生物人教版八年级下册第四节人的性别遗传
八年级生物下册 7.2.4 人的性别遗传课件(新版)新人教版
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1.一对夫妻生了一个漂亮的小女孩，决定该小女孩性
别的是细胞内的（ D ）
A.细胞膜
B.细胞质
C.Y染色体
D.性染色体
2.人的精子内染色体的组成，可以表示为（ C ）
A.22条+X
B.22条+Y
C.22条+X或22条+Y D.22对+XY
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3.对于人类来说性别主要决定于（ B ） A.卵细胞所含的性染色体 B.精子所含的性染色体 C.性激素 D.孕妇的饮食营养
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1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。 2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会 均等的原因。 3.能用科学的态度看待生男生女问题。
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3
男女染色体的差别
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【思考与讨论】
同是受精卵发育成的个体,为什么有的发育成雌性，有的 发育成雄性？
我为什 么是男 孩？
【思考与讨论】
现实生活中男女的比例情况是怎么样的呢？你能 对这个现象做出合理的解释吗？
2022年9月初，国家统计局发布了“中国社会中的
女人和男人”的权威数据。在1982年，我国出生
人口性别比(人口学概念，指每100个出生女孩中
对应的出生男孩数量)为108.5；而到了2000年，
这个数字升高到了116.9(第五次全国人口普查公
布的数据为119.92)，个别地区甚至高达135.6！
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许多媒体就打出了“20年后全国将有3 000万光 棍”的大标题。一些专家估计，到2022年，我国将 有3 000万处于婚育年龄的男青年娶不上媳妇。
人教版生物八年级下册7.2.4《人的性别遗传》教案
第四节人的性别遗传【教材分析】性别是一种特殊的性状，对正处于青春期的中学生确实存在着神秘感，自然而然地成为学生感兴趣的话题，而本节内容可以满足学生对于性别遗传知识的需求。
另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，特别是在经济落后的地区，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。
通过本节的学习，可以使学生科学地理解和正确地对待生男生女的问题。
本节教学内容虽不难，但较抽象，通过安排一系列的学生活动，让学生更多地通过自己的观察与思考，分析与讨论获得结论，从而使抽象的知识具体化。
【学生分析】根据学生的心理和认知开展的规律，要求教师在教学中充分调动他们的热情。
他们不喜欢、不满足简单的教材里的图画、文字，不喜欢枯燥的说教，但乐于观察、分析图片，自己动手做实验等来表现他们的活力。
如果能为他们提供一个适合个性开展的空间，更能激发和培养他们的创造性。
【学习目标】1.解释人的性别差异是由性染色体控制的，理解生男生女时机均等的原因；2.在教学活动中培养学生的观察能力和思维能力，通过模拟实验得出正确的结论，培养学生的分析和归纳能力；3.通过学习能用科学的态度对待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价；通过探究活动，形成大胆思考和勇于创新、实事求是的科学态度。
【教学重、难点】学生通过观察分析男女染色体的图片，说明人的性别差异是由性染色体决定的。
通过模拟随机受精活动理解生男生女时机均等的原因。
【教学的总的指导思想】新课程是“以探究为特色，以学生的开展为本〞。
本设计倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养；还注意面向全体学生，着眼于学生全面开展和终身开展的需要，也有较大的灵活性，以适应不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生的充分开展。
【教学方法】小组合作学习、猜测验证法、综合归纳法、科学探究法。
