高中地理全套导学案

必修一导学案
第一单元从宇宙看地球
第一节地球的宇宙环境（一）
一、读课标，找考点——明确学习方向
1．天体系统、太阳系概况，地球在太阳系中的位置。

2．地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

二、读课文，查地图——突破重点难点
（一）宇宙
1．宇宙中最基本的天体是和；
2．天体系统：宇宙中的天体相互，相互，构成天体系统。

[难点探究1] 读P4图1-1-6：
天体系统的级别从小到大举例依次为：、、、。

河外星系是银河系外许多星系的总称，它和属同一级别。

[难点探究2] 读图1-1-11：
（1）太阳系行星的运动特征：、、。

（2）太阳系有八大行星，地球处于第个轨道上，日地距离约为亿千米。

（3）行星的分类：类地行星包括、、、，巨行星包括、，远日行星包括、。

（4）哈雷彗星公转方向与八大行星，运行周期是76年。

（二）地球
[难点探究3] 地球上能够存在生命物质的原因：
（1）外部原因：①安全的宇宙环境：大小行星各行其道，互不干扰；②稳定的太阳光照。

（2）自身原因：①适中，②适中，③适中。

三、读生活，找热点——体验学科意义
1．月球到太阳的距离与地球差不多，但月球表面的白天最高温度可达127℃，夜晚最低温度-183℃。

请分析月球表面温度昼夜变化大的主要原因？
年7月出现了百年一遇的日全食景象。

日全食发生的最基本条件是什么？
四、研高考题，找出发点——感悟命题思路
[例1]（2007年上海） 2007 年4月，欧洲天文学家首次发现一颗有生命迹象的太阳系外行星。

该行星可能适宜生命存在的主要依据是（）
A.行星上有岩石
B.行星上有液态水与适宜的温度
C.行星的表面比较平坦
D.行星接受来自恒星的辐射能量
[例2]（2008江苏）读“示意图”，回答：与①、②行星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是（）
A．适宜的大气厚度和大气成分
B．强烈的太阳辐射和充足的水汽
C．复杂的地形和岩石圈
D．强烈的地震和火山活动
第一节地球的宇宙环境（二）
一、读课标，找考点——明确学习方向
1．太阳辐射对地球的影响。

2．太阳活动对地球的影响。

二、读课文，查地图——突破重点难点
（三）太阳
1．太阳是太阳系的中心天体，它的质量占整个太阳系99．86％。

2．太阳的能量来源：太阳内部物质在高温高压条件下发生反应。

太阳向地球提
供大量光能和热能，维持生物的繁洐。

3．太阳大气层由里往外：、、。

肉眼可见的是层。

4．太阳活动及其对地球的影响
（1）太阳活动对地球的影响：
①太阳活动强烈时可扰乱地球层，影响地面通信。

②太阳活动能使地球受到扰动，产生“磁暴”现象。

③来自太阳的带电粒子流（太阳风）使地球两极上空大气发光，形成现象。

[难点探究] 读P6图1-1-12：
（1）太阳活动中：太阳黑子位于层，耀斑位于层。

（2）耀斑与黑子相伴而生、同步增强，其变化周期大约都是年。

三、读生活，找热点——体验学科意义
1．人们接打手机有时发生信号断续现象，可能是什么原因造成的？
四、研高考题，找出发点——感悟命题思路
[例1]（2007年上海）2007 年4月，美国宇航局的太空探测器拍摄到太阳三维图像，人类首次可从三维视角观测太阳活动。

目前，人们对太阳活动的正确认识之一是（）A.黑子增多增大时耀斑也频繁爆发 B.太阳活动会引发极光、流星雨、磁暴
C.太阳风是太阳活动的主要标志
D.光球层到日冕层依次出现黑子、太阳风、耀斑
五、冲A+高峰
(一)选择题
1．目前，人类能够观测到的最远天体距地球约有 ( )
A．8万光年 B．亿千米 C．100亿光年 D．150亿光年
2．与地球上存在生命无关的因素是 ( )
A．日地距离适中，地球表面温度适宜 B．地球的体积和质量适中
C．地球附近大小行星各行其道，互不于扰 D．地球自西向东绕日公转
（二）综合题
3．读右“太阳系模式图”，完成下列要求：
(1)图中字母所代表的行星名称是： A ，
C ，G 。

