高中语文借助语法分析,巧解文言试题专题辅导

借助语法分析，巧解文言试题
高考一般不单独设题直接考查语法分析，但这并不意味着考生就不需要掌握语法分析技能。

事实上，近年来高考试卷中的不少试题，比如文言实词题、虚词题、翻译题、断句题，如果借助语法分析，解题则会更具理性，更有成效。

一、借助语法分析推断文言实词词义
例1 自放驴，取樵．炊爨
樵：打柴
（2000年全国卷第11题C项）“樵”作为“取”的对象，处于宾语位置，应该是名词。

由此可推断，选项释为动词“打柴”有误。

（“樵”的正确解释是“柴”）
例2 君行坏．堰
坏：使……毁坏
（2004年浙江卷第11题B项）“坏”介于动词谓语“行”与名词宾语“堰”之间，系形容词作定语。

由此可推断，选项释为动词的使动用法“使……毁坏”有误。

（“坏”的正确解释是“毁坏的”）
例3 庭除．甚芜
除：废弃
（2005年浙江卷第11题B项）“除”与“庭”一样，处于主语位置，应该是名词。

由此可推断，选项释为动词“废弃”有误。

（“除”的正确解释是“台阶”）
例4 多辩．，常以谈笑讽谏
辩：辩驳
（2005年全国卷第11卷第8题A项）“辩”用于动词谓语“多”（形容词活用作动词“富有”）之后，作宾语，应该是名词。

由此可推断，选项释为动词“辩驳”有误。

（“辩”的正确解释是“辩才”）
二、借助语法分析判断文言虚词用法
文言虚词总是出现在一定的句子结构中，因此，借助语法分析，弄清其所处的语法位置，则可以确定其词性，进而判别其意义。

例5 比较下列各句中“以”字的意义和用法，判断正确的一组是（）（1998年全国卷第17题）
①俅以．幸臣躐跻显位②得全首领以．没③扈从以．行④至以．刃裂颈断舌而死
A、①和④相同，②和③相同
B、①和④相同，②和③不同
C、①和④不同，②和③相同
D、①和④不同，②和③不同
①句中“俅’为主语，躐“跻”（越级升官）为谓语，介于二者之间的“以幸臣”则为状语。

其中，“以”为介词，“幸臣”为介词宾语。

该介词宾语表身份，则该介词译为“凭”。

④句中“以刃”置于动词短语“裂颈断舌”之前，为状语。

其中，“以”为介词，“刃”为介词宾语。

该介词宾语表工具，则该介词译为“用”。

可见，①、④句中“以”的词性相同，意义不同。

由此，可排除A、B两顼。

②句中“以”介于状语“全首领”与
中心语“没”之间，③句中“以”介于状语“扈从（随从、护驾）”与中心语“行”之间，二者均为连词（相当于“而”），表修饰与被修饰关系。