新人教版八年级初二生物下册第四节_人的性别遗传
证据一：男女染色 体的差别
复习：男女体细胞的23对染色体中， 有 22对是常染色体，最后一对是 性 染色体。
发现性染色体的科学家是美国细 胞学家 麦克郎 。
性 别 决 定
人类这种性别决定方式称为XY型性 别决定。
果蝇、哺乳动物（包括人类）均属此类。
男性精子（两种）
男性体细胞 精子（上）：22条+1条X 精子（下）：
生男生女图解
人 的 性 别 遗 传
基因的隐形和隐性
温 故 知 新
在成对染色体上控制生物性状遗传的基因也是 成 对 存在的，这成 对 的基因有 隐性 和 显性 之分。也就是说，如果成对的基因全是显性的， 由它们控制的性状自然得以表现，称为 显性 性状；如果成对的基因一个为显性，一个为隐 性，则由这对基因控制的性状只表现出 显性 性状；只有成对的基因都是隐性的，隐性 性状 才能表现出来。
过关练习
人类产生的生殖细胞中，正确的染色体组成是（ B ） A、46+X C、44+Y B、22+X或22+Y D、23+X或22+Y
性染色体X和Y可能同时存在于（ C ） A、性细胞中 B、精子中 C、体细胞中 D、卵细胞中
证据二：生男生女机会 均等，且由男方决定
男性在形成精子时，形成的含X染色体和含Y 染色体的比例是1：1，而女性只产生含X染 色体的卵子，故后代的男女比例为1：1。且 性别由精子决定。
听故事 解疑难
在一个非洲部落里，年轻的部落首长 的妻子刚生下一个女孩。可这个原始 如果你是一位法官，你会为这 部落有重男轻女的传统，认为这个女 个生了女儿的部落首长妻子辩 子生不到男孩，完全是她的问题，所 护吗？你会如何着手搜集证据？ 以女子在部落里却受到冷落和非议， （提示：从生物学的角度） 甚至被要求赶出部落，再另取妻。
八年级生物下册 第四节 人的性别遗传课件 新人教版
实验过程：
• 一个同学从装有“精子”的容器中随机取出一枚 “精子”，另一个同学从装有“卵细胞”的容器中 取出一枚“卵细胞”，放在一起代表受精卵，记录 员记录两枚棋子代表的性染色体的组成。
• 注意：每次取完记录后，再将棋子放回去，摇匀后 再进行下次实验。
数据组别
一次 二次 三次 四次 五次 六次 七次 八次 九次 十次 总计
XX组合数
XY组合数 生男生女比例
实验结论： 生男生女的机会 均等 。 男女比例接近 1:1 。
质疑
为什么有的小组实验结果并不是1:1呢？
•现实生活中男女比例是怎 样的呢？
时间
人数（亿） 男女比例
1964年
6.95 105.5 ：100
1982年
10.08 106.3 ：100
1990年
11.3 106.6 ：100
体细胞： 男：XY 女：XX
生殖细胞：
男：X或Y 女：X
一、男女染色体的组成 1、体细胞 男性： 22对+XY
女性： 22对+XX
2、生殖细胞 男性： 22条+X或 22条+Y
女性： 22条+X
总结：无论是男性还是女性，其体细胞中 染色体均为 23 对，其中有22对染色体在 男性体细胞和女性体细胞中是相同的，称 为 常染色体 ；有一对染色体的形态在男性 和女性体细胞中有显著的差别。对性别起 决定作用，叫做性染色体，男性体细胞中那 一对与众不同的染色体，较大的一条命名 为 X染色体 ，较小的一条命名为Y染色体，而 女性体细胞中的同一对染色体形态、大小 基本相同，都是 X染色体 。
2000年
12.66 106.7 ：100
2011
13.39 105.20：100
(新)人教版生物八下《第四节 人的性别遗传》公开课(课件)
比方抓出“白白〞，那么表示性染色体组成为X_X____, 性别为___女___，抓出“白黑〞，那么表示性染色体 组成为_X_Y____,性别为_男______。
讲授新课
〔3〕统计：共抽取10次，统计“生男〞和“生 女〞的次数，在表格中的相应位置打“√〞。
可是现实生活中男女的比例情 况是怎么样的呢？你能对这个 现象做出合理的解释吗？
讲授新课
我国历次人口普查资料
讲授新课
性别比例失调的危害
性别比例失调，会产生“婚姻性 别挤压〞现象，并将大大引发买卖婚 姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各 种复杂的社会问题，严重阻碍着我国 人口的和谐、持续和健康的开展。
课堂小结
讲授新课
男性的精子和女性卵细胞中 各有几条性染色体？
XX
XY
讲授新课
女性卵细胞 和男性精子各有几种？
XX
XY
X
XY
讲授新课
想一想:就性染色体来说,在男性的精子和女性的
卵细胞中,应该各有几条性染色体?男性有几种精 子?女性有几种卵细胞?
