北师大版-历史-九年级下册-【原创】第13课 挑战“两极”

九年级历史教案（北师大版）
导学内容大课题两极下的竞争课型新授课学时共4学时本节内容挑战“两极”第3学时
课程标准知道欧洲联盟。

简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。

导学目标（三维目
标）知识与能力
了解欧盟的形成原因及宗旨，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。

知道欧盟的地理范围，提高识图能力。

简述日本在第二次世界大战后发展经济的主要措施，了解日本经济实力增强以后在政治上的要求及表现。

分析日本经济发展对我国的借鉴之处及其意义，增强“学习历史，为现实服务”的意识。

过程与方法
运用表格、历史地图、历史流程图等形式归纳历史事件的发展过程，直观地表现历史知识。

通过阅读教材内外的资料，多角度地认识、解释历史事件，进一步提高阅读史料、归纳信息的能力。

通过对一些重大问题和对比性的问题展开讨论，提高学生的表达能力。

情感态度与价值观
通过学习使学生认识：科学技术是第一生产力，只有努力学习科学文化知识才能成为对国家有用的人。

通过学习，使学生树立解放思想、互相交流、取长补短的意识，同时意识到保持自己独立的思想观念的重要意义。

通过学习欧盟和日本经济发展的史实，体会邓小平“发展才是硬道理”的思想内涵，认识当代社会发展是时代主流之一，我国应当继续保持既定方针，把经济建设作为长期坚持的工作重心。

导学重点
探讨日本推动经济恢复和高速发展的原因，了解欧盟的形成过程和形成原因，分析日本和西欧快速崛起的道路对中国乃至世界的借鉴作用。

导学难点
新的力量中心的形成对世界格局的影响，即理解本课课题——挑战“两极”。

导学设计意图
导学式和自主学习法相结合的组织形式力促学生对课标内容进行掌握。

板书设计板书设计
挑战“两极”。