直” 的神态、“结结巴巴”的语言,菲利普夫人暴怒时的语言, 等等,都惟妙惟肖地反映了人物恐慌的心理以及势利、冷酷 的形象。
必记字词 字音字形
拮据( jié jū ) 栈桥( zhàn ) 煞白( shà ) 撬开( qiào ) 诧异( chà ) 牡蛎( mǔ lì ) 别墅( shù ) 皱纹( zhòu) 褴褛( lán lǚ ) 阔绰( chuò ) 女婿( xù)
拮据 :
1
手头紧,经济 状况不好。
与日俱增:
分析讨论 在《我的叔叔于勒》这篇课文中,主人公是谁?
看法一:一般认为主人公是菲利普夫妇。从构思看,小说以“我”为叙事主体贯串全篇,详 写菲利普夫妇对于勒的态度变化,于勒只是暗线,文中多为虚写和略写。从主题看,小 说的主旨往往通过主要人物的活动来体现。这篇小说旨在嘲讽和批判拜金主义,而菲利 普夫妇对于勒态度的前后变化,正是拜金主义的生动体现,也含着作者的嘲讽和批判。
看法二:也有人认为主人公是于勒。从中心看,于勒是占据主导地位 的中心人物,作者以于勒的遭遇形象地揭示了资本主义社会人的价值 观和人之间关系的本质——金钱。从情节看,小说中的矛盾冲突和 故事情节是紧紧围绕于勒展开的。从构思看,菲利普夫妇确实是在幕 前表演,但他们的一举一动都是围绕“于勒”展开的,他们只是幕前 的“小丑”而已,于勒恰恰处在表现中心的地位。
第16课《我的叔叔于勒》课件(共55张PPT)统编版语文九年级上册
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文本研读
人物:变
一、称呼之变 穷 坏蛋、流氓、无赖
富 正直、有良心、好心人、有办法的人 穷 这个小子、这个贼、讨饭的、流氓、这个
家伙
二、态度之变
穷 恐怖(赶)
富 希望(盼、赞)
穷 恐怖、怨恨(怕、躲)
文本研读
人物:变
为什么会有这种变化?
外在原因是于勒的贫富变化;
内在原因是人的自私贪婪、虚荣
势利、冷酷无情的思想性格。
文本研读
三、分析第三部分:高潮 1.赏析“在一片平静得好似绿色大理石桌面 的海上驶向远处。”
自然环境描写,运用比喻的修辞手 法,生动形象地写出了景色的明丽,烘 托出人物愉快(“快活而骄傲”)的心 情。
文本研读
2.两位漂亮太太吃牡蛎的情节有何作用?
细节描写,引出下文意外遇见于 勒的情节,推动了情节的发展。表现 了菲利普爱慕虚荣,故作高雅。
动 向旁边走了几步,瞪着眼看了看,
赶紧向我们走来(25)
吓了一跳,直望着我走
作 赶紧走去(32)
开(46)
回到母亲身旁(35)
指着女婿使了个眼色(46)
每星期日都衣冠整齐去海边栈桥上散步,表现 了什么?
表现菲利普夫妇爱慕虚荣的性格。
说那句永不变更的话: “唉,如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么 惊喜呀!”
