个人陈述2018新版免师教育硕士陕西师范大学论文答辩(仅供借鉴)

高三数学复习中微课设计、开发与应用研究答辩陈述
各位老师大家上午好，我的论文题目是高三数学复习中微课设计、开发与应用研究。

接下来我将从选题背景和意义、研究方法、论文结构、研究结论、创新与不足之处等5个方面向各位老师陈述和汇报。

第一选题背景和意义。

选题背景，出现困境——解决问题。

随着高考改革的不断推进，高考数学在考察基础知识和基本技能的前提下，越来越注重对能力的考察，高三数学教学任务也随之加重并出现了如下一系列的问题：课堂教学模式固定、方法单一；学生学习压力大、学习效率低；课堂教学时间有限，很多知识无法在课堂上精讲细讲；学生不能运用所学知识分析问题、解决问题。

为解决这些问题，必须要探索一套适合学生的、更行之有效的教学和学习方式。

而微课教学正好给教师和学生提供了一种新的探索性教与学的方式。

微课凭借短小精悍、内容针对性强、知识点详尽精简等特点，借助流媒体的学习方式，使学生在很短的时间内看懂甚至掌握新的知识与技能。

其学习方式既灵活又有针对性，满足了学生学习的需要。

为了更好地在教学中应用微课辅助教学，我基于自身的教学实践进行了本研究。

选题意义主要有以下三个方面。

首先，对微课理论进行丰富和扩展，具有一定的理论意义。

其次，通过相应的案例设计与应用研究，提高微课的质量和教学效果，解决教学中面临的实际问题。

最后，可以帮助教师提升应用微课进行教学的能力和水平。

第二研究方法。

本文主要以案例研究法和问卷调查法为主，再结合文献研究法、访谈法、观察法和比较分析法进行研究。

第三论文结构。

本文在了解高三数学复习教学及微课应用现状的前提下，构建了高三数学复习教学中微课的设计原则与开发策略，制作了高三数学复习中微课教学（脚本）设计模版。

基于高三数学教学现状制作了三个微课案例并运用于教学中，分析应用效果得出相应的结论。

具体如下：
绪论。

主要介绍了选题背景和意义、研究现状、研究内容、研究思路和研究方法、创新与不足之处。

第一部分高三数学复习教学及微课应用概述。

首先通过问卷调查和访谈，对高三数学复习及应用微课的现状进行调查，发现其中存在的主要问题以及存在问题的原因。

其次论证了高三数学复习中使用微课的必要性和可行性。

第二部分高三数学复习中微课的设计原则与开发策略。

结合教育实践，分析了高三数学复习中微课的设计原则，构建了高三数学复习中微课的开发策略，并设计了高三数学复习教学（脚本）设计模版。

第三部分高三数学复习中微课设计与应用案例。

（根据学生实际需要结合高考现状，设计、制作了三个微课案例，并对应用效果进行调查和分析，发现高三数学复习中使用微课让学生自主学习是有非常好的效果的，也是有必要和实用性的。

）最后是结语部分。

通过本研究获得了以下研究成果：结合教育实践，分析了高三数学复习中微课设计的原则，微课设计要遵循高三数学复习的特点，以学生为中心，设计微课要“微”而“全”，具有实用性，体现趣味性，兼顾创造性。

构建了高三数学复习中微课的开发策略，主要是确定主题、教学设计、录制视频，并设计了高三数学复习中微课教学（脚本）设计模版。

具体在论文的29页。

第四研究结果。

解决教学问题——解决实际问题，提高学生能力，考试成绩明显进步
完善理论——提出了高三数学复习中微课的设计原则与开发策略
提供参考——设计了高三数学复习中微课教学（脚本）设计模版
第五创新与不足之处。

（笔者根据学生实际需要结合高考现状，设计、制作了相关案例，通过案例的实施、反思以及修改，得到了较好的应用效果，验证了高三数学复习中微课设计原则与开发策略模式的科学性，为高三数学复习中微课的制作提供了可以参照的模式，完成了研究任务。

）
创新之处首先在于当前关于微课的研究较多，但是针对高三数学复习教学的微课研究较少，几乎没有。

通过本研究，适应高三数学复习的需要提出高三数学复习中微课的设计原则与开发策略，设计了高三数学复习中微课教学（脚本）设计模版，为其他一线高三数学教师设计与开发微课提供一些参考。

其次当前微课研究的个案主要集中在我国东部沿海地区，在西部地区的研究较少，本研究针对笔者所在学校的情况，构建了适用于本校高三学生数学复习的微课设计、开发模式，帮助解决高三数学复习中学生遇到的实际问题。

当然本研究还存在一些不足，首先由于教学经验不足，在微课的设计中存在一些不科学的地方，设计的微课课件不够生动、美观。

其次由于研究时间与精力有限，问卷调查、访谈、微课案例的应用都只是在笔者所在学校进行，调查应用的范围较小。

最后
我在将来的工作和学习中还会继续坚持研究，以期可以得到更好的完善，不仅解
决实际教学问题，扩大微课的应用范围，也希望可以为其他高三数学教师带去更多经验和可借鉴之处。