健康教育对消化性溃疡病人治疗依从性的影响_2414
健康教育对消化性溃疡病人治疗依从性的影响
健康教育对消化性溃疡病人治疗依从性的影响【摘要】消化性溃疡病是一种常见的消化系统疾病，严重影响患者的生活质量。
健康教育在治疗中扮演着重要的角色，能够提高患者对病情的认识，促进患者遵守医嘱，改变生活方式和饮食习惯，减少并发症的发生。
通过健康教育，患者能够更好地理解疾病的危害，尽快接受治疗，避免病情恶化。
加强健康教育有助于提高疗效，降低治疗成本，促进患者的康复。
健康教育在消化性溃疡病人治疗中具有重要性，需要不断加强和提倡。
通过健康教育的努力，患者的治疗依从性将会得到显著提升，疾病的控制和管理也将更加有效。
【关键词】消化性溃疡病、健康教育、治疗依从性、病情认识、遵守医嘱、生活方式、饮食习惯、并发症、重要性、疗效。
1. 引言1.1 消化性溃疡病的概述消化性溃疡病是一种常见的消化系统疾病，主要发生在胃和十二指肠的黏膜表面。
这种疾病在全球范围内都具有较高的发病率，常见于中老年人群。
消化性溃疡病的主要症状包括腹部疼痛、消化不良、胃酸倒流等。
患者还可能出现恶心、呕吐、便血等症状。
消化性溃疡病的发病原因与多种因素有关，如不良生活习惯、压力过大、长期服用非甾体类消炎药等。
及时发现和治疗消化性溃疡病对患者的健康至关重要，否则可能引起严重的并发症，如胃穿孔、出血等。
及时就医，制定合理的治疗方案对消化性溃疡病患者至关重要。
在治疗过程中，健康教育扮演着重要的角色，可以帮助患者提高对病情的认识，促进患者遵守医嘱，改变不良的生活方式和饮食习惯，从而减少并发症的发生。
1.2 健康教育在治疗中的作用健康教育在消化性溃疡病人的治疗中扮演着至关重要的角色。
消化性溃疡是一种常见的胃肠道疾病，容易复发并导致严重并发症。
通过健康教育，医生可以向患者传授正确的知识和技能，帮助他们更好地管理疾病，减少复发的可能性。
健康教育可以帮助患者更深入地了解消化性溃疡的病因和病情发展过程。
通过知道疾病的原因，患者可以更好地理解医生的治疗方案，增强治疗的信心和依从性。
健康教育路径对提高消化性溃疡患者健康依从性的作用
健康教育路径对提高消化性溃疡患者健康依从性的作用目的探讨健康教育路径对提高消化性溃疡患者健康依从性的作用。
方法将60例消化性溃疡患者随机分为两组，观察组与对照组，各30例。
对照组采用常规的健康教育方式，观察组根据患者实际情况制定健康教育路径表，按表内容实施教育，出院3个月后对两组患者的用药、饮食、生活方式、情绪调控、复诊等依从性行为的改变进行比较。
结果观察组患者遵医用药、合理饮食、改变不良生活方式、情绪调控、定期复查等健康依从性高于对照组，护理工作满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论应用健康教育路径对消化性溃疡患者实施健康教育，能提高患者遵医用药、合理饮食、控制不良情绪、改变不良生活方式等依从性，从而有效预防复发，提高患者满意度。
标签：消化性溃疡；临床路径；健康教育；依从性消化性溃疡主要指发生于胃和十二指肠的慢性溃疡，即胃溃疡和十二指肠溃疡。
本病是全球性多发病，全世界约有10%以上的人口一生中患过此病。
它是一种多因素疾病，其中幽门螺旋杆菌感染和服用非甾体抗炎药是已知的主要病因［1］。
该病病因复杂、病程长、反复发作，多与不健康的行为和生活方式密切相关［2］。
为了改变患者不健康的观念和行为，提高患者的健康依从性，减少并发症，预防复发，提高生活质量，采取有效的健康教育显得尤为重要。
健康教育路径就是将临床路径的理论和实践的方法借鉴于健康教育的实施［3］。
笔者将健康教育路径应用到消化性溃疡患者的健康教育中，取得了良好的效果，现报告如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选择2008年1月～2009年12月在笔者所在医院根据临床表现、胃镜检查及胃黏膜活组织检查确诊的消化性溃疡患者60例，随机分为观察组和对照组，各30例。
其中男48例，女12例，年龄22～65岁，胃溃疡22例，十二指肠溃疡38例，入选者均为单纯性溃疡。
两组的年龄、性别、病情、职业、文化程度等方面比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
健康教育路径在消化性溃疡护理中的效果研究
健康教育路径在消化性溃疡护理中的效果研究目的研究健康教育路径在消化性溃疡护理中的效果。
方法选取2014年5月～2015年5月来我院诊治的160例消化性溃疡患者作为研究对象，随机分为照组和观察组，对照组患者采取传统护理模式，观察组患者在对照组的基础上加入健康教育路径的护理模式，比对两组患者的护理满意度。
结果经过护理后，对比两组护理满意度，观察组明显高于对照组，两组数据间存在统计学意义（P ＜0.05）。
结论将健康教育路径干预护理应用于消化性溃疡护理过程中，能有效提升患者护理满意度，可在临床大力推广。
标签：健康教育路径；消化性溃疡；护理满意度；疾病复发率消化性溃疡是一种常见疾病，主要指发生于胃和十二指肠的慢性溃疡。
形成溃疡的因素有很多种，而酸性胃液对黏膜的消化作用是形成溃疡的基本因素，因此而得名。
该病主要特点有慢性、周期性、节律性[1]，且容易反复发作，给患者造成较大的不良影响。