整体感知 2.划分层次、归纳段落大意。
开端:第一部分(1—4): 盼于勒。 发展:第二部分(5—19):赞于勒。 高潮:第三部分(20—47):遇于勒。 结局:第四部分(48—49):躲于勒。
盼
躲
赞遇
文本研读 一、研读第一部分:开端 1.第1自然段交代了故事发生的时间、 地点,介绍了菲利普一家的情况。
文本研读
《我的叔叔于勒》课件共39张PPT
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• 于勒叔叔,据说他当初行为不正,糟蹋钱。人们按照当时 的惯例,打发他到美洲去。不久他写信来说,他赚了点钱。发 了财就会回勒阿弗尔,于是我们日日期盼于勒叔叔的归来。
• 我有两个姐姐,老找不着对象,终于有一个看中二姐的公务 员,由于看了于勒叔叔的来信下决心求婚,我们也决定在举行 婚礼后去哲尔赛岛游玩。
• 父亲小步走到船长跟前,一面恭维,一面和他打听着:“刚才我看见你 在和一位先生说话,他看起来很特别”船长接话到:“能不特别吗?她可 是我们的老板,手底下有好几艘巨型游轮,掌管一家航船公司,总部好像 在美洲。老天啊,怎么让这种浑蛋发了财,据说他年轻时是被家人赶出欧 洲的,没想到这下出息了,想回来炫耀一番,他似乎在哈弗尔还有亲 戚。”“您介意告诉我他的名字吗?”父亲有点紧张地问到“于勒,于勒达弗朗斯”船长轻蔑的答道,末了还吹了声口哨。“好的,谢谢您,也祝 您能发财。”父亲向船长致谢。回来的时候,父亲的腰挺得笔直,脚步沉 稳,脸上洋溢着快乐“真是他?果然”母亲见他这样惊喜地叫道,“我就 知道,那小子一定会出息的,发财了,还不忘回来看望大家,真是难得, 现在,他可真算上咱家的大救星了!”母亲快活地说。“事不宜迟,咱们 快去和他相认吧!”父亲建议道。
• 第二部分:
• 哲尔塞的旅行成了我们的心事......结尾
•
设置场景 详写故事
•
表现人物 推出高潮
小说中的船: 小说暗线、设置场景、伏笔
• 可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散 步。那时候,只要一看见从远方回来的大海船进口来, 父亲总要说他那句永不变更的话:
• "唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!" • 人们按照当时的惯例,把他送上从哈佛尔到纽约的商船, 打发他到美洲去。
• 烘托失望情绪,形成鲜明对比。
• 我有两个姐姐,老找不着对象,终于有一个看中二姐的公务 员,由于看了于勒叔叔的来信下决心求婚,我们也决定在举行 婚礼后去哲尔赛岛游玩。
• 父亲小步走到船长跟前,一面恭维,一面和他打听着:“刚才我看见你 在和一位先生说话,他看起来很特别”船长接话到:“能不特别吗?她可 是我们的老板,手底下有好几艘巨型游轮,掌管一家航船公司,总部好像 在美洲。老天啊,怎么让这种浑蛋发了财,据说他年轻时是被家人赶出欧 洲的,没想到这下出息了,想回来炫耀一番,他似乎在哈弗尔还有亲 戚。”“您介意告诉我他的名字吗?”父亲有点紧张地问到“于勒,于勒达弗朗斯”船长轻蔑的答道,末了还吹了声口哨。“好的,谢谢您,也祝 您能发财。”父亲向船长致谢。回来的时候,父亲的腰挺得笔直,脚步沉 稳,脸上洋溢着快乐“真是他?果然”母亲见他这样惊喜地叫道,“我就 知道,那小子一定会出息的,发财了,还不忘回来看望大家,真是难得, 现在,他可真算上咱家的大救星了!”母亲快活地说。“事不宜迟,咱们 快去和他相认吧!”父亲建议道。
• 第二部分:
• 哲尔塞的旅行成了我们的心事......结尾
•
设置场景 详写故事
•
表现人物 推出高潮
小说中的船: 小说暗线、设置场景、伏笔
• 可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散 步。那时候,只要一看见从远方回来的大海船进口来, 父亲总要说他那句永不变更的话:
• "唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!" • 人们按照当时的惯例,把他送上从哈佛尔到纽约的商船, 打发他到美洲去。
• 烘托失望情绪,形成鲜明对比。
《我的叔叔于勒》PPT优质课件(第1课时)
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字词积累
• 读准下列画线字的读音。 • 拮据( jié jū ) 栈桥( zhàn) • 煞白( shà ) 撬开( qiào) • 惊奇( chà ) 牡蛎(mǔ lì ) • 别墅( shù ) 皱纹(zhòu ) • 褴褛(lán lǚ ) 阔绰(chuò) • 女婿( xù ) 嘟囔(dū nang)
世界三大短篇小说家及其代表作:
法国的莫泊桑——《羊脂球》 俄国的契诃夫——《变色龙》 美国的欧·亨利——《麦琪的礼物》
背景资料
《我的叔叔于勒》写于1883年,被收入短篇小说集《羊脂球》。 十九世纪八十年代,正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时