男性的精子与女性的卵细胞中，都只有1条 性染色体。男性有2种精子，分别含X、Y染色体； 女性只有一种卵细胞，含X染色体。
讲授新课
• 女人在两次月经之间，会排出一个含有X染 色体的卵细胞。男人在一次生殖活动中排 出上亿的精子，这些精子从含有的性染色 体来说只有两种，一种是含有X染色体的， 一种是含有Y染色体的。它们与卵细胞结合 的时机均等。
• 既然如此，那么生男生女的时机是否均等 呢？
讲授新课
探究点二 生男生女时机均等
讲授新课
探究点三 艾滋病
什么是艾滋病(AIDS)? 1982年9月，美国疾病控制中心以“获得性免疫缺陷综合症 〞为这种复杂的疾病命名。1983年，从一名同性恋艾滋病 患者的淋巴结中别离到了新的病毒，研究证实这种病毒是 引起艾滋病的病原体。1986年7月经国际病毒分类委员会命 名为“人类免疫缺陷病毒(Humom Immune Deficiency Virus )〞，即艾滋病病毒，缩写HIV。
第四节人的性别遗传课件2022-2023学年人教版生物八年级下册
课后习题
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）男女性别也属于人的性状，与遗传有关。（ √ ）
（2）生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的（ × ）
2、填写下列图解。
X
XX
产生精子
Y
产生卵细胞
X
XY
20
课后习题
3.有些人认为：生男还是生女，责任全在女性。你认为这种说法正确吗？ 为什么？ 不正确。女性的性染色体为X和X，男性的性染色体为X和Y。女性产生的卵 细胞仅有一种，含X染色体，男性产生的精子含X或Y染色体。当含X染色体 的卵细胞与含Y染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XY，将发育成 男孩；当卵细胞与含X染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XX，将 发育成女孩。受精时精子与卵细胞的结合是随机的，所以这种说法不正确。
（2）全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果又是怎样的？
全班的实验次数比小组实验次数多，累计可达到200多次，因此，全班同学的实验结 果更接近于1∶1。
（3）模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明了什么问题？
含X和Y的两种精子与卵细胞结合是随机的。所以，生男生女的机会是均等的。
想一想，议一议
龙凤胎是怎么来的呢？
4
听说别人家添了个小宝宝， 人们不禁要问“是男孩还是女 孩？”可见，新生儿的性别是 人们普遍关注的问题，不少人 为生男孩，到处烧香拜佛，求 医问药；有的妇女因为生了女 孩而备受责难。那么，生男生 女到底是怎么回事呢？
5
一 男女染色体的差别
视频：男女染色体的差别
1902年，科学家在观 察中发现，男性体细胞中 有一对染色体与别的染色 体不同，它们两者之间形 态差别较大，而且与性别 有关，所以把这对染色体 称为性染色体。
第四节人的性别遗传_1(人教版生物)
视察下列经整理后的男、女成对染色体排序图。
讨论
①在男性和女性的各23对染色体中，哪一条被称为性 染色体？ ②上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅 图显示的是女性的染色体？
③图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在 形态上的主要区分是什么？ ④想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应 该有几条性染色体，以性染色体为判断根据，男 性有几种精子？女性有几种卵细胞？
结论
产生精子
生殖细胞 X
Y
受精卵 XX
XY
X
产生卵细胞
XY
X
XX
人的性别是由性染色体决定的
1.人的体细胞中X染色体与Y染色体在形态上的 区分是（ A ） A.X染色体比Y染色体大 B.X染色体比Y染色体小 C.X染色体上有基因，Y染色体上没有基因 D.X染色体上没有基因，Y染色体上有基因