(2) 用箭头在公转轨道上表示地球的公转方向。

(3)小行星带在星和星(填字母)轨道之间。

第二节地球自转的地理意义（一）
一、读课标，找考点——明确学习方向
1．掌握地球自转的方向、周期和速度。

2．理解昼夜更替及晨昏线。

3．了解地转偏向力对地表物体水平运动方向的影响。

二、读课文，查地图——突破重点难点
（一）地球自转的一般规律
1．地球自转的方向从三个方面来把握：从赤道方向看，是；
从北极上空看，地球呈方向旋转；从南极上空看，地球呈方向旋转。

2．地球自转的周期
地球自转一周360°，所需要的时间为 23时56分4秒，称为一个“恒星日”。

3．地球自转的速度
(1)角速度：地球表面除点外，任何地点都，大约是。

(2)线速度：因的不同而不同。

最大，向两极。

[难点探究1] 读P11图1-2-2：
北纬60°、北纬30°和赤道处相同的两条经线间的纬线长度等不等？有什么规律？（二）地球自转的地理意义
1．产生昼夜交替
（1）昼夜与昼夜交替
昼夜产生的原因是由于地球是个、的球体；
昼夜交替的原因是。

（2）晨昏线：也叫晨昏圈，是地球上与的分界线，它是一个大圆。

（3）昼夜交替的周期：小时，称为一个“太阳日”，也就是通常所说的“一天”。

[难点探究2] 读图1-2-3：
（1）晨昏线是一个大圆。

晨线上各地在日出；昏线上各地在日落。

（2）晨线和昏线的判别：东面为昼的是晨线，东面为夜的是昏线。

（3）晨昏线有以下几个特点：
①晨昏线平面始终与太阳光线垂直，晨昏线（圈）永远平分赤道。

②晨昏线只在春分日和秋分日时与经线重合，其他时间与经线相交。

③晨昏线在地球上自东向西移动，与太阳东升西落的方向相同，地球自转方向相反。

2．使地表水平运动物体方向发生偏转
（1）地转偏向的基本规律：北半球向偏，南半球向偏，赤道上。

（2）北半球河流的岸侵蚀严重，南半球河流的岸侵蚀严重。

（3）地转偏向力：促使物体水平运动方向产生偏向的力。

[难点探究3] 读P13图1-2-5：
（1）判断地转偏向时关键是物体“前方”运动。

我们可以用左右手定则来判别：展平手掌（北半球用右手，南半球用左手），掌心朝上，使四指指向物体初始运动方向，则大拇指方向为物体实际运动方向（偏转方向）。

四、读生活，找热点——体验学科意义
1．纬度相同的地区，高山顶上与山下相比，地球自转的速度相同吗？
2．我国已有四个卫星发射基地（酒泉、太原、西昌、海南文昌），文昌基地有什么优势？
四、研高考题，找出发点——感悟命题思路
[例1] （2008广东）下图标注的北半球某河流两岸六地中，在自然状态下侵蚀较重的是
A. ①③⑤
B. ①④⑤
C. ②③⑥
D. ②④⑥
第二节地球自转的地理意义（二）
一、读课标，找考点——明确学习方向
1．理解地方时产生的原因。