引起消化性溃疡的主要因素是胃酸分泌过多、幽门螺杆菌感染和胃黏膜保护作用减弱，但是心理因素对消化性溃疡的发生、发展有着至关重要的作用，因此，护理人员需要注重患者的健康教育。
本文重点研究健康教育路径在消化性溃疡护理中的效果，现将结果整理如下。
1 资料与方法1.1一般资料本研究对象是2014年5月～2015年5月来我院诊治的160例消化性溃疡患者，依照随机原则，分为对照组和观察组，对照组80例患者，其中男46例，女34例，年龄22～50岁，平均年龄（36.35±1.12）岁，25例胃溃疡，55例复合型胃溃疡；观察组80例患者，其中男48例，女32例，年龄21～51岁，平均年龄（37.12±0.98）岁，26例胃溃疡，54例复合型胃溃疡。
对两组患者基本资料进行对比，不存在显著差异（P>0.05），无统计学意义，具有可比性。
1.2护理方法对照组40例患者施以常规护理措施，观察组患者在对照组的基础上加入健康教育路径的干预护理，具体内容如下：1.2.1入院第1 d 对患者和患者的家属心理状态进行评估，了解其需求和健康教育接受能力，讲解疾病相关知识，发放健康教育路径表。
健康教育护理干预对消化性溃疡患者的影响
． ４护 理 方 法 梗 阻等恶劣后果＿ ｌ Ｊ 。 可见本病与相关 的护理与健教密切相关 ， 特别 １
是２ ０ １ ０年我 院开展 优质护理 以来 ， 实施 “ 以病人 为 中心 ” 的整体 １ ． ４ ． １ 对照组 采取常规护理 ， 主要措施 为病情观察及监测生命体 护理 ， 对患者进行了强化健康教育 ， 突出专科特色的护理 ， 逐 步探 征 ， 重点观察呕血并 了解黑便情况 ． 加强基础护理及用药护理 ． 老 索疾病 护理 的新路子 ． 下面此方法 的实施和体会分析报道如下 。
异无统计学意义 （ 尸 ＞ ０ ． ０ ５ ） ， 具有可 比性 。
１ ． ２临床 概 述
合理调整生活方式 ， 应该注意合理休息 ， 保持正常生活规律 、 减轻 压力 ， 养成 良好 的生 物钟 ， 保 证睡眠质量 ， 避 免过度疲劳 ， 要劳逸
酸 性 胃液接 触的任何部位 ， 如食管下 段 、 胃肠吻合术后 吻合 结合 ， 根 据病情掌握活动量 ． 以不感到劳 累为原则 ， 餐后避免剧烈
ｌ Ｍ 口 口 Ｅ Ｎ Ｎ ｕ 口 日 工 Ｎ 现 代 护 理
巴 工 ＮＡ Ｉ － Ｉ Ｅ Ａ Ｌ Ｔ Ｈ 工Ｎ口Ｕ ｓ－ ｒ － 口 Ｙ
健康教育护理干预对消化性溃疡患者的影响
李华香
临沧市人 民医院 ， 云南 临沧
６ ７ ７ ０ ０ ０
【 摘要】 目的 探讨健康教育 护理 干预措施对 消化性溃疡患者 的影响 。 方法 选取我院 ２ ０ ０ ９年 １ 月一２ ０ １ １ 年１ ２月临床收治的 消化性 溃疡患者 ８ ４例为研究观察对 象 ， 依据护理措施 的不 同分为观察组 （ 联合健康教育 护理干预组 ） 和对 照组（ 常规护理 组） 各４ ２ 例， 观察两 组患者 的临床症状改善和预后差异 ， 进行效果对 比分析指导临床护理实践。结果 联合健康教育护理干 预的患者在 临床症状改善 、 并发症发生及满意度等方面好于对照组 ， 两组 比较差异有统计学意义 （ Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） 。结论 健康教育 护理干预可以显着改善消化性溃疡患者 的预后 ， 促使患者增强治疗疾病信 心 ． 积极配合治疗 ， 提高治疗效果 、 减少并发症 的
健康教育路径对提高消化性溃疡患者健康依从性的作用
疡患者健康教育后健 康行 为的变化 ， 分依从 和不依 从 ， 依从 指 导患者控 制不 良情 绪 ， 调整 心态 ，
者为患者完全 理解 医嘱 的 内容 ； 知道 用 药 的名称 、 量 、 剂 时 间、 方法及注意事项 ， 到按 时按疗 程服 药 ； 做 知道合 理饮食 ，
１３ ５ 保持乐 观心境 ．．
用 及 副 作 用 等 ， 知 患 者 正 确 掌 握 服 药 方 法 、 间 及 注 意 事 告 时 项， 如保 护 胃黏膜 的 药 物 宜 在 餐 前 １ｈ服 ， 剂 需 嚼 服 ； 酸 片 抗 药 宜 在 饭 后 １ｈ和 睡 前 服 用 并 避 免 与 奶 制 品 、 性 食 物 及 饮 酸
病情 、 职业 、 化 程 度 等 方 面 比 较 ， 异 无 统 计 学 意 义 （ ＞ 文 差 Ｐ
００ ） 具 有 可 比性 。 ．５ ，
常消化活动的规 律。饮食 不宜 过饱 ， 餐 时注意 细嚼 慢 咽， 进 避 免 急食 。宜 选 择 营 养 丰 富 易 消 化 的 食 物 ， 免 食 用 机 械 性 避
改变进行 比较 。结果
观察组 患者遵 医用药 、 合理饮食 、 改变不 良生活方式 、 情绪 调控 、 定期复查等 健康依从性 高于 应用 健康教 育路径对消 化性溃疡
对照组 ， 护理工作满意度明显高于对 照组 ， 差异有统计学意 义（ Ｐ＜００ 。结论 ．５）
患 者实 施 健 康 教 育 ， 提 高 患者 遵 医用 药 、 理 饮 食 、 制 不 良情 绪 、 变 不 良生 活 方 式 等 依 从 性 ， 而 有 效 预 防 复 能 合 控 改 从
表 ２ 两组患者对护理工作满 意度 比较 （ ， ） ｎ％
抗炎药， 饮食生活习惯 ， 季节 、 气候 、 社会 生活环境等 。治疗 上仅依靠药物治疗是不能解决根本问题 的， 须结 合规 范、 必 系
消化性溃疡的健康教育
消化性溃疡的健康教育【摘要】消化性溃疡是一种常见的胃肠道疾病，严重影响患者的生活质量。