2.下列关于人类性别决定的叙述，正来自的 是（ D ） A.性别由性染色体决定，与基因无关 B.染色体只存在于精子或卵细胞中 C.一对夫妇已经生了两个女孩，再生一个孩子 是男孩的可能性明显多于50% D.受精作用完成后，孩子的性别就已经确定了
3.正常情况下，人体精子内的染色体数目 是（ B ） A.22条常染色体+X B.22条常染色体+X或22条常染色体+Y C.22条常染色体+Y D.22对常染色体+X或22对常染色体+Y
4.一对正常夫妇，生育一个女孩的概率 是（ C ） A.25% B.30% C.50% D.100%
1.人的体细胞内共有23对染色体，其 中22对常染色体和一对性染色体。 2.人的性别是由性染色体决定的。
1.从教材习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
八年级生物下册第二章第四节人的性别遗传课件2(新版)新人教版
性别比失调：
1．根据全国第五次人口普查资料显示， 海南省出生婴儿男女性别比为１３５．６４比 １００个，居全国最高水平 2．广东性别比全国第二高，为130.30比 100，属严重偏高 3．我国男女出生性别比不断攀升，人口专 家预测：我国2020年将有3000万光棍汉
4．2005年人口普查超过117的省份已增加到 14个，重度偏高。我国是世界上失常程度最 严重、持续时间最长的国家之一
男性
XX
X
精子
女性
卵细胞
为什么有的受精卵可以发育成男孩，而 有的受精卵可以发育成女孩？
生男生女图解
产生 精子
X Y
XX
产生卵细胞
X
XY
思考： 生男生女取决于什么？
取决于哪一种精子与卵细胞结合
精子 卵细胞
X
Y
X
XX
女孩
XY
男孩
含X染色体的精 子和含Y染色体 的精子与卵细胞 结合的机会均等
生男生女 机会均等
多一个或少一个性染色体，常会使性腺发育不全， 失去生育能力。
Y染色体具有特别强烈的男性化作用。Y染色体内部 存在有许多基因控制着睾丸发育，其中的基因丢失会 导致不育症。
想一想:
不考虑其他22对常染色体，就性染色 体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应 该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有 几种卵细胞？ X XY Y
诱思
• 形成生殖细胞（即精子和卵细胞）时，体细胞中成对的染色 体都要减少一半；精子和卵细胞受精时染色体又恢复成对。 有性生殖过程中染色体数目的变化： 2n n 2n 保证：亲子代间染色体数目和形态是一定的。 生物体细胞成对的染色体一条来自父方，一条来自母方。 • 生物体的各种性状由基因控制， 是男孩还是女孩呢? 亲代通过生殖过程产生精子和 卵细胞携带基因传给子代。 • 基因位于染色体上，男女性别 不同，基因不相同，那么控制 性别的基因所在的染色体会不 一样吗？
人教版生物八年级下7.2第四节《人的性别遗传》【课件】(共17张PPT)
【作出假设】生男生女机会均等。
【制定计划】材料用具：黑、白棋子，不透光杯子 方法步骤： 1.白棋子代表含X染色体的卵细胞， 黑棋子代表含Y染色体的精子， 2.一个杯子代表卵巢，放入20枚白棋子 代表卵细胞； 另一个杯子代表睾丸，放入10枚黑棋子 表示含Y染色体的精子和10枚白棋子表 示含X染色体的精子
含X染色体的卵细胞
含Y染色体的精子 含X染色体的精子
【实施计划】三人一组，一位同学从装有“精子”的容器中随机取一枚棋子， 另一位同学从装有“卵细胞”的容器中随机取一枚棋子；第三位同学记录他们 抓取结果，并统计在表格中。
【实施计划】三人一组，一位同学从装有“精子”的容器中随机取一枚棋子， 另一位同学从装有“卵细胞”的容器中随机取一枚棋子；第三位同学记录他们 抓取结果，并统计在表格中。 注意事项： ① 取棋子时不能用眼看棋子，取完后把棋子放回原来的杯子。 ② 将棋子摇匀后再取，统计10次结果。 思考： 1.为什么要把棋子放到不透光的容器里？避免挑选
次数 性别
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
合 计
（白黑）
生男 （白白）
生女
实验结果是：黑白 次，白白 次，黑白:白白= :
.