2．了解时区的划分，理解区时和日界线的含义。

3．能进行简单的区时换算。

二、读课文，查地图——突破重点难点
(三)产生时差
1．地方时的概念：因不同而产生不同的时刻。

经度相同，地方时。

2．两地相比，相对在面的地点地方时较早。

经度每隔，地方时相差1小时；经度相差1°，地方时相差分钟。

3．时区的划分：
(1)全球共划分为个时区，每个时区跨经度。

(2)中时区也叫零时区，以经线为中央经线。

在中时区以东，每隔15°依次
划分为东1区至东12区；中时区以西，每隔15°依次划分为西1区至西12区。

4．区时：每个时区都以其经线的地方时作为全区共同使用的标准时间。

5．国际日界线：为了避免日期的混乱，国际上规定以经线作为国际日界线。

并规定其西侧（东12区）为“今天”，东侧（西12区）为“昨天”东12区比西12区早一天。

由西向东过日界线，日期要减一天，由东向西过日界线日期要加一天。

6．北京时间：我国统一采用北京所在的区的区时，也就是 E 经线的地方时。

7．国际标准时：（格林尼治时间）以零时区区时为各国调整时间标准。

[难点探究] 读P12图1-2-4：
（1）知道某地经度如要换算其所在时区，就是将其经度除以15°，再对其得数进行四舍五入取整。

如北京的经度为116°E，116°÷15°＝≈8。

因此北京属于东8区。

（2）夜半球的中央经线即为0时经线，昼半球中央经线的地方时为正午12点。

地球上时刻最早的时区是东12区，最晚的是西12区，东12区比西12区早一天。

三、读生活，找热点——体验学科意义
1．北京时间就是北京的地方时吗？
2．有一对双胞胎，人们从出生时间上看，发现弟弟比哥哥还大一天。

这种情况可能吗？
四、研高考题，找出发点——感悟命题思路
[例1]关于地方时，正确的说法是（）（双选）
A．地方时是因地理纬度而变化的时刻 B．地方时是因地理经度而变化的时刻
C．上海的地方时比北京时间的时刻要早 D．北京时间是北京的地方时
[例2]（2003年江苏高考题）读北半球图，若阴影部分表示黑夜，则甲地的时间为 ( )
A．8时
B．9时
C．15时
D．16时
[例3]（2007宁夏） 3 月21 日6 时整，甲地（40oN ,45oE）日出。

10 分钟后轮船越过日界线，这时轮船所在地的区时可能是（）
A. 3月21日14时50分
B. 3月22日14时50分
C. 3月22日15时10分
D. 3月21日15时10分
五、做模拟题，找冲刺点——攀登A+高峰
（一）选择题
1．下列四幅图中能正确表示地球自转方向的是 ( )
2．一架飞机由我国上海(东8区)于10月1日17时飞往美国旧金山(西8区)，飞行14小时，到达时当地时间是（）
A．10月2日15日 B．10月2日3时 C．10月1日15时 D．10月1 日3时3．地球上经度相同的地方（ )
A．季节相同 B．自转角速度相同 C．昼夜长短相同 D．地方时相同
（二）综合题
4．读“地球自转角速度和线速度图”，完成下列各题：(1)地球表面的自转角速度，除外，其余各地都。

(2)请在图右下角弧线一端添画箭头以表示地球的自转方向。

(3)地球表面各地地球自转的线速度变化规律是。

(4)图示各点中，自转角速度和线速度都相同的分别是、、。

5．读右图回答问题：
(1)A点所在地的经度是，此时A点地方时是点。

(2)图中B点位于线上，目前正在（日出或日落）。

(3)A点向B点运动时，先是向偏，后又向偏。

(4)自转一周后，A比B所经路程，A的线速度比B 。

6．读右“太阳光照示意图”，分析回答：
(1)①和②中是晨线，是昏线。

(2)经线①为度，②为度。

(3)A点所在的时区是区，区时为时，此时北京时间为时。

第三节地球公转的地理意义（一）
一、读课标，找考点——明确学习方向
1．掌握地球公转的方向、轨道、周期、速度。

2．理解黄赤交角及其地理意义。

3．绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。

二、读课文，查地图——突破重点难点
（一）地球的公转
1．公转方向：自向，与地球自转方向相
同。

2．公转轨道：(1)形状：接近正圆的，太阳位于其中的一个上。

(2)近日点和远日点：每年1月初，地球距离太阳最近，这个位置被称为；每年7月初，地球与太阳的距离最远，这个位置被称为。

3．公转速度：
位于近日点附近时，地球公转速度较；位于远日点附近时，地球公转速度较。

4．公转周期：地球公转一周，所需时间为365日6时9分10秒，称为。

[难点探究] 读P14图1-3-2：
（1）从北极上空俯视，地球公转方向为时针方向，南极上空为时针方向。

（2）地球在自转和公转时，地轴始终指向。

只有在半球能看到北极星。

（3）太阳直射点位于北回归线的是至，位于南回归线的是至。

（节气）（二）黄赤交角及其影响
1．黄赤交角：与间的夹角。

目前黄赤交角的度数为。

2．太阳直射点：地面接受太阳的点。

太阳直射点处地方时为正午12点。

3．节气：夏至太阳直射，日期为6月22日前后；冬至太阳直射，日期为12月22日前后；春分秋分太阳直射，日期分别为3 月21日前后和9月23日前后。

4．太阳直射点回归运动的周期，时间长度为365日5时48分46秒，称为。

三、读生活，找热点——体验学科意义
1．地理学上将从3月21日到9月23日称为夏半年，有186天；将从9月23日到次年3月21日称为冬半年，只有179天。

你能解释其中的原因吗？
2．有人说北极星对于地平面的仰角等于当地的地理纬度。

你能证明一下吗？
四、研高考题，找出发点——感悟命题思路
[例1] 当地球运动至右图1所示的甲处时，是北半球
（）
A．春分日? B．夏至日??
C．秋分日? D．冬至日
第三节地球公转的地理意义（二）
一、读课标，找考点——明确学习方向
1．掌握正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。