本文旨在通过健康教育，提高人们对消化性溃疡的认识，有效预防和治疗该疾病。
消化性溃疡的病因包括H.pylori感染、非甾体抗炎药物使用等多种因素。
患者可能出现胃痛、消化不良等症状，需通过内镜检查来确诊。
治疗方法包括药物治疗、手术干预等。
预防措施主要包括注意饮食健康、避免吸烟等。
通过健康教育，人们能够了解到消化性溃疡的重要性，提高自我保健意识。
未来，应加强对消化性溃疡的研究，推动治疗方法的持续发展，以减少患者的痛苦并提高生活质量。
消化性溃疡的预防和治疗需要全社会的关注和支持。
【关键词】消化性溃疡, 健康教育, 病因, 症状, 诊断, 治疗方法, 预防措施,总结, 重要性, 未来发展方向1. 引言1.1 消化性溃疡的健康教育意义消化性溃疡是一种常见的消化系统疾病，给患者的生活带来很大困扰。
对于消化性溃疡的健康教育至关重要。
健康教育可以帮助人们更好地了解消化性溃疡的病因、症状、诊断和治疗方法，从而减少疾病的发生和发展。
健康教育可以提高人们对于消化性溃疡的预防意识，通过健康的生活方式和饮食习惯来预防疾病的发生。
健康教育还可以帮助患者和家属更好地理解疾病的发展过程和治疗方法，从而更好地配合医生进行治疗，提高疾病的治愈率和预后。
消化性溃疡的健康教育意义重大，可以对个体和社会健康产生积极的影响。
1.2 消化性溃疡的定义消化性溃疡是一种常见的消化系统疾病，主要发生在胃和十二指肠的黏膜上形成的溃疡。
消化性溃疡通常是由于盐酸和胃酶等胃液对黏膜的腐蚀作用引起的。
溃疡部位会出现明显的溃疡穿孔、出血等症状，严重者会导致消化道出血、溃疡穿孔等严重并发症，甚至危及生命。
消化性溃疡的定义可分为胃溃疡和十二指肠溃疡两种。
胃溃疡是指发生在胃黏膜上的溃疡，常见于胃底和胃窦部位；十二指肠溃疡则是指发生在十二指肠黏膜上的溃疡，通常位于十二指肠球部。
消化性溃疡的发生与胃酸分泌过多、黏膜屏障功能损害、感染幽门螺杆菌等因素密切相关。
健康教育对消化性溃疡病人治疗依从性的影响
Ｋｅ ｒ ｓ ｈ ａｔ ｄ ｃ ｔ ｎ ｅ ｔ ｌｅ ；ｐ ｔｅ ｔｃ ｍｐ ｉｎ ｅ ｙ ｗｏ ｄ ｅ ｌ ｅ ｕ ａ ｉ ；ｐ ｐ ｉ ｕ ｃ ｒ ａ ｉｎ ｏ ｌ ｃ ｈ ｏ ｃ ａ
实验组治疗 依从性优 于对 照组 。结论
总得 分越 高， 明对消化性 溃疡认 识程度 越高。 表
（） 药依从 性 每天 按 服 药 的次 数 服 药 ， ３服 按要 求 的 量 服药 ， 按要 求 的时 间服药 ， 期 坚持 服 药 。 （ 做 长 １
标准， 导致治疗失败。我科采取以健康教育为指导
思想 ， 针对根 除 Ｈｐ的新 的 临床 护 理方 式 ， 得 了 取 良好效 果 ， 报告 如下 。 现
愈合 ： 疡灶 消失或 留瘢痕 ； 溃 有效 ： 疡面积 缩 溃 ｄ＞ ５ ； ￣ ｏ 无效 ： 疡 面 积 缩 小＜ ５ 。用 尿 素 酶 溃 ０
经 胃镜活检胃黏膜行快速尿素酶试验及碳十 四呼
吸试 验检 测证 实 有 幽 门螺 旋 杆菌 感 染 。并 排 除有
试验 、 碳十四呼吸试验进行 Ｈ ｐ检查 ， 疗程结束 后
复查 均 阴性 者 为根 除 ， 阳性者 为未根 除 。 均
Ｌ ４ 干 预 方 法
各种并发症者、 正服用激素或非 甾体类药物者 、 对
根 除 Ｈｐ的药物过 敏 者 、 月 内接受 过 抗 Ｈｐ及 １个 制酸 治疗 的病例 。其 中男性 ５ ６例 ， 性 ２ 女 ４例 ， 年 龄 １ ￣５ ４ ８岁 ， 均 ３． ± ｌ． 平 ７ ２ １ ７岁 。病 程 １ ２ ～ ５ 年 。 胃溃疡 ２ １例 ， 二指 肠 溃 疡 ５ 十 ９例 ， 溃疡 面 积 ６２ ．ｍｍｚ ． ±３２ 。随机 将病 人分 为实验 组 与对照 组 ，
整体护理中规范化健康教育对消化性溃疡患者的重要意义
整体护理中规范化健康教育对消化性溃疡患者的重要意义摘要目的:评价整体护理中健康教育对消化性溃疡患者的重要性。
方法:选择2008年3月～2009年3月期间消化性溃疡患者48例。
其中,十二指肠球部溃疡28例,胃溃疡11例,复合性溃疡9例,合并溃疡出血26例,男性38例,女性10例。
年龄17～68岁,平均年龄42.46岁。
将患者随即分为实验组和对照组。
实验组采取开展座谈会、个别交谈及书面教育等形式进行规范化健康教育。
对照组未进行规范化健康教育。
结果规范化的健康教育解决了患者知识缺乏的问题,同时增强了患者的防病意识、遵医意识及行为,改变不良生活方式,有效避免诱发因素,降低溃疡的复发率及并发症的发生,取得了良好的治疗效果。
结论:在健康教育中,采取有效方式方法对提高消化性溃疡患者的自我护理水平,达到自我保健的目的,至关重要。
关键词整体护理;消化性溃疡;健康教育;评价整体护理是在以病人为中心的护理思想下出现的护理观点与护理方式,要求健康教育覆盖率100%。
因此健康教育是护理实践的一个重要组成部分,是护士的职责之一。
随着我院整体护理工作的纵深发展,健康教育已贯穿到患者住院过程的始终,成为评价整体护理效果及护理质量的有效指标。
消化性溃疡是消化系统的常见病、多发病,在不同国家、不同种族均可发病。
据统计,约有10%的人一生中患过此病。
该病有明显的季节性,秋冬和冬春季常见,呈周期性发作,易复发。
长期精神紧张、焦虑或情绪波动的人易患消化性溃疡,溃疡活动期可影响正常工作和生活质量,经过长期规范治疗后症状可明显缓解。