期。普法战争以后,法国出现了延续二十年的农业危机,工业技术发展 缓慢,工业危机也时起时伏。财政巨头为了转嫁危机,一方面向国外大 量投资,加紧侵犯殖民地;另一方面,在国内加紧盘剥劳动人民,使大 量小资产阶级贫困破产,一部分不甘心破产的小资产阶级成员,纷纭踏 上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的 生路,梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时,在文化思想上更加紧 用资产阶级腐朽腐化的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。这篇小 说所写的小资产阶级日益贫困的境遇和他们海外发财的空想以及拜金主 义的人和人的关系都清楚地反应着时代的丑陋面目。
烘托出了气氛。
第
设置场景
二
详写故事
、 三
表现人物
部 分
推出高潮
作
用
设置一个场景,将故事集中地表现在船上相遇,设置了 一只船,然后详写这个故事,在故事中表现人物,不仅表现 菲利浦夫妇、表现于勒,还表现若瑟夫,后一部分一定是故 事的高潮、结局。
随堂练习
1.文学常识填空。
《我的叔叔于勒》的作者是被誉为“短篇小说巨匠”
16 我的叔叔于勒 课件(共24张PPT)

全家的恐怖
小说悬念:通过对情节做悬而未决和结局 难料的安排,以引起读者急欲知其结果的迫 切期待心理。 作用:造成情节的跌宕起伏,引人入胜。
为什么
菲利普一家生活拮据 每星期日到海边散步盼望于勒
于勒年轻时的败家行为 于勒海外来信
再次强调一家人盼望于勒回家
躲于勒
于勒突然露面
渡轮上吃牡蛎 全家踏上旅途
二姐婚事
不久就写信来说,他赚了点钱,并且希望能够 赔偿我父亲的损失。 ……
两年后又接到第二封信,信上说: “亲爱的菲利普,我给你写这封信,免得你担心我的 于勒的信 健康。我身体很好,买卖也好。明天我就动身到南 魅力何在?美去作长期旅行,也许要好几年不给你写信。如果 真不给你写信,你也不必担心。我发了财就会回勒 阿弗尔的。我希望为期不远,那时我们就可以一起 快活地过日子了。”不久。
小说开头写菲利普一家生活拮据, 但后文却写他们一家人外出旅行,这 样的安排合理吗?
我小时候,家在勒阿弗尔,并不是有钱的人家,也 就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事,很晚才从办公室 回来,挣的钱不多。我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里 样样都要节省,有人请吃饭是从来不敢答应的,以免回 请;买日用品也是常常买减价的,买拍卖的底货;姐姐的 长袍是自己做的,买十五个铜子一米的花边,常常要在 价钱上计较半天。
生活拮据
?
喜事
出国旅行
二女儿“被求婚”
17-19段:我大姐那时28岁,二姐26岁。她 们老找不着对象,这是全家都十分发愁的事。
终于有一个看中二姐的人上门来了。他是 公务员,没有什么钱,但是诚实可靠。……
我们家赶忙答应了他的请求……
19段:……我总认为这个青年之所以不再迟 疑而下决心结婚,是因为有一天晚上我们给他 看了于勒叔叔的信。
小说悬念:通过对情节做悬而未决和结局 难料的安排,以引起读者急欲知其结果的迫 切期待心理。 作用:造成情节的跌宕起伏,引人入胜。
为什么
菲利普一家生活拮据 每星期日到海边散步盼望于勒
于勒年轻时的败家行为 于勒海外来信
再次强调一家人盼望于勒回家
躲于勒
于勒突然露面
渡轮上吃牡蛎 全家踏上旅途
二姐婚事
不久就写信来说,他赚了点钱,并且希望能够 赔偿我父亲的损失。 ……
两年后又接到第二封信,信上说: “亲爱的菲利普,我给你写这封信,免得你担心我的 于勒的信 健康。我身体很好,买卖也好。明天我就动身到南 魅力何在?美去作长期旅行,也许要好几年不给你写信。如果 真不给你写信,你也不必担心。我发了财就会回勒 阿弗尔的。我希望为期不远,那时我们就可以一起 快活地过日子了。”不久。
小说开头写菲利普一家生活拮据, 但后文却写他们一家人外出旅行,这 样的安排合理吗?
我小时候,家在勒阿弗尔,并不是有钱的人家,也 就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事,很晚才从办公室 回来,挣的钱不多。我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里 样样都要节省,有人请吃饭是从来不敢答应的,以免回 请;买日用品也是常常买减价的,买拍卖的底货;姐姐的 长袍是自己做的,买十五个铜子一米的花边,常常要在 价钱上计较半天。
生活拮据
?
喜事
出国旅行
二女儿“被求婚”
17-19段:我大姐那时28岁,二姐26岁。她 们老找不着对象,这是全家都十分发愁的事。
终于有一个看中二姐的人上门来了。他是 公务员,没有什么钱,但是诚实可靠。……
我们家赶忙答应了他的请求……
19段:……我总认为这个青年之所以不再迟 疑而下决心结婚,是因为有一天晚上我们给他 看了于勒叔叔的信。
第16课《我的叔叔于勒》课件(共21张)语文九年级上册

本文的主人公是谁?