黑白代表的性别为男性,白白代表的性别为女性,
所以后代的男:女= : 。
讨论 1.各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果是怎样的？
答:只模拟10次结果很可能不等于1:1。 2.全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果又是怎样的？
23
X
X
女性性染色体
23
一、男女染色体的差别
3.性染色体的差别 图中哪条是X染色体，哪条是Y染色体？它们在形态上的主要区别是什么？
人教生物八年级下册人的性别遗传
XXY
Klinefelter综合症患者
体细胞中染色体数47
22对+XXY
外貌像男性，较高 智能一般较差 睾丸发育不全 无生育能力 常出现女性似的乳 房
男女性别的决定与什么有关？ 与性染色体有关 男性体细胞中的性染色体：XY 女性体细胞中的性染色体：XX
成对存在
男性体细胞为： 44＋XY
人 类
有的人为了满足家庭中有男孩或有女孩的 愿望，请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以 决定取舍。这种做法对吗？如果许多人都这 样做，对人类社会会产生怎样的影响？
不对；这样
做会打破生育 的自然规律， 导致男女性别 失恒，影响社 会的稳定和发 展
经科学家研究调查表明：性染色体的增减，会 使性别决定的机制受到干扰，常出现各种性别 畸形，并具以下规律：
生男生女的问题
女孩
男孩
生男生女机会均等
产
X
XX
生
精
子
Y
XY产Biblioteka XXY生卵
细
胞
X
XX
生殖中的问题
生物体性状的遗传是由基因控制的，人的 性别遗传是染色体决定的，与基因有关。
1990年英国 一位科学家研究发现：在Y 染色体上只有一小段DNA是决定雄性性别的， 也就是一个基因。1992年，他进一步证明了 这个基因决定睾丸的形成，近年来，科学家 发现了Y染色体上还有3个基因，决定精子的 产生和成熟。最近，科学家又陆续发现了X 染色体上与女性性别有关的基因。
B、X染色体上
C、Y染色体上
D、性染色体上
6、如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么
第二胎生一个男孩的几率是（ A ）
A、50% B、100% C、75% D、25%
新人教版八年级生物下册第四节 人的性别遗传ppt课件
X
人类的体细胞中有性染色体
染色体为
,女性的性染色体为XY
染色体
XX
条 ,其中男2 性的性 ; 精子中有常
22 条,有性染色体
条,其1性染色体为
X或Y
谢谢观看！
下列说法正确的是:
C
A.人体细胞中的染色体主要存在于细胞质中
B.人体细胞中常染色体有22对,性染色体有2对
C.人体细胞中的染色体可分为常染色体和性染色体
一、男女染色体的差异
1、性染色体： 与性别有关的染色体
2、体细胞中：
分X和Y两种 男：22对+XY
女：22对+XX 3、生殖细胞中：
精 子： ２２条＋ X 或 ２２条＋Y
卵细胞：
２２条＋X
二、生男生女机会均等
练一练:
1、生男生女完全决定于母亲 （ ） X
2、男女性的体细胞中都有23对染色体，生殖细胞中都有23条染色 体，因此男女性的染色体是完全一样的。 （ ）
X
3、人的第23对染色体叫做性染色体。（ ）
V
4、男性可以同时产生含有X染色体和含有Y染色体的两种精子；女 性只产生一种含有X染色体的卵细胞。 （ ）
V
5、生物体细胞中的每一对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲， 因此生物后代个体具有父母双方的遗传物质。（ ）
V
6、新生儿的性别主要取决于精子和卵细胞。（ ）
男孩？女 孩？
第四节 人的性别遗传
Y
X
性染色体
Y染色体较小
X染色体较大
男性体细胞的性 染色体为X染色 体和Y染色体
女性体细胞中的 一对性染色体为 X染色体