如果患者在治疗中产生不良心理反应,甚至不配合治疗,不但可加重病情,还可导致疾病的复发。
我们对48例消化性溃疡患者进行了专门的研究,以期评价规范化健康教育对消化性溃疡患者的重要性。
1资料与方法1.1一般资料选选择我院消化内科2008年3月-2009年3月期间消化性溃疡患者48例。
其中,十二指肠球部溃疡28例,胃溃疡11例,复合性溃疡9例,合并溃疡出血26例,男性38例,女性10例。
健康教育对消化性溃疡患者遵医行为的影响
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８ ・ ６
ＴＯＤＡＹ ＮＵＲ Ｅ Ｍａ ｃ ，０ ８ Ｎ ． Ｓ ， ｒｈ２ ０ ， ｏ３
健 康 教 育对 消 化 性 溃 疡 患者 遵 医行 为 的影 响
郑 晓琳
（ 湖 南 省 湘潭 市 江麓 医 院 湖 南 湘潭 １ 摘要
赵 小红
消 化 性 溃疡 主 要 指 发 生 于 胃和 十 二 指肠 的 慢 性 溃 疡 ，即 胃 溃疡 和 十 二指 肠 溃 疡 【 它 是 消化 系 统 常 见病 、 １ 】 。 多发 病 ． 病 病 因 该
等 方 法 对患 者病 情 、 康 需 求 及 知 识 水 平 、 习 能 力 、 会 文 化 健 学 社
例 ， 根 据 临 床 表 现及 纤 维 胃镜 检 查 确 诊 ， 中男 ３例 ， １ 例 ， 均 其 ８ 女 ４ 年龄 １— ３ ， 均 ４ ．￣ ．岁 ； ５ ６岁 平 ｏ３ ５ ６ 文化 程 度 ： 专 及 以 上２ 例 ， 中 大 ５ 高 及 以下 ２ 例 ； ７ 职业 ： 部 １ 例 ， 人 ２ 例 ， 民 １例 ， 生 １ ； 干 ８ 工 ２ 农 １ 学 例 胃
２２ 确定教育 目标 ．
根据患者评估结果及问卷调查 结果确定个
性 化 教 育 目标 ， 意 教 育 目标 的 可测 量 性 及 在 短 期 内 可 获 得性 ， 注
目标要有不同层 次， 不宜定得过高 ， 以免患者觉得难 以达 到而失
去 学 习 的信 心 。 ２３ 制 定教 育 计 划 及 内容 ． ２３１ 介绍 消化 性 溃 疡 的 有 关 知 识 ． 要 求 患 者 及 其 家 属 能 叙 述 消化 性 溃 疡 的常 见 病 因 、 诱 、 病类 型 、 床 表 现 、 见 的并 发 疾 临 常
健康教育对消化性溃疡患者疾病知识知晓率及治疗效果的影响
健康教育对消化性溃疡患者疾病知识知晓率及治疗效果的影响目的探讨健康教育在消化性溃疡患者中的应用效果。
方法100例消化性溃疡患者采用随机对照的方法分为观察组和对照组，对照组采用常规护理，观察组采用健康教育，比较两组的护理效果。
结果观察组的疾病健康知识的知晓率显著高于对照组，疼痛评分显著低于对照组，疗效显著高于对照组，复发率显著低于对照组（P＜0.05）。
结论健康教育有利于增加消化性溃疡患者对自身疾病的认知，提高治疗效果，改善症状。
标签：健康知识；消化性溃疡；疾病知晓率；治疗效果消化性溃疡是一种多发病、常见病，虽然药物治疗在短期内能够取得较好的效果。
但是复发率却一直影响患者的生活质量。
这主要是与消化性溃疡患者多具有不良的生活方式、饮食习惯有关。
因此，加强对消化性溃疡的健康教育，提高患者的自我保健能力，对确保治疗效果，减少复发有重要的实用价值。
我院2012年4月～10月在常规护理的基础上对50例消化性溃疡患者加强健康护理，效果满意，现报道如下。
1 资料与方法1.1一般资料100例消化性溃疡患者，纳入标准：①经胃肠镜检查并经组织病理确诊；②均签署知情同意书；③溃疡活动期，HP阳性；④肝、肾功能均正常。
排除标准：①妊娠期及哺乳期妇女；②严重心、肺、肝、肾功能不良者；③有胃肠病手术史者；④病理检验证实为恶性肿瘤者；⑤合并有严重并发症者。
其中男53例，女47例，年龄21～76岁，平均（42.5±10.2）岁。
病程4个月～6年，平均（3.4±2.1）年。
初次发病87例，复发性溃疡13例。
将该组患者采用随机对照的方法分为观察组（N=50）和对照组（N=50），两组的一般资料具有可比性（P>0.05）。
1.2方法对照组采用常规护理，觀察组在对照组的基础上加强健康宣教，采用的宣教方式有口头宣教、发放健康教育手册以及播放影像资料等，具体内容如下：1.2.1疾病知识宣教介绍消化性溃疡的发作的季节件特点，全身症状、常见并发症的症状体征[2]，使患者正视自己的疾病，自觉地采取有利于健康的行为。
心理引导结合健康教育对功能性消化不良患者不良情绪及服药依从性的影响
心理引导结合健康教育对功能性消化不良患者不良情绪及服药依从性的影响目的探讨心理引导结合健康教育对功能性消化不良患者不良情绪及服药依从性的影响。
方法选择本院2013年4月～2014年3月收治的60例功能性消化不良患者作为研究对象，随机分为两组。
对照组给予常规内科护理，观察组在对照组的基础上给予心理引导结合健康教育干预，比较两组的服药依从性、护理前后焦虑、抑郁症状及生活质量情况。
结果观察组的用药总依从率为96.67%，显著高于对照组的80.00%，差异有统计学意义（P＜0.05）。
观察组护理后的SAS、SDS评分显著低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
观察组护理后的生活质量评分显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论心理引导结合健康教育能有效缓解功能性消化不良患者的不良情绪，提高其服药依从性，改善生活质量。