这篇小说虽然题为《我的叔叔于勒》, 而事实上却重在表现菲利普夫妇的人物 形象,并且是通过菲利普夫妇来揭示文 章主题的,所以说菲利普夫妇才是这篇 小说的主人公。
作品主题
这篇小说,通过菲利普一家对待于勒态度的前 后变化,形象地展示了小资产阶级爱虚荣、向上爬 的卑俗心理,揭露了资本主义制度下人和人的关系, 是“赤裸裸的利害关系”,是“冷酷的现金交易”, 反映了资本主义制度的黑暗和腐朽。 不过,这篇小说揭露批判人性的自私冷酷、极度虚 荣的心理的时候,也反映了小人物的辛酸与无奈; 同时,也通过写约瑟夫对穷于勒的怜悯,表达了看 重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。
故事的开端,作者抓住几件琐细的小事,通过细节描写,渲染了菲利普拮据的家境,
整 体
初步揭示出人物爱慕虚荣的性格特征,并点出全文的主要矛盾——菲利普一家迫不
感 及待地盼望于勒早日归来。
知
第二部分(从“父亲的弟弟于勒叔叔,那时候是全家唯一的希望”至“并且决
定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次”)插叙了于勒的过去和全家急切盼
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在 海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋, 菲利普夫妇弃他而去。(情节发展)
菲利普一家等待于勒归来,为什么?于勒在海外发财了。 不料于勒成了穷光蛋,菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧)
菲利普夫妇是怎样的一种人?结合具体情节说明理由。
爱慕虚荣,自私虚伪,势利贪婪,冷酷无情,但又不免小 人物的辛酸与无奈。
(3)第33段,船长谈于勒:沦为穷水手,无 颜见家人,不愿再次成为家人负担。
(4)第42段,“我”眼中的于勒:衰老,愁 苦,疲惫,让人同情和怜悯。
年轻时________________,于是_______________;后来 __________________,于是_____________________,但是 __________________________,终于_____________________。
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• (1)我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色 大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一 样,我们感到快活而骄傲。
• (2)在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海 里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
提示:分析环境,重在学习文章是如何利用环境——营 造意境氛围、烘托形象、表达主题
二、作者为什么不先写于勒“被赶”,而要先写“我 们家里很穷”,然后一家人都盼着于勒回来呢?假如顺 着故事本身先后顺序去写,跟现在这样的写法有什么 不同效果呢?
• 原文开头是: • 一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱,我的同伴若瑟 夫· 达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪, 他于是对我说:这个穷汉使我回想起一桩故事,这故事, 我一直记着不忘的,我这就讲给您听。事情是这样的…… • 原文结尾是: • 此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有 时候要拿一个五法郎的银币给要饭的,其缘故就在此。
于勒是谁?
三、浏览全文,找一找,文中对于勒有哪些称呼, 把它归类之后体会其中的感情。 唯一的希望、正直的人、有良心的 人 盼 有办法的人 全家的恐怖、坏蛋、流氓、无赖 赶
累赘货、骗子、无赖
躲、怕
课堂活动:说一说插图里的故事
四、细节研讨
• (1)从菲利普夫妇对于勒不断变化的称呼中,你看出了他 们共同的性格吗? • (2)当菲利普夫妇和若瑟夫发现于勒又变成穷光蛋时,课 文细致地刻画了他们不同的表现,联系相关语句进行简析, 用恰当语气读读,并说说他们各自不同的性格。 • (3)找出能够反映文章时代背景的句子,再结合菲利普夫 妇和若瑟夫的不同表现,思考:课文的主题思想是什么。
课堂活动:换位思考
• 如果你们是小说中的菲利普夫 妇,在船上发现卖牡蛎人就是 于勒时,你们会怎么做出怎样 的选择?同桌讨论之后,把你 们的想法写下来。 • 如果你是约瑟夫。你怎么办? • 如果你是于勒。你怎么办?
