《小泽征尔的判断》第一课时教学设计

语文S版四年级上册
第19课《小泽征尔的判断》第一课时教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文；
2.学习本课的生字新词；
3.理解课文内容，了解这是一场高水平的比赛以及小泽征尔的世界一流
的指挥家风度。

4..会用“全神贯注”造句。

教学重点：
1.学习生字词。

2.了解这是一场高水平的比赛以及小泽征尔世界一流的指挥家风度。

教学难点：了解小泽征尔世界一流的指挥家风度。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情景导入，揭示课题。

1.同学们，你们喜欢音乐吗？请大家欣赏一段交响乐——《拉德斯基进行曲》，大家要特别留心观察乐队的指挥。

（学生欣赏）
老师边解说:视频上的这个忘情指挥的人就是当代著名的音乐指挥家小泽征尔，你看，他多么专注！多么投入！难怪专家评价他“浑身都是音乐”。

今天，我们来学习19课《小泽征尔的判断》，相信同学们一定会学有所获的。

3.齐读课题，质疑。

（看到这个题目，你能提出哪些有价值的问题呢？）
二、初步感知课文，学习生字新词。

（一）初步感知课文。

1.解决质疑的问题。

（出示第一自然段,解释“著名”。

）
2.综合所说的，完成填空，了解课文讲了一件什么事，齐读。

（二）学习生字新词。

1．小组按要求合作完成，组长负责记录学习情况。

2.反馈学习情况，解决疑问。

3.教师检验学习效果。

（1）会认字、会写字的认读：小组读，任意指读，全班读。

（2）词语的认读：指名读，齐读。

（注意强调多音字“冠”）
（3）字形的识记。

a.猜字谜。

b.选字填空。

c.字的笔画及部首。

四、精读课文，理解感悟。

(一)学习第二自然段。

过渡语：同学们，小泽征尔在24岁的时候，去欧洲参加指挥家大赛，正是因为这次比赛他成了家喻户晓的世界一流的音乐指挥家。

这是一场怎样的比赛呢？小泽征尔是怎么指挥的？请同学们看第二自然段。

1.请五个同学轮读，边听边思考：
（1）这是一场怎样的比赛呢？
（2）小泽征尔是怎么指挥的？
2. 出示句子，创设情景，引出学习下一句。

在决赛时，他被安排在最后一个出场。

台下坐满了观众，他们大多是来自世界各地的音乐大师。

（1）男生读，问：你感受到比赛的气氛了吗？
（2）最后一个出场，人又这么多，而且面对这么多的世界级音乐大师，如果是你，心情会怎样呢？那小泽征尔又是怎样做的呢？
3.理解句子：“小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。

”
（1）女生读。

（2）哪个词语最能看出小泽征尔和我们的区别？理解运用“全神贯注”。

①解释词语的方法:逐字解词，找近义词。

②结合插图中人物的表情，了解这是人物的神态描写。

③请学生做“全神贯注”的表情，并指导学生造句。

（3）找出两个动词，区别两个词语，了解这是人物的动作描写。

（4）指导朗读，突出神态和动作的词语。

（5）小结：在写作时加入人物的神态和动作描写，会让人物的形象更丰满。

4.过渡：看到小泽征尔全神贯注地指挥，老师想知道，这到底是一场什么样的比赛？听老师读，说说你是从哪些词语感受到的？突出句子中的两个“世界一流”以及“国际水平”。

5.小结：你看，指挥家的风度——世界一流，乐队——世界一流，乐曲——国际水平，可以看出这是一场怎样的比赛？（高水平的国际比赛。

）
6.指导朗读句子，突出世界一流水平。

（二）设置悬念：在这样一场世界一流的高水平的比赛中，小泽征尔却判断说：“不！一定是乐谱错了！”为什么他会做出如此惊人的举动呢？（板书“？”）让我们在下节课中再寻找答案吧！
四、布置作业。

板书设计：19、小泽征尔的判断
“不！一定是乐谱错了！”？。