标签：功能性消化不良；心理引导；健康教育；不良情绪；服药依从性功能性消化不良（functional dyspepsia，FD）在消化内科疾病中占1/2左右，主要表现为上腹痛、餐后饱胀等，具有病程长、易复发的特点[1]，给患者的心理造成伤害，进而影响其治疗依从性，降低临床效果，因此需要给予患者心理引导及健康教育，以消除或缓解患者的情感障碍，提高用药配合度，进而改善其生活质量[2]。
本研究在内科常规护理基础上对本院收治的FD患者给予心理引导、健康教育干预，探讨其应用效果。
1 资料与方法1.1 一般资料选择本院2013年4月～2014年3月收治的60例FD患者作为研究对象，所有患者经内镜、X线、临床检查确诊为FD，排除胃肠道器质性病变、精神异常、肝肾功能不全等患者。
其中男36例，女24例；年龄为41～70岁，平均（62.2±2.4）岁；病程为1～26个月，平均（15.0±2.5）个月；文化程度：大专及以上9例，中学32例，小学及以下19例。
将入选患者随机分为对照组和观察组，各30例。
健康教育对消化内科患者服药依从性的的影响与价值研究
健康教育对消化内科患者服药依从性的的影响与价值研究摘要】目的探讨健康教育对消化内科患者服药依从性的的影响与价值。
方法将118例消化内科患者分为观察组与对照组，每组各59例。
对照组予以相应的基础护理；观察组增加健康教育。
出院时评价患者服药依从性与治疗效果。
结果两组出院时与入院时比较，消化系统疾病知识均有程度不一的提升，且观察组优于对照组(P＜0.01)。
在服药依从性和治疗效果方面，观察组均显著优于对照组 (P＜0.05或P＜0.01)。
结论健康教育对消化内科患者服药依从性和临床疗效均具有较好的干预效果，值得在病区护理工作中推广应用。
【关键词】消化系统疾病健康教育服药依从性护理干预【中图分类号】R494 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）21-0110-02消化系统疾病除部分急性病变外，多为不规律合理饮食、急性病变迁延不愈而导致的长期、慢性病变[1]，因而部分患者往往失去彻底治愈的信心，或掉以轻心未予以足够的重视，突出表现在着用药依从性差、不规范服药，进而影响了治疗效果[2]。
基于此，本文探讨了健康教育对消化内科患者服药依从性的影响与价值，现报道如下。
1 资料与方法1.1一般资料随机选取2012年1月-6月期间在我科住院治疗的消化系统疾病患者118例，分为观察组与对照组，每组各59例。
观察组中，男33例，女26例；年龄(33～72)岁，平均(46.5±9.5)岁；体重47.5～75.5kg，平均(59.5±7.8)kg；BMI21～28kg／m2，平均(23.2±1.8)kg／m2；病史1～16年，平均(3.2±2.0)年。
对照组中，男36例，女23例；年龄(35～74)岁，平均(46.8±9.7)岁；体重48.1～74.2kg，平均(58.6±7.2)kg；BMI20～27kg／m2，平均(22.8±1.9)kg／m2；病史0.5～15年，平均(3.0±1.9)年。
健康教育对门诊消化性溃疡患者治疗依从性的影响
健康教育对门诊消化性溃疡患者治疗依从性的影响夏静洁【摘要】目的探讨健康教育对门诊消化性溃疡患者治疗依从性的影响.方法选取消化内科门诊治疗的消化性溃疡患者102例.按就诊先后随机分为干预组52例和对照组50例.对照组常规药物治疗末进行干预,干预组患者在常规药物治疗基础上,分别给予心理指导、饮食指导、规范用药指导以及强化疾病相关知识等护理干预措施.观察两组患者治疗依从性情况.结果干预组患者在遵医用药、生活方式、饮食控制、相关知识掌握方面明显优于对照组(P＜0.05或＜0.01);与对照组比较,干预组患者病情复发率明显低于对照组,护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P ＜0.05).结论消化性溃疡由多种不良因素而引起,在护理过程中,科学系统的健康教育可明显改善治疗依从性,改善患者生活质量,降低复发率,提高护理满意度.【期刊名称】《右江医学》【年(卷),期】2014(042)003【总页数】4页(P348-350,353)【关键词】健康教育;门诊;消化性溃疡;治疗依从性【作者】夏静洁【作者单位】柳州医学高等专科学校第一附属医院,柳州545002【正文语种】中文【中图分类】R573.1047消化性溃疡是一种常见的慢性胃肠疾病，也是一种多因素疾病，约有10%的人一生中患过此病。
消化性溃疡具有慢性进展、周期发作、复发率高的特点[1]，极易导致患者对疾病认识不足，持无所谓的态度或产生紧张、焦虑心理，严重影响治疗效果。
有针对性加强消化性溃疡患者的健康教育对于患者形成良好的习惯具有十分重要的作用[2]。
本研究旨在对门诊消化性溃疡患者加强健康指导，探讨其对消化性溃疡患者治疗依从性的影响，有效降低复发率，提高患者生活质量，现报告如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选取我院消化内科门诊消化性溃疡患者102例，均经胃镜确诊为消化性溃疡。
其中男性65例，女性37例，初诊患者42例，复诊患者60例，复发溃疡患者38例，未复发患者64例。