走进菲利普பைடு நூலகம்妇
• 我的家庭原籍勒阿弗尔,并不是有钱人家。也就是勉强度日罢了。 我的父亲做事。很晚才从办公室回来。挣的钱不多。我有两个姐 姐。我的母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦.她常常找出一些 尖酸刻薄的话,一些含蓄、恶毒的责备话发泄在我的父亲身上。 这个可怜人这时候总做出一个手势,叫我看了心里十分难过。他 总是张开了手摸一下额头。好像要抹去根本不存在的汗珠。并且 总是一句话也不回答。我体会到他那种无可奈何的痛苦。那时家 里样样都要节省;有人请吃饭是从来不敢答应的。以免回请:买 日用品也是常常买减价的日用品和店铺里铺底的存货。姐姐们自 己做衣服。买十五个铜子一米的花边时还常常要在价钱上争论半 天。我们日常吃的是肉汤和用各种方式做的牛肉。据说这又卫生 又富于营养.不过我还是喜欢吃别的东西。
我的叔叔于勒
【法】莫泊桑
了解作者
• 莫泊桑(1850—1893),19世纪后 半叶法国批判现实主义作家,与俄国 契诃夫和美国欧· 亨利并称为“世界 三大短篇小说巨匠”。代表作品有 《项链》、《羊脂球》和《我的叔叔 于勒》等。 • 莫泊桑一生创作了350多部中短篇小 说,在揭露上层统治者及其毒化下的 社会风气的同时,对被侮辱被损害的 小人物寄予深切同情。
提示:插叙的作用在于,对文章主要内容起到了补充或 者丰富的作用,,使情节更加完整,更好地突出人物形象, 为下文作铺垫
三、《我的叔叔于勒》是人教版初中语文教科书九年级 上册的一篇小说,最初发表在1883年8月7日法国《高卢 人日报》上,后收入短篇小说集《羊脂球》这篇小说在 选为课文时,被删去了开头和结尾两部分。请你作一个 比较,说一说是不删好还是删去好。
字词积累
jié jū 拮 据 chà 诧异 pà 手帕
zhàn 栈桥 mǔ 牡 蛎 lì zh 哲尔塞岛 é
shà 煞白
lán 褴 褛 lǚ
qiào 撬开 ɡuān 衣 冠
手头紧,经济境况不好。 拮据:
阔绰:排场大,生活奢侈。
煞白: 由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因面色极白,
没有血色。
褴褛: (衣服)破烂。
与日俱增: 随着时间的推移而不断增长。
人物 情节 主题
课文研讨
一、热身练习 •课文中有一句话出现了两次,请同学们速读课文后: (1)把这句话找出来; (2)联系课文内容,概述菲利普总要说这句话的原因; (3)用恰当语气读读这句话;
二、解题
“我”是谁?
“我”是一个小孩子; “我”是菲利普夫妇的孩子; “我”是约瑟夫;
质疑探究 •1.菲利普夫妇是不是“资本主义社会的特产”? •2.菲利普式、克拉丽丝式思想的真正成因是什么?
五、主题研讨
• 1、小说表现资本主义社会中入和人之间赤裸裸的金钱关 系 • 2、小说还反映小人物的辛酸 • 3、人道主义的悲髑情怀 • 4、对中下阶甚人物虚荣心的讽裁戳 •5……
写法分析
一、请分析下列句子的含义:
课文小结:说一说,你从课文中得到了哪些启示
• 示例: • 贫寒不是切割亲情的钝刀。‘但面对贫寒时的消极态 度.却决定着主人公必然会为了生活而舍弃亲情。
课后练习
• 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说,亲情是一首恬 静的田园诗;画家说,亲情是一幅淡雅的山水画;音乐家 说,亲情是一首优美的轻音乐。 • 我说,亲情是 ____________ ,是 ____________ ,是 ____________ ,它____________ 。
• (2)在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海 里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
提示:分析环境,重在学习文章是如何利用环境——营 造意境氛围、烘托形象、表达主题
二、作者为什么不先写于勒“被赶”,而要先写“我 们家里很穷”,然后一家人都盼着于勒回来呢?假如顺 着故事本身先后顺序去写,跟现在这样的写法有什么 不同效果呢?
• 原文开头是: • 一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱,我的同伴若瑟 夫· 达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪, 他于是对我说:这个穷汉使我回想起一桩故事,这故事, 我一直记着不忘的,我这就讲给您听。事情是这样的…… • 原文结尾是: • 此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有 时候要拿一个五法郎的银币给要饭的,其缘故就在此。
于勒是谁?