一、男女染色体的差异
想一想,就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞 中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种 卵细胞？
八年级生物下第二章第四节人的性别遗传课件人教版
二、生男生女的机会是均等的
谢谢大家！
练习
下列说法正确的是: C A.人体细胞中的染色体主要存在于细胞质中 B.人体细胞中常染色体有22对,性染色体有2
对 C.人体细胞中的染色体可分为常染色体和性
染色体 D.精子中的染色体只有性染色体,没有常染色
体
小结：
一、男女染色体的差别
性染色体
男性的一对：X、Y染色体各一条 女性的一对：一对都是X染色体
一、复习旧知
已知面部有无酒窝是一对相对性状，控制有酒窝的基因（T） 是显性基因，控制无酒窝的基因（t)是隐性基因，玲玲的父母 均有酒窝，而玲玲却无酒窝，请写出他们家的遗传图解。
父 Tt
X
Tt 母
T
t
T
t
TT
Tt
Tt
t t 玲玲
同是受精卵发育的个体,为什么有的 发育成雌性，有的发育成雄性？
我为什么是女孩？
我为什么是 男孩？
一、男女染色体的差别
科学家经过研究认为造成男女差别 的原因是二者的染色体存在差异
观察经过整理后的男女成对染色体排序图
男性
女性Βιβλιοθήκη 别是由什么决定的1902年，美国细胞学家麦克郎在观察中发现， 男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色 体不一样，他把这对染色体称为性染色体；
1905年，美国细胞学家威尔逊进一步把男性 体细胞中的那对与众不同的染色体分别称为X 染色体和Y染色体，而女性体细胞中的同一对 染色体是一样的，都是X染色体。
2、在一个国家或地区的人口中，男女比例大致 是1：1；而在一个多女子家庭中，男女比例不 是1：1的情形也很多。请你运用本节所学的知 识，对此作出合理的解释。
答：2.含X的精子和含Y的精子，哪种精子与卵细胞结 合是随机的，一个母亲如果生一个孩子，生男生女 的机会各占50%。如果统计众多的母亲所生的孩子， 男女比例会接近1∶1。所以，在一个国家或地区的 人口中，男女整体比例大致为1∶1。但如果只生一 个孩子，或是男孩或是女孩，不可能1∶1，同样道 理，一个家庭有几个孩子，出现男女比例不是1∶1 是不奇怪的。
7.2.4人的性别遗传(最新版)八年级生物下册课件(人教版)
生男生女机会均等
亲代
父
母
XY
XX
精子 X Y
卵细胞 X
受精卵 XX
XY
女
男
生男生女取决于哪种类型的精子与卵细胞结合
含X的精子和含Y的精子与卵细胞的结合机会一样，所以生男生女的机会均等
所以受精卵形成时就决 定了人的性别。
生男生女取决于哪种类 型的精子与卵细胞结合
李老太的儿媳妇 给她生了两个孙女，李 老太很不高兴，整天埋 怨儿媳没有本事。如今， 儿媳妇怀了三胎，她高 兴之余盼着抱个孙子， 听说，某个庙里的送子 观音特别灵，求个孙子 很容易。
3．(原创题)我国于2020年11月进行了第七次全国人口普查。我国进行的历次人口
普查结果都显示，男女性别比例接近于1∶1。下列有关人的性别决定的叙述，不科
学的是( D )
A．人的性别取决于哪种精子与卵细胞结合
B．自然状况下，第二胎生男生女的机会均等
C．人的性别是由性染色体决定的
D．胎儿发育后期性别可用换胎药改变
男
有几条性染色体？精子 和卵细胞各有几种类
女
男
性
1 常染色体：
染 色
男、女相同
体
分
（22对）
组
图
2 性染色体：
女
男、女不同
性
染 色
（1对）
体 分
对性别起
组
决定作用
图
Y X
1902年美国的细 胞学家麦克郎 （C.E.McClung) 在观察中发现男性 体细胞中的性染色 体