二、读课文，查地图——突破重点难点
（三）正午太阳高度
1．太阳高度：太阳光线与的夹角。

在某一时刻，太阳高度从太阳直射点（90°）向四周降低，至晨昏线上为。

2．正午太阳高度：一天中的太阳高度。

3．正午太阳高度的变化
（1）纬度变化规律：①任一时刻，各地正午太阳高度：从太阳直射点(90°)向南、北两侧逐渐递减。

②春、秋分日：正午太阳高度从向南、北两侧递减。

③夏至日：正午太阳高度从向南、北两侧递减。

④冬至日：正午太阳高度从向南、北两侧递减。

⑤距离太阳直射点纬差相同的两地，正午太阳高度相同。

[难点探究1] 读图1-3-6：
①说某地太阳高度达到一天中的最大值，就意味着
当地当时的地方时为点。

太阳直射点总是位于地方时为12点的经线上。

②通过右图说明正午太阳高度分布的规律。

春秋分日：
夏至日：
冬至日：
③计算某日某地正午太阳高度：两地间正午太阳高度差等于两地之间的纬度差。

例如：夏至日赤道上的正午太阳高度是。

（2）季节变化规律：
夏至日：正午太阳高度达到一年中最大值的地区范围是，达到一年中最小值的地区范围是（包括赤道）。

冬至日：正午太阳高度达到一年中最大值的地区范围是，达到一年中最小值的地区范围是（包括赤道）。

春分日和秋分日：上正午太阳高度达到一年中的最大值，为。

[难点探究2] 分析P22图1-4-7：
（1）春秋分日，北京的正午太阳高度与其地理纬度之间有什么关系？
（2）夏至日的正午太阳高度与春秋分日的正午太阳高度之间有什么关系？
三、读生活，找热点——体验学科意义
1．当地，哪一天正午太阳高度达到一年中的最大值？哪一天达到最小值？上课的今天之后的一段时间，正午太阳高度将变大还是变小？
2．正午的时候，我们的家乡树影朝哪？哪一天正午树影的长度最长？哪一天最短？3．为了高效利用太阳能，太阳能热水器的面板要与太阳光线保持垂直。

哪一天面板与地面的倾角最大？
4．为了保证每一幢楼的底层住户都能得到充分的光照，南北两排楼房之间要保持足够的
间距。

这个间距的长短决定于哪一天的正午太阳高度（以我国为例）？南京与北京相比，哪个城市的楼间距应该大一些？
四、研高考题，找出发点——感悟命题思路
[例1] （2007江苏）某地是我国重要的人工多层经济林区。

图1为该地“某日太阳处在最高位置时的示意图”，此时北京时间为12：40，树影遮挡地被植物的面积在一年中达到正午时的最大。

读图回答4-5题。

（1）．该地位于（）
A．45°N，110°E B．21°34′N，110° E C．45°N，130°E D．2l°34′N，130°E
（2）．这一天（）
A．太阳距离地球最远 B．江苏省各地昼长夜短
C．晨昏线与极圈相切 D．正午太阳高度由赤道向南北两侧递减
第三节地球公转的地理意义（三）
一、读课标，找考点——明确学习方向
1．掌握昼夜长短的纬度变化规律及季节变化规律。

二、读课文，查地图——突破重点难点
（四）昼夜长短的变化
1．昼夜长短的变化（包括季节变化和纬度分布）
(1)北半球夏半年：①时间是自月日至月日；②太阳直射半球，北半球昼夜，且纬度越高昼越，至北极附近有现象；③夏至日，北半球各地昼长达到一年中的最值；北极地区发生极昼的范围达到最大，达；南半球则与此相反。

