幼儿园小班角色游戏教案《肯德基》含反思

活动目标：
一、成立初步的分工意识，尝试情形分着做。

二、明白自己在游戏中的角色，会在游戏中做一些和角色相匹配的事。

3、体验仿照游戏的欢乐。

4、体验帮忙他人的欢乐心情，教育幼儿自己的情形自己做。

五、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备：
“肯德基餐厅”的游戏材料。

活动进程：
一、组织幼儿到角色游戏区“肯德基”。

二、启发幼儿想一想：咱们马上要玩“肯德基”游戏了，请你和朋友商量你们预备怎么玩? 从幼儿的回答中教师梳理出：角色分工。

3、教师以角色身份参与幼儿的讨论：肯德基餐厅里有谁?他们会做哪些事?
通过讨论得出：肯德基餐厅里有收银员、效劳员、顾客等。

(.本文来源：快思老.师教案网)游戏时大伙儿把情形分着做，有的收钱，有的效劳，有的去买食物，如此很成心思。

咱们喜爱做什么就必然要认认真真去做好。

4、幼儿自由选择，并挂上相应的挂牌。

教师帮忙幼儿挂牌时提示：想一想，你要做些什么?帮忙幼儿形成游戏目的。

五、幼儿自主展开游戏。

教师以“效劳员”的身份参与游戏，一边观看幼儿游戏情形，同时指导幼儿准确、热情地当好“效劳员”，利用“欢迎光临”、“你要什么?”、“再会”等礼貌用语;注意顾客在餐厅吃“肯德基”的情形，鼓舞他们大方地说出所需要的“食物”，建议他们彼此交流，相互分享各自的“食物”，会利用“谢谢、再会”等。

六、简单评判：你做了什么?你怎么做的?
活动反思：
在制订角色游戏《肯德基》打算前，我就考虑到我班小孩有初步的游戏体会，但只是因为肯德基餐厅是他们去过的、感爱好的地址，那些吸引人的食物是他们的最爱，而情愿去参与的。

尽管从表面上看他们几乎都会沉醉在游戏中，但实质上大部份小孩都是独自在游戏，有时也交流，但尚未成立真正的协商合作关系。

因此，我就把这学期的角色游戏目标定位在“成立初步的协商分工意识上”，这要紧基于幼儿游戏进展的需要，对帮忙他们由平行游戏向高一层次水平的进展做过渡很有必要。

游戏开始时，我没有象往常一样让他们自由挑选。

为幸免“一窝蜂”现象，我采纳集体讨论的方式引导他们商量“肯德基”里的角色分工，然后再自由选择角色。

在帮忙他们挂牌时又再次强调：情形分着做很成心思，但要认真去做相应的事，明确各个角色的一些要紧职责。

我感觉有目的的引导幼儿去回忆生活已有体会，然后确信自己喜爱做什么，就去当什么角色，对游戏的开展无疑起到推波助澜的作用。

固然，小孩游戏时的观看更重要，我在这一点上没有全程坚持。

尽管有参与扮演“效劳员”这一角色，但也只是引导扮演同一角色的幼儿利用一些“欢迎光临”这些礼貌用语，并无实质性的观看到小孩们在游戏中的交流、交往情形。

其实对小孩们来讲，能够和同伴(角
色与角色之间)“交流”，这确实是“创举”，教师要用“极为欣赏的”的心态和目光来
观看游戏中的小孩们，并给予他们一些具体的指导和帮忙，使小孩们在游戏中能真正的去制造性的反映生活。