实施数学生活化 社会化 时代化数学策略论文

实施数学生活化社会化时代化的数学策略
摘要：新的数学大纲明确指出：“要重视从学生的生活实践经
验和已有的知识中学习数学和理解数学。

”这就要求教师要结合学
生的生活经验、社会经验来设计富有情趣和意义的教学活动，使学
生切实体验到身边有数学、处处是教学、时时用数学，从而让学生
对数学产生亲切感和体会数学的作用，增强了学生对数学知识的应
用意识，培养了学生学数学的时代感和创新精神。

关键词：数学生活化；教学策略；创新精神
中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）23-292-01
数学来源于生活，数学服务于生活，因此，数学具有较强的时
代性，它就有很强的创新空间和旺盛的生命力。

长期以来，我国的
课堂教学大都是“以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心”
的单一模式，课堂教学的主要特征是传授、灌输知识，教师全盘讲、
学生被动学的局面。

这就形成了学生学会了教学知识，却不会解决
知识与生活有关的实际问题，造成了知识和知识应用的脱节。

这对
学生的实践能力和创新能力的培养是很不利的。

新的数学大纲明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有
的知识中学习数学和理解数学。

”这就要求教师要结合学生的生活
经验、社会经验来设计富有情趣和意义的教学活动，使学生切实体
验到身边有数学、处处是教学、时时用数学，从而让学生对数学产
生亲切感和体会数学的作用，增强了学生对数学知识的应用意识，
培养了学生学数学的时代感和创新精神。

一、数学的技能训练“生活化、社会化”
技能训练“生活化、社会化”要求训练着眼于学以致用，而不是学以考试，训练应来源于生活、适用于社会。

如在教学分数的初步认识时，我是这样设计的：请同学们用手指表示每人分到的月饼个数，并仔细听老师指出的要求，然后学生动手操作。

把4块月饼平均分给邱娜和邱思思两个同学，请用手指个数表示每人分到的月饼个数，学生很快伸出了两个手指头。

接着我提问题：现在只有一个月饼，要平均分给两个同学，请用手指表示每人分到的月饼个数，这时，许多同学都给难住了。

我及时引导学生联系生活实际，如果你和你的兄妹遇到了这种情况，你会怎样做？同学们议论纷纷，都踊跃发表自己的看法。

当学生回答：每人分到半个月饼。

教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生又投入了思考。

在教师的问和学生的回答中，不但让学生懂得了数学在生活中的作用，而且让学生理解了数学在人与人交往和相处中所体现出的平等待
人的重要性。

一种新的数（分数）的概念在学生的生活经验中形成。

二、数学的应用训练、思维训练“生活化、社会化”
数学的应用应与生活中的问题联系起来，懂得生活中的一般道理，联系生活经验去理解数学中的数量关系，再把数量关系应用到生活中去解决实际的问题。

在教学中，要结合学生的生活经验，引导学生通过思维“再创造”来学习知识，以培养学生的思维能力为目的，达到能力的创新。

如在教学应用题：“把康乃馨送给妈妈，3
枝12元，把菊花送给老师，4枝20元，把百合花送给爸爸，5枝40元”我问到：小红只带了34元钱，想买康乃馨送给妈妈，买菊花送给老师，买百合送给爸爸，你能帮小红设计一个买花的方案吗？此时，学生的学习欲望大增，兴趣高涨。

通过这样的课堂活动，学生不但掌握了知识点，更重要的是让学生体验到了学习的快乐，掌握了生活的技能，懂得了关心长辈的良好品质。

在平常的数学教学中，教师要联系生活实际，以增强学生的数学意识。

数学知识在日常生活中有着广泛的应用，因此教师要培养学生用数学眼光看问题、用数学头脑想问题的习惯，努力创设情境，增强学生用数学知识解决实际问题的意识和能力。

三、数学知识“时代化”
数学知识的“时代化”，要求学生把数学知识运用于生活、运用于社会、适用于时代，使他们认识到“数学是生活的组成部分，生活必须离不开数学，社会有了数学才能进步”，从而使学生养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创新性动用数学的积极性。

在日常生活中经常会遇到这样的情况：你今年几岁了？你多高了？身体多重呀？等等，这就需要同学们动手去量一量、称一称、算一算，这都离不开数学。

再如，生活中常用的知识像按比例分配水电费、计算储蓄利息、日常购物问题都会发生在我们身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，也离不开数学。

引导学生运用数学知识的时候，不但需要用口算、笔算、还可以运用计算器、电脑等。

把课堂教学和家庭、生活、社会联系起来，把
学习数学和时代的高新技术结合起来，不仅激发了学生的学习兴趣，而且能提高学生用所学的知识解决实际生活的能力，让数学知识走向生活、服务社会，适用于时代的发展。

要培养跨世纪的社会人才，就应该把数学的课堂教学和学生的生活联系起来，把知识和学生的社会经验结合起来，把数学知识运用于社会，为生活、社会服务。

这样，学生才能成为学习的主动都，生活的强者，社会的创造者，时代的开拓者。