1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson) 和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男 性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色 体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体
八年级生物下册第七单元第四节人的性别遗传课件1(新版)新人教版
思考
(sīkǎo)：生男生女取决于什么
取决于(哪shé一n 种me精)？子(jīngzǐ)与卵细胞
结合 精子
卵细胞
XY
X
XX
第二十四页，共43页。
XY
二、生男生女机、会均等
(j♀ūnděng)
♂
22对(常)+XX(性) × 22对(常)+XY(性)
卵细胞 22条+X
22条+X 22条+Y
性 体中，
答：第23对，与性别有关 (yǒuguān)，叫做性染色体
第十八页，共43页。
讨论
(tǎolùn)
2、上面两图中，
哪
幅图显示的是
男性
(nánxìng)的染色体？
哪幅图显示的是女性的染色体？
答：左边的是男性(nánxìng)的染 色体，右边的是女性的（左男右 女）
第十九页，共43页。
讨论
女
分男 组性 图
染 色 体 图女 性
染 色 体 分
(nǚxìng)
(nánxìng)
第十七页，共43页。
1 常染色体： 男、女相同 (xiānɡ tónɡ) （22对）
2 性染色体： 男、女不同 （1对）
对性别起 决定作用
讨论 (tǎolùn)
1、在男性和女 的各23对染色 哪一对(yī duì)被 称为性染色体？
第九页，共43页。
人的性别是否(shì fǒu)也与基因有 关呢？生男生女到底是怎么回事呢？
基因(jīy控īn制)(kò ngzhì) 性状
存在于
男女 性别
性染色体：与性别有关的染色体
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高倍(ɡāo bèi) 显微镜下的人类 染色体
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第四节人类的性别遗传
教学目标
1.说明人的性别差异是由性染色体决定的。
2.解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
3.能用科学的态度看待生男生女问题。
重点难点：
学生通过观察分析男女染色体的图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。
教学的总的指导思想
新课程是“以探究为特色，以学生的发展为本”。
本设计倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养；还注意面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，也有较大的灵活性，以适应不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。
教学方法
小组合作学习、猜测验证法、综合归纳法、科学探究法。
课前准备
制作课件，搜集相关资料，
教学过程
一、复习引入
课前检测：
1、遗传学的奠基人是（），他主要研究了（）的相对性状的遗传规律。
2、基因有（）性和（）性之分，当体细胞内控制某种性状的一对基因中，一个是显性，一个是隐性时，生物体仍表现出（）性状。
3、人类体细胞中染色体有（46）条
4、人类精子中染色体有（23）条
5、人类卵细胞中染色体有（23）条
6、受精卵里有（）条染色体。
二、新课
【想一想，议一议】看ppt ,探究答题。
（一）、男女染色体的差别
1、男女体细胞中都有23对染色体，那么，男女性别差异与阿布因是什么？
学生读课文（39页男女染色体的差别），知道：
男性体细胞中有一对染色体在形态、大小上存在着明显差异（其他22对染色体的形态、大小基本相同，称为常染色体）由此判断男女差异与这对染色体有关，据此把这对染色体也就是第二十三对染色体称为性染色体。