健康教育对门诊消化性溃疡患者治疗依从性的影响评价
健康教育对门诊消化性溃疡患者治疗依从性的影响评价【摘要】目的：评价对门诊消化性溃疡患者开展健康教育的临床效果以及对其依从性的影响。
方法：现抽取2018年6月至2021年6月期间来我门诊接受治疗的消化性溃疡患者60例作为本文中的分析对象，将所有患者运用电脑抽取方式划分为观察组30例和对照组30例，治疗期间对照组患者采取常规用药指导，观察组患者则添加健康教育干预，将两种不同管理方法最终获得的临床效果进行详细比对。
结果：管理后两组结果比较发现，观察组门诊管理质量、患者对健康知识掌握度、依从性以及焦虑情绪改善效果均优于对照组，治疗期间发生的用药不良反应和并发症明显少于对照组，最终获得的治疗满意度评分高于对照组，两者数据差值具备统计学意义(P＜0.05)。
结论：将健康教育应用于门诊消化性溃疡的管理中，对于提升临床管理质量、增强患者身体舒适度、减少用药不良反应和并发症发生、促进患者身体康复效率起着关键性作用。
【关键词】门诊；消化性溃疡；健康教育；依从性；效果评价消化性溃疡是一种高发的慢性疾病，目前临床针对此类疾病主要通过药物治疗改善患者临床症状，但由于多数患者长期受病情影响会存在过度焦虑情绪，加之缺乏对疾病的认知度和重视度，导致患者的治疗依从性和自我管理能力降低，从而会影响最终疾病控制效率[1]。
为此，本篇文章笔者详细评价了健康教育在门诊消化性溃疡患者健康管理中的应用价值，具体详情见下文叙述：1资料与方法1.1一般资料本文病例选取为我门诊2020年6月至2022年6月期间接收的消化性溃疡患者60例，通过电脑随机选取方式将入选的患者划分为观察组与对照组各有30例，观察组患者的男女人数分别为17例/13例，平均年龄为（45.5±2.2）岁；对照组患者中男性和女性人数分别为16例/14例，年龄均值为（45.0±2.3）岁，两组患者临床基线资料经统计学分析后显示（P＞0.05）具备可比性。
1.2方法给予对照组患者临床常规用药指导，告知患者用药期间相关注意事项，合理用药重要性以及保持良好生活饮食习惯；观察组添加健康教育干预，（1）完善个人档案：首先详细记录患者的年龄、病程、疾病严重程度、文化程度、生活饮食习惯、用药情况以及存在的合并症情况，为患者建立起完善的电子个人档案和制定出合理性的健康管理方案。
健康宣教对消化性溃疡患者胃肠镜检查治疗依从性的影响
健康宣教对消化性溃疡患者胃肠镜检查治疗依从性的影响摘要：目的：探讨健康宣教对消化性溃疡患者胃肠镜检查治疗依从性的影响。
方法：选择2019年1月－2020年6月份在我院治疗的消化性溃疡患者，共计150例，并按随机数字法将其划分为观察组和对照组。
对照组实行常规护理，观察组在此基础上实行健康宣教，并比较两组患者胃肠镜检查的治疗依从性。
结果：通过对比两组患者依从性可以得知，观察组患者的依从率为97.3%，显著高于对照组的84.2%，差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论：消化性溃疡住院病患者实施健康教育护理模式可提高治疗依从性,改善临床预后,有利于患者早日康复,值得推荐。
关键词：健康宣教；消化性溃疡；胃肠镜检查；治疗依从性0前言消化性溃疡是一种临床上比较常见的一种疾病，在我国最常见的一种方法是对其进行胃肠镜检查。
但是，胃镜会导致患者出现恶心、呕吐、便意等症状，这将会增加对于患者的诊断难度。
最近几年，无痛肠胃镜的使用越来越普遍。
通过无痛胃镜可以缓解患者在检查过程中的不适，从而加大患者对治疗的依从性。
但是，由于无痛胃镜手术是一种侵入性的手术，术后患者会有焦虑、抑郁、血压升高、心跳加速等症状，从而影响到患者的临床诊断。
本文认为，在进行胃镜检查之前，应加大对患者的健康教育，有助于改善患者对胃病的认识，减少患者在手术之前的负面情绪。
在检查之前，评估患者的精神压力状况，并依据评估的结论，采取有针对性的精神干预措施，可以降低患者的检查前压力，从而改善患者的临床治疗顺应性。
本文旨在了解健康宣教对消化性溃疡患者胃肠镜检查治疗依从性的影响。
1.资料与方法1.1一般资料选取2019年1月－2020年6月我院收治的150名消化性溃疡患者进行胃肠镜检查。
纳入条件：（1）患者的主要症状为腹痛、呕血、便血；(2)通过胃镜诊断为溃疡性大出血；(3)患者自愿接受这项试验。
排除标准：（1）有其他器官的功能不正常；（2）血液凝固功能紊乱；(3)恶性肿瘤、感染、其他疾病的合并。
健康教育对消化性溃疡患者治疗依从性及预后的影响
健康教育对消化性溃疡患者治疗依从性及预后的影响
潘炜
【期刊名称】《河南中医》
【年(卷),期】2014(0)B11
【摘要】目的探讨健康教育对消化性溃疡患者治疗依从性及预后的影响.方法：选取160 例消化性溃疡患者为研究对象,采用数字表法随机分为观察组和对照组各80 例.对照组进行常规药物治疗,观察组在常规药物治疗基础上实施健康教育.观察两组患者治疗依从性及消化道症状积分改善情况.结果：观察组患者遵医服药、合理饮食、规范作息、保持心态平衡等治疗及行为干预依从性（92.50%、95.00%、90.00%、91.25%）明显高于对照组,上腹胀痛、烧心漕杂、反酸嗳气、恶心呕吐等积分（0.52±0.76、0.41±0.52、0.70±0.53、0.31±0.26）明显低于对照组.结论：健康教育有利于提高患者治疗依从性,改善临床症状,提高患者生活质量.