据此，可排除D，答案非C莫属。

例6 下列各句中加点的“之”与例句中的用法相同的一项是（）（2005年湖南卷第12题）
例句：故予之．仕，于进不为喜，退不为惧者。

A、见有弊筐贮放书在壁间。

发而视之．。

B、因取所藏韩氏之文复阅之．。

C、而尹师鲁之．徒皆在。

遂相与作为古文。

D、予之．始得于韩也，当其沉没弃废之时。

例句中“之”用于主语“予”与谓语“仕”之间，系结构助词，取消句子的独立性，不译。

A项中“之”用于动词谓语“视”之后，系代词作宾语，译为“书”。

B项中“之”介于定语“所藏”、“韩氏”与中心语“文”之间，系结构助词，译为“的”。

C项中“之”介于定语“尹师鲁”与中心语“徒”之间，系结构助词，译为“的”。

D项中“之”介于主语“予”与谓语“得”之间，系结构助词，取消句子的独立性，不译。

由是观之，本题答案为D。

三、借助语法分析突破文言翻译难点
文言语句翻译难点（其实也是试题的赋分点）往往落在某些语法现象上，比如词类活用、文言特殊句式等。

突破这些难点，借助语法分析是一条有效途径。

例7 君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀也。

（2006年福建卷第9题第（2）小题）该句难点落在两个“富”上。

“富”本为形容词，而句中的两个“富”后分别带宾语“之”和“桀”，则活用为动词，系形容词的使动用法，译为“使……富有”。

突破这一难点，该句可译为：君王不向往王道，不追求仁政，（侍奉国君的人）却谋求使国君富有，这是让像夏桀一样的暴君富有啊。

例8 饮酒于斯亭而乐之。

（2004年湖南卷第15题第（1）小题）该句翻译难点有二：一是“于斯亭”，二是“乐”。

前者置于动宾短语“饮酒”’之后，作补语，系介词结构后置，译时需将其调至“饮酒”之前；后者“乐”为形容词，其后带代词宾语“之”，则活用为动词，系形容词的意动用法，即“以……为乐”。

突破这两个难点，该句可译为：在这个亭子里喝酒并以此为乐。

例9 其李将军之谓也？
（2002年全国卷第16题第（1）小题）该句翻译难点除了文言虚词“其”作语气副词，表测度语气，译为“大概”外，就是文言特殊句式——宾语前置句“李将军之谓”。

这里“之”为结构助词，帮助宾语前置，译时需将“李将军”调至“谓”之后。

突破这一难点，该句可译为：大概说的是李将军吧？例10 自县为近畿大郡，近代未之有也。

（2006年全国卷Ⅰ第11题第（1）小题）该句翻译难点落在“近代未之有”上。

这里“未”为否定副词，“之”系代词作宾语，前置。

译时需将“之”移至“有”之后。

突破这一难点，该句可译为：从县令升任京城附近的大郡太守，近代未有过这种事。

四、借助语法分析给文言断句
文言语句结构除特殊句式“倒装句”外，与现代汉语没有什么区别，其基本结构是：
主语+谓语+宾语。

有时主干前或后有附加成分，比如主语前有定语或状语，谓语前或后有状语或补语，宾语前有定语；作主语、宾语的一般是代词、名词或名词短语，作谓语的一般是动词、动词短语或形容词、形容词短语，作定语的一般是名词、代词、形容词、数词，作状语的一般是副词、介词结构，作补语的一般是副词（介词结构作补语系文言特殊句式“倒装句”——状语后置句）。

借助语法分析给文言断句，至少可考虑：（1）主语前、宾语后需断；（2）谓语后不带宾语需断；（3）补语后需断；（4）主语与谓语之间一般不能断；（5）谓语与宾语之间一般不能断；（6）修饰语与中心语之间一般不能断。

例11 用斜线（/）给下面文言文断句（2005年北京卷第11题）
匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山
元和十年秋太原人白乐天见而爱之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺作为草堂第一段“奇秀”为形容词作谓语，其后无宾语，应当断。

“天下山”为宾语，其后应当断。

“山北峰曰”后的宾语是“香炉峰”，还是“香炉”？这是难点。

从“峰北寺”与前文“山北峰”构成隐性的前后相承的关系推断，“山北峰曰”后的宾语是“香炉”，其后应当断。

“遗爱寺”为宾语，其后应当断。

“峰寺间”为介词结构作补语（其前介词“于”省略），其后应当断。

“绝”为补语，其后应当断。

第二段“元和十年秋”为时间状语，因其较长，其后需断。

“爱之”的“之”为宾语，其后应当断。

“故乡”为宾语，其后应当断。

“去”为谓语，其后无宾语，应当断。

该题参考答案（略）。

文言试题是高考语文试卷中的重头戏。

从高考答题实践看，这一块又是容易得高分的区域。

因此，如果能熟练掌握语法分析手段，则一定能为实现这个理想提供有力的保障。