有趣的空气炮

初二物理科学实践选修课
课题：有趣的空气炮
北京市顺义区仁和中学周松亮
一、指导思想与理论依据
通过演示实验创设情境引入新课，激发了学生的学习兴趣。

利用海上飓风引入了空气能量的概念，再通过问题的设置引发学生思考空气动能和哪些因素有关。

做出相应的假设或猜想，并引导学生利用科学的实验研究方法——控制变量法来验证和检验，从而得到影响动能大小的因素。

再通过空气炮实验及问题的引导，让学生理解空气动能，培养学生理论联系实际的能力。

二、教学背景分析
1.教学内容分析
本节主要讲述空气动能及其应用。

让学生了解这两项内容是为讲解“动能”打下基础。

重点是“空气炮的制作和使用”。

难点是“通过实验了解空气动能”。

2.学生情况分析
学生了解海上飓风，知道他巨大的危害，但并不了解这其中物理原理。

利用空气炮的制作和使用，让学生体会空气所蕴含的中巨大能量。

学生已经具备初步的探究能力，制作能力。

为难点的理解起到了铺垫作用。

3.教学方式
通过观察海上飓风视频引出空气具有巨大能量概念。

再通过问题的设置引发学生思考、探究“空气动能哪些因素有关”。

最后再通过制作简单空气炮实验及问题的引导，让学生理解空气动能。

三、教学目标
1.知识与技能
(1)知道空气具有动能。

(2)通过实验，了解空气炮的制作和使用。

(3)能用实例说明空气炮的应用。

2.过程与方法
(1)通过实验探究，了解动能大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。

(2)通过空气炮的制作和使用实验，认识并理解空气动能，能解释一些有关现象。

3.情感、态度与价值观
在空气炮制作实验过程中，养成严谨的科学态度、积极动手的能力及与他人合作交流的团队意识。

四、教学流程示意图
五、教学过程
教学阶段教师活动学生活动设置意图
一、创设情境，导入新课[视频演示]海上飓风。

提问：海上飓风为什么有如此大的危害？
通过本节课的学习，你就能知道这其中的奥秘。

学生观察
实验，并
思考问
题。

吸引学生
的注意力，
激发学习
兴趣。

二、讲授新课，精讲点拨：建立空气能量的概念[图片展示]
看不见摸不着的空气怎么就变成了武器呢？
我们都知道，空气是要占据一定空间的，当炮尾塑料
片被拉开弹回原位的过程中，气体释放的压力会突然
学生观察
通过实验
使抽象的
概念更为
生动，易于
理解。

建立知识
间的联系。

可以产生强大的冲击力。

[设计活动]
有两项竞赛标准：「准确」与「速度」
在1分钟内用最短时间将放置在10cm远处的15个纸杯击落（以金字塔方式排列，最底层放置五个....）。

需要的器材：硬的塑料瓶一个、气球、PVC绝缘胶带（亦即电器胶带）、剪刀。

下图：准备硬式塑料瓶
下图：利用美工刀将矿泉水头部切掉1/3
下图：再将气球从开口处约1/3地方剪掉（大概是气球管口-长条的部分）
下图：瓶口切处以电气胶带粘贴，保护手与气球。

下图：将剩余的2/3气球套到矿泉水瓶身
下图：再用PVC绝缘胶带沿着气球边缘黏贴、固定指导学生注意气密性
将纸杯排成金字塔型，进行试射。

六、学习效果评价设计
(1)学生在课上注意力是否集中以及对问题的感兴趣程度。

(2)学生讨论交流后所得结论是否正确。

(3)学生探究实验完成的效果。

七、教学设计的特点
1.先用视频创设情境引入新课激发了学生的学习兴趣。

2.利用竞赛的引导，让学生做出相应的设计，并引导学生动手实践来验证和检验，从而得到空气动能的相关体验。

让学生通过实验，学习进行科学小制作的方法，体验科学探究的乐趣，领悟科学实践的思想和精神。

3.通过实验制作，科学推理培养学生理论联系实际的能力。

4.通过竞赛形式，让学生体会到成功的喜悦。