P37图（投影片男女体细胞的染色体组成）
学生看投影片男女体细胞的染色体组成），识别男女，并说明理由。
2.男性体细胞那一对性染色体中，较大的一条命名为X染色体，较小一条称为Y染色体。
3.女性体细胞中的那一对性染色体形态大小基本相同，且和男性体细胞中的X染色体相似，科学家通过进一步的研究，发现它们同是X染色体。
学生用常染色体和性染色体表示男女体细胞染色体的组成。
（小组内讨论完成）
4、人类体细胞中染色体有46条，男：44+XY；女：44+XX
运用学过的知识，探究男女生殖细胞中的染色体组成。
（ppt）
5、男子产生的精子中染色体有23条，有两种精子，一种为22+X，另一种为22+Y
6、女子产生的卵细胞中染色体有23条，只有一种：22+x
(二)、生男生女机会均等(ppt)
1、含X的精子和含Y的精子，每种精子与卵细胞结合是随机的，一个母亲如果生一个孩子，生男生女的机会各占50%。
2、男XY 女XX
↙↘↙↘
X Y X X
XX XX XY XY
女女男男
3、联系实际：有的人为了满足家庭中想要男孩或想要女孩的愿望，请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍。
这种做法对吗？如果许多人都这样做，对人类社会会产生怎样的影响？（ppt）
（三）、知识迁移与升华
1、有人认为，生男孩是圣女，责任全在女性，你认为这种说法正确吗？为什么?
2、在一些国家或地区的人口中，男女比例大致是1：1；而在一个多子女家庭
中，男女比例不是1：1的情形也很多。
请你运用本节所学知识，对此作出合理解释。
课后巩固：
1、男性的体细胞和精子中性染色体的类型是（）
A、XY和X或Y
B、X或Y和XY
C、X和X或Y
D、Y和X或Y
2、从理论上来讲，生男生女的可能性为（）
A、1 ：1
B、2 ：1
C、3 ：1
D、4 : 1
3、在正常情况下，人类精子的染色体组成是（）
A、44+X或Y
B、44条+XY
C、22条+X
D、22条+X或Y
4、下列说法正确的是（）
A、人的性别决定染色体
B、人的23对染色体都能决定性别
C、女性只生产含X性染色体的卵细胞
D、男性只生产含Y染色体的精子
5、如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。
那么你可以推测控制这一性状的基因在
A、染色体上
B、染色体上
C、染色体上
D、染色体上
6、在正常情况下，人的体细胞和卵细胞中染色体数目分别是
A、23对，23条
B、23条，23对
C、46条，46条
D、46对，23对
7、如果一对夫妇第一胎生一了个女孩，那么第二胎生一个男孩的几率是（）
A、50%
B、100%
C、75%
D、25%
8、下列对正常人的体细胞中染色体的叙述正确的是（）
A、性染色体份X染色体和Y染色体，X染色体决定性别
B、常染色体与性别决定无关，性染色体与决定性别无关
C、23对染色体，每对染色体都与性别决定有关
D、23对染色体，每对染色体都与性别决定有关
9、下列人的精子内染色体数目与卵细胞内染色体数目的关系，描述正确的是（）
A精子内染色体数多于卵细胞内染色体数目
B精子内染色体数少于卵细胞内染色体数目
C精子内染色体数和卵细胞内染色体数目一样多
D精子内染色体数是卵细胞内染色体数目的一半
10、人的卵细胞中，在正常情况下，染色体的数目应该是：（）
A、22+X
B、44+XX
C、44+XY
D、44+X
11、胎儿性别决定是（）
A、受精卵形成时
B、胎儿生殖器官形成时
C、胎儿出生时D卵细胞形成时
4、多数高等动物的雌雄比接近1∶1的原因是：（ C ）
A、雌雄个体产生的雌雄生殖细胞数量相等
B、雌雄个体都产生数量相等的两种生殖细胞
C、雄性个体产生数量相等的两种生殖细胞与雌性个体产生的生殖细胞结合机会相等
D、雌性个体产生数量相等的两种生殖细胞与雄性个体产生的生殖细胞结合机会相等
教学反思：。