(2)北半球冬半年：①时间是自月日至月日；②太阳直射半球，北半球昼夜，且纬度越高昼越，至北极附近有现象，南半球则与此相反。

③冬至日，北半球各地昼长达到一年中的最值；北极地区发生极夜的范围达到最大，达。

南半球则与此相反。

(3)春分日和秋分日，全球各地昼夜；赤道上，全年昼夜。

2．北极地区的极昼现象从月日开始，然后逐渐扩大，至月日最大，然后缩小，至月日消失，然后出现极夜；极夜范围也是先逐渐扩大至月日最大，然后缩小至月日消失。

[难点探究1] 读图1-3-9：
（1）赤道上，全年昼夜，每天都是点日出，点日落。

赤道与晨线交点所在经线的地方时总是点，赤道与昏线交点所在经线的地方时总是点。

（2）昼半球中央经线的地方时是为点，夜半球中央经线的地方时为点。

三、读生活，找热点——体验学科意义
1．上课的今天，我们当地处于冬半年还是夏半年？昼夜长短状况怎样？日出是在6点之前还是6点以后？日落呢？
2．今天往后，昼长在变长还是变短？日出日落时刻如何变化？
3．日出时刻＝夜长/2＝12－昼长/2 日落时刻＝12＋昼长/2
四、研高考题，找出发点——感悟命题思路
[例1]（2006高考综合卷）太阳直射点在地球上的南北移动造成了各地昼夜长短的变化。

下图中的斜线部分表示黑夜，其中能反映上海地区白天最短的是 ( )
[例2]（2008江苏）读“公转轨道
相邻的三大行星相对位置示意图”，此时（） A．是地球上北极地区进行科学考察的黄金季节
B．地球处于近日点附近，公转速度较快
C．我国从南向北白昼变短，黑夜变长
D．②是太阳系中距离太阳、地球最近的大行星
[例3]（2009天津）读北极点附近某处一天中不同时刻太阳照片。

判断：太阳位于a所指位置时，拍摄者看到的太阳方位和他所在地的地方时分别是（）
A．正北 0：00 B．正北 12：00 C．正南 0：00 D．正南 12：00 第三节地球公转的地理意义（四）
一、读课标，找考点——明确学习方向
1．了解四季的形成原因及五带的划分方法。

二、读课文，查地图——突破重点难点
（五）四季的更替
1．四季产生的原因：一年中，各地和随时间变化，导致达到地面的发生季节变化，进而使气温也发生季节变化。

2．地区差异：
(1)低纬度地区：全年，没有真正意义的季，季节更替不明显。

(2)高纬度地区：全年，没有真正意义的季，季节更替不明显。

(3)中纬度地区：四季更替。

因为：夏季，正午太阳高度，白昼长度也，地面获得的太阳辐射能，因此气温较高；
冬季，正午太阳高度，白昼长度也，地面获得的太阳辐射能，因此气温较低。

[难点探究1] 四季的天文意义
夏季是一年中白昼、太阳高度的季节；冬季是一年中白昼、太阳高度的季节；春秋季是冬夏季的过渡季节。

[难点探究2] 四季的气候意义
夏季是一年中气温最高的季节（候均温≥22℃）；冬季是一年中气温最低的季节（候均温＜10℃）；春秋季是冬夏季的过渡季节。

（六）五带的划分
1．五带是指。

2．划分天文五带的界线是和。

3．五带的天文特征：热带有现象，寒带有现象，温带则上述现象都没有。

[难点探究3] 读图1-3-11：
（1）我国传统四季的划分是以、、、为起点的，春分、夏至、秋分、冬至分别位于春夏秋冬四季的中点。

（2）为了使季节划分与气候变化相吻合，并便于气候资料的统计分析，北温带的国家将月划为春季、月划为夏季、月划为秋季、月划为冬季。

1月和7月分别是冬季和夏季气候的代表月份。

[难点探究4] 读P19图1-3-12：
（1）天文五带中，我国大部分地区处于哪一带？
（2）五带的范围大小决定于黄赤交角，如果黄赤交角变大了，则五带中，带范围将变大，带范围将变小。

（3）如果黄赤交角为0°，地球上哪些地理现象将不存在？
三、读生活，找热点——体验学科意义
1．在天文五带中，哪一地带比较适于人类的生活和居住？
2．南半球与北半球季节是相反的。