三、浏览全文,找一找,文中对于勒有哪些称呼, 把它归类之后体会其中的感情。 唯一的希望、正直的人、有良心的 人 盼 有办法的人 全家的恐怖、坏蛋、流氓、无赖 赶
累赘货、骗子、无赖
躲、怕
课堂活动:说一说插图里的故事
四、细节研讨
• (1)从菲利普夫妇对于勒不断变化的称呼中,你看出了他 们共同的性格吗? • (2)当菲利普夫妇和若瑟夫发现于勒又变成穷光蛋时,课 文细致地刻画了他们不同的表现,联系相关语句进行简析, 用恰当语气读读,并说说他们各自不同的性格。 • (3)找出能够反映文章时代背景的句子,再结合菲利普夫 妇和若瑟夫的不同表现,思考:课文的主题思想是什么。
课堂活动:换位思考
• 如果你们是小说中的菲利普夫 妇,在船上发现卖牡蛎人就是 于勒时,你们会怎么做出怎样 的选择?同桌讨论之后,把你 们的想法写下来。 • 如果你是约瑟夫。你怎么办? • 如果你是于勒。你怎么办?
走进菲利普பைடு நூலகம்妇
• 我的家庭原籍勒阿弗尔,并不是有钱人家。也就是勉强度日罢了。 我的父亲做事。很晚才从办公室回来。挣的钱不多。我有两个姐 姐。我的母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦.她常常找出一些 尖酸刻薄的话,一些含蓄、恶毒的责备话发泄在我的父亲身上。 这个可怜人这时候总做出一个手势,叫我看了心里十分难过。他 总是张开了手摸一下额头。好像要抹去根本不存在的汗珠。并且 总是一句话也不回答。我体会到他那种无可奈何的痛苦。那时家 里样样都要节省;有人请吃饭是从来不敢答应的。以免回请:买 日用品也是常常买减价的日用品和店铺里铺底的存货。姐姐们自 己做衣服。买十五个铜子一米的花边时还常常要在价钱上争论半 天。我们日常吃的是肉汤和用各种方式做的牛肉。据说这又卫生 又富于营养.不过我还是喜欢吃别的东西。
我的叔叔于勒
【法】莫泊桑
了解作者
• 莫泊桑(1850—1893),19世纪后 半叶法国批判现实主义作家,与俄国 契诃夫和美国欧· 亨利并称为“世界 三大短篇小说巨匠”。代表作品有 《项链》、《羊脂球》和《我的叔叔 于勒》等。 • 莫泊桑一生创作了350多部中短篇小 说,在揭露上层统治者及其毒化下的 社会风气的同时,对被侮辱被损害的 小人物寄予深切同情。
提示:插叙的作用在于,对文章主要内容起到了补充或 者丰富的作用,,使情节更加完整,更好地突出人物形象, 为下文作铺垫
三、《我的叔叔于勒》是人教版初中语文教科书九年级 上册的一篇小说,最初发表在1883年8月7日法国《高卢 人日报》上,后收入短篇小说集《羊脂球》这篇小说在 选为课文时,被删去了开头和结尾两部分。请你作一个 比较,说一说是不删好还是删去好。
字词积累
jié jū 拮 据 chà 诧异 pà 手帕
zhàn 栈桥 mǔ 牡 蛎 lì zh 哲尔塞岛 é
shà 煞白
lán 褴 褛 lǚ
qiào 撬开 ɡuān 衣 冠
手头紧,经济境况不好。 拮据:
阔绰:排场大,生活奢侈。
煞白: 由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因面色极白,
没有血色。
褴褛: (衣服)破烂。
与日俱增: 随着时间的推移而不断增长。
人物 情节 主题
课文研讨
一、热身练习 •课文中有一句话出现了两次,请同学们速读课文后: (1)把这句话找出来; (2)联系课文内容,概述菲利普总要说这句话的原因; (3)用恰当语气读读这句话;
二、解题
“我”是谁?
“我”是一个小孩子; “我”是菲利普夫妇的孩子; “我”是约瑟夫;
质疑探究 •1.菲利普夫妇是不是“资本主义社会的特产”? •2.菲利普式、克拉丽丝式思想的真正成因是什么?
五、主题研讨
• 1、小说表现资本主义社会中入和人之间赤裸裸的金钱关 系 • 2、小说还反映小人物的辛酸 • 3、人道主义的悲髑情怀 • 4、对中下阶甚人物虚荣心的讽裁戳 •5……
写法分析
一、请分析下列句子的含义:
课文小结:说一说,你从课文中得到了哪些启示
• 示例: • 贫寒不是切割亲情的钝刀。‘但面对贫寒时的消极态 度.却决定着主人公必然会为了生活而舍弃亲情。
课后练习
• 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说,亲情是一首恬 静的田园诗;画家说,亲情是一幅淡雅的山水画;音乐家 说,亲情是一首优美的轻音乐。 • 我说,亲情是 ____________ ,是 ____________ ,是 ____________ ,它____________ 。