【总页数】1页(P612-612)
【关键词】消化性溃疡;健康教育;依从性;生活质量
【作者】潘炜
【作者单位】湖北省武汉市东西湖人民医院,湖北武汉430040
【正文语种】中文
【中图分类】R193
【相关文献】
1.个体化健康教育对消化性溃疡复发患者治疗依从性的影响 [J], 张薇;孙萍;王秀梅
2.门诊健康教育对消化性溃疡患者治疗依从性的影响 [J], 白秀芝;张玉梅;丁兰美;李春梅
3.健康教育对消化性溃疡患者治疗效果及依从性的影响 [J], 李春路
4.健康教育对消化性溃疡患者治疗依从性的影响 [J], 郑云娅
5.健康教育模式对消化性溃疡疾病患者依从性的影响分析 [J], 张萍; 李少群
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健康教育护理服务影响消化性溃疡患者的效果分析
健康教育护理服务影响消化性溃疡患者的效果分析发布时间：2021-12-28T03:41:37.976Z 来源：《护理前沿》2021年23期作者：郭俊谢蒙[导读] 目的：分析对于消化性溃疡患者采用健康教育护理服务的临床价值。
郭俊谢蒙西安凤城医院陕西省西安市 710016摘要：目的：分析对于消化性溃疡患者采用健康教育护理服务的临床价值。
方法：对照组为常规护理，观察组则联合开展健康教育护理服务。
结果：护理前2组健康知识评分均较低P＞0.05，护理后健康知识评分观察组较对照组更高P＜0.05；疾病康复总有效率观察组为94.59%，对照组为81.08%，P＜0.05。
结论：通过对消化性溃疡患者进行健康教育护理服务有利于提升其健康知识知晓率，并可促进其病情康复。
关键词：消化性溃疡；健康教育；护理服务；价值消化性溃疡是指由于胃肠道黏膜受到胃酸或胃蛋白酶所具有的自身消化作用所诱发的溃疡疾病，在相关致病因子的影响下患者胃肠道黏膜出现慢性炎症反应，并逐渐产生坏死、脱落，最终形成溃疡，最为常见的疾病类型是胃溃疡以及十二指肠溃疡。
该疾病的发生与细菌感染、药物因素、胃酸过量分泌、长期吸烟、精神心理不良、饮食习惯等有关，患者可产生上腹疼痛、反酸、食欲下降、上腹部饱胀不适、恶心呕吐以及胃灼热等症状，甚至可诱发穿孔以及出血等并发症。
消化性溃疡患者的病程时间长，彻底根治难度高，且复发率较高，患者的疾病康复效果与治疗期间的依从性、配合度等密切相关[1]。
然而多数消化性溃疡患者缺乏良好的疾病认知，使得治疗过程中未能纠正不良的生活习惯以及饮食习惯，影响病情康复，甚至导致疾病的反复发作。
因此需要做好消化性溃疡患者的临床护理服务工作来提升疾病认知水平并改善依从性，纠正不良的行为习惯。
以下将分析对消化性溃疡患者开展健康教育护理服务的临床效果。
1资料以及方法1.1临床资料抽取2020年1月～2021年6月本院74例消化性溃疡患者，随机数字表法分组，观察组：37例，男18例/女19例：年龄23～75岁，均值为（41.5±1.6）岁；患病时间为3～26个月，均值（10.5±1.4）个月。
消化性溃疡患者护理中实施健康教育的应用价值
消化性溃疡患者护理中实施健康教育的应用价值【摘要】消化性溃疡是一种常见的胃肠道疾病，给患者带来严重的痛苦和不良影响。
通过健康教育的实施，可以有效提高患者的自我管理能力，帮助他们更好地控制疾病，减轻疼痛和不适感，从而改善生活质量。
健康教育还可以降低消化性溃疡的复发率，促进患者的康复和恢复。
在消化性溃疡患者护理中实施健康教育是十分重要的，其价值和意义不言而喻。
我们应该在临床实践中积极推广和应用健康教育，以提升患者的护理质量和治疗效果，使患者能够更快地康复和回归正常生活。
.【关键词】消化性溃疡患者、护理、健康教育、自我管理能力、痛苦、生活质量、复发率、康复、重要性、临床实践、推广应用。
1. 引言1.1 疾病背景介绍消化性溃疡是胃、十二指肠等部位黏膜层发生溃疡病变，是一种常见的消化系统疾病。
它的发生与很多因素有关，包括但不限于食物过量、饮酒、抽烟、应激状态、感染、服用非甾体抗炎药等。
消化性溃疡患者常常出现上腹部疼痛、消化不良、恶心、呕吐等症状，严重时可导致消化道出血、穿孔等并发症。
消化性溃疡患者通常需要长期的治疗和护理，包括药物治疗、饮食调理、生活方式改变等。
健康教育在消化性溃疡患者护理中发挥着至关重要的作用，可以帮助患者更好地了解疾病的发病机制、预防和治疗方法，提高他们的自我管理能力，减轻痛苦和症状，改善生活质量，降低复发率，促进康复。
健康教育在消化性溃疡患者护理中是不可或缺的一环。
1.2 健康教育意义健康教育在消化性溃疡患者护理中具有重要的意义。
通过健康教育可以提高患者对自身疾病的认识和理解，帮助他们更好地掌握疾病的治疗和管理方法。
患者可以了解消化性溃疡的病因、症状、预防措施及药物使用等知识，从而更加积极地参与治疗过程，提高自我管理能力。
健康教育能够减轻患者的痛苦和焦虑情绪。
随着对疾病的了解和掌握，患者可以更加冷静地面对病情，减少不必要的恐惧和焦虑情绪。
良好的健康教育可以帮助患者更好地遵守医嘱，减少病情恶化的风险，同时带来更好的治疗效果。