现在北半球是什么季节？南半球是什么季节？
四、研高考题，找出发点——感悟命题思路
[例1]读图，完成问题。

下列地球绕日公转示意图中，正确的是( )
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
[例2]自3月21日至9月23日，下列现象正确的是 ( )
A．地球公转的速度：快一慢一快 B．北极圈内极昼范围的变化是：大一小一大
C．南半球昼长的变化：短一长一短 D．北京正午太阳高度的变化是：大一小一大
五、做模拟题，找冲刺点——攀登A+高峰
（一）选择题
1．当太阳直射在11°N上时( )
A．北极圈上出现极昼现象 B．南极圈上出现极昼现象
C．南纬79°南有极夜现象 D．赤道地区正午太阳高度达全年最大值
2．有关昼夜长短的叙述，不正确的是( )
A．春分和秋分，全球昼夜等长
B．夏至日与冬至日，分别是北半球与南半球昼最长的一天
C．昼夜变化最大的地方是南北两极
D．太阳光直射的纬线昼最长
3．下列四幅图中，地球公转速度较快的是 ( )
4．我国某地一年中最小的正午太阳高度角是35°34′，春分日，热水器集热板的最佳倾角a应为 ( )
A．35°34′ B．3l°
C．59° D．54°26′
下表中所列的是12月22日甲、乙、丙、丁四地的白昼时间，根据表中数据回答5题。

地点甲地乙地丙地丁地
白昼时间5小时30分9小时09分11小时25分13小时56分
5．四地所处纬度从高到低顺序排列的是（）
A．甲乙丙丁 B．甲乙丁丙 C．丙丁乙甲 D．丁丙乙甲
（二）综合题
6．读“不同地点昼长随季节变化统计曲线图”，完成下列各题：
(1)判断C、D两地的地理纬度：
C ，
D 。

(2)昼夜长短因季节而变化，从A到D的四幅图中可以发现：纬度越高，昼夜长短变化幅度越。

2．夏至日北京时间下午1时整，我国某中学地理兴趣小组在某地观测到旗杆的影长最短，并测得太阳光线与地平面的夹角约为°。

完成下列要求：
(1)该地的纬度是，经度是。

(2)下图是太阳高度日变化曲线图，与当地相符的是 (填代号)
单元活动辨别地理方向
一、读课标，找考点——明确学习方向
1．学会在地图上辨别方向，能判断两点之间的方位关系以及河流流向、道路走向等。

2．学会利用罗盘，能读出罗盘上的方向与方位角。

3．学会利用太阳或北极星辨别方向，知道不同季节日出日落的方位不同。

4．学会利用手表与太阳的位置关系判断正南方向。

二、读课文，查地图——突破重点难点
（一）利用地图辨别方向
1．地图上无任何方向标记，遵循“上下，左右”的原则判定方向。

2．利用“指向标”判定方向
指向标是地图上专门用来标明地图方向的符号，一般用箭头指向方。

3．在经纬网图上判定方向
（1）经线指示方向。

（2）纬线指示方向。

（劣弧）
[难点探究1]
（1）读教材P21图，从南北关系看，中山站离南极点近，因此中山站在长城站的方；（2）从东西关系看，从长城站（顺、逆）着地球自转的方向到中山站较近，因此中山站在长城站的方；
（3）合起来，中山站在长城站的方。

（二）利用罗盘辨别方向
（1）步骤：照准——保持仪器水平——读数。

即：在保持罗盘水平状态下，将刻度盘上的0°（罗盘前方尖端）指向目标物。

（2）罗盘上的指针为指针，如果该针在“Ｎ”和“Ｗ”之间，则表明目标物在观测者的方向。

[难点探究2] 读P22图1-4-5：
（1）罗盘上Ｎ是指向目标物的，指针指向是真正的北方。

（2）根据指北针在刻度盘上的读数，确定目标相对于观测者的方位角。

如图中，指北针指向300°，记作ＮＷ300°，表明目标位于观测者的西北方向。

（3）方位角是以北方为基准向顺时针方向转过的角度。

（三）利用太阳辨别方向
1．日出与日落时太阳的方位：简单地说，太阳、每天都在升落。

[难点探究3] 读图1-4-7：
（1）春分日和秋分日，全球各地太阳都是从方升起，在方落下；（2）冬至日，南北半球太阳都是从方升起，在方落下；（3）夏至日，南北半球太阳都是从方升起，在方落下。

2．正午日影的方向：
（1）北回归线以北地区，一年中旗杆正午日影总是指向方。

南回归线以南地区，一年中旗杆正午日影总是指向方。

（2）一年中，正午日影有时指向北有时指向南的地点在，指向北时间多的在半球，指向南时间多的在半球。

半年指向南半年指向北的地点在。