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健康教育对消化性溃疡病人治疗依
从性的影响
0 引言
消化性溃疡病程长、易复发，病情迁延不愈或加重。
与长期精神紧张、焦虑、情绪压力及不良的生活方式、饮食习惯密切相关，因此对消化性溃疡患者实施健康教育尤为重要。
健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，通过实施健康教育可提高消化性溃疡患者治疗的依从性，提高护理满意度，融洽护患关系。
1资料与方法
1.1 一般资料
选择2014年5月-2015年5月我科住院病人80例，均为门诊经胃镜证实患消化性溃疡病人，经胃镜活检胃载膜行快速尿素酶试验及碳十四呼吸试验检测证实有幽门螺旋杆菌感染。
并排除有各种并发症者、正服用激素或非当体类药物者、对根除Hp的药物过敏者、1个月内接受过抗Hp及制酸治疗的病例。
其中男性56例，女性24例，年龄14-58岁，平均38.3士12.2岁。
病程1-25年。
胃溃疡21例，十二指肠溃疡59例，溃疡面积6.2士3.2mm2。
随机将病人分为实验
组与对照组，每组40例。
两组年龄、性别、用药方案、病情程度方面无显著性差异（P>0.05）。
1.2调查内容
采用自行设计的调查表收集资料。
调查内容包括：（1）消化性溃疡致病因素、诊断方法、治疗、常见并发症及对人体的危害等10个问题，用知道或不知道单项选择回答（1知道，0不知道）。
总得分越高，表明对消化性溃疡知识掌握越多。
（2）对消化性溃疡的重视程度（（1不重视，2一般，3重视，4非常重视）；对服药的重要性（1基本不了解，2一般了解，3了解，4非常了解）。
每项按照4分制计分，总得分越高，表明对消化性溃疡认识程度越高。
（3）服药依从性每天按服药的次数服药，按要求的量服药，按要求的时间服药，长期坚持服药。
（1做不到，2偶尔做到，3基本做到，4完全做到）。
每项均按照4分制计分，总得分越高，表明服药依从性越好。
1.3评定标准
愈合：溃疡灶消失或留癖痕；有效：溃疡面积缩小>50%；无效：溃疡面积缩小<50%。
用尿素酶试验、碳十四呼吸试验进行Hp检查，疗程结束后复查均阴性者为根除，均阳性者为未根除。
1.4干预方法
实验组健康教育干预措施：（1）认知护理干预：开设健康讲座，由专科医生或护士定期向患者及家属讲解溃疡病的有关知识。
包括消化性溃疡的发病机制、临床症状、复发相关因素等知识的普及，每周一次。
在消化科门诊设立多媒体电视教室，组织患者及家属观看消化性溃疡知识录像，发放健康手册，通过手册了解消化性溃疡的饮食、用药、自我管理、防治等知识，增加教育覆盖面，全面实施系统性健康教育；（2）心理指导：护理人员应正确评估患者及家属的心理状态，有针对性地对患者及家属进行健康教育。
让他们在心理和行为上接纳疾病。
指导患者采用放松技术，如转移注意力、听轻音乐等，放松全身，保持乐观精神。
向担心预后不良的患者说明，经过正规治疗和积极预防，溃疡是可以痊愈的。
严重者可请心理医生进行咨询会诊，协助治疗；（3）每个病人发1份自编的消化性溃疡健康教育材料，包括消化性溃疡主要症状、饮食、常用药物及反应等内容，特别强调遵医嘱按时、按量、按次服药的重要性；（4）每周召开专题讲座一次，组织病人相互交流、讨论；（5）消毒隔离，目前认为Hp的主要传播途径是人与人经口与口和粪与口传播，并在家庭内聚集。
责任护士给病人示范手、餐具、便器、用物等消毒方法，教会病人进行消化道隔离方法。
1.5统计学方法
应用SPSS 11.0软件进行统计分析，计量资料用x士S表示，采用t检验，计数资料用才检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组健康教育前后评分的比较见表1
2.2 两组健康教育前后治疗效果的比较见表2
3 讨论
对消化溃疡患者实施健康教育，使患者及家属了解疾病的相关知识，以良好的心态接受治疗，提高了患者的健康知识水平和自我保健能力，帮助患者了解不良情绪和行为对疾病发生、发展和转归的影响，建立健康的生活和行为方式，对疾病的康复和预防疾病发生起到积极作用。
3.1 健康教育对病人生活方式的影响
不健康的生活方式是诱发消化性溃疡的重要因素，包括吸烟、饮食、精神紧张、缺乏锻炼等。
通过健康教育，帮助病人了解溃疡病诱
因，理解生活方式对疾病的影响，使大多数病人对消化性溃疡基本知识的了解和认识程度有所提高，能自觉地改善生活方式，建立良好饮食习惯，进行消化道隔离，积极配合治疗。
3.2 健康教育对病人治疗依从性和治疗效果的影响
提高病人治疗的依从性是一个非常重要的问题。
目前，高效的抗Hp治疗方案已趋成熟，但由于病人对抗Hp 药物的治疗作用不了解，缺乏自我保健知识，导致不能按医嘱服药、依从性差。
通过健康教育，增加了病人对疾病治疗的理解，认识到按医嘱合理用药的重要性和擅自停药可能导致的严重危害性，从而提高了消化性溃疡病病人的治疗依从性，自觉克服服药依从性差的原因，更快地缓解病情，提高治疗效果。
同时通过各种形式的健康教育，进一步融洽了护患关系，提高了疾病的治愈率，使病人对医护人员有信任感，对治疗有安全感，促进其按医嘱治疗的自觉性。