用系统思维管理学校

用系统思维管理学校
一个成功的领导者一定是一个具有战略思维的人，这种战略思维指的就是系统思维。

一个校长，如何用系统思维管理学校，我认为以下几点值得注意：
首先要让系统自动运转
根据系统理论，学校是由人、财、物等要素组成的整体，校长的职责是实现人、财、物的科学运转。

校长要统筹人、事、物的关系，通盘考虑，谋划全局。

一是建立系统管理的流水线。

美国通用电气公司总裁杰克·韦尔奇用一句话概括自己的领导艺术：让合适的人做合适的工作。

到基层学校，常常佩服有的校长运筹帷幄，无论什么事，不是临时抱佛脚，而是事事有人管，有条不紊地推进各项工作。

二是用系统的思维方法解决问题。

遇到问题，不能头痛医头，脚痛医脚，要溯本求源、标本兼治地解决问题。

三是善于对工作进行系统总结。

对于学生的学习，我们实行“堂堂清，日日清，周周清”，已取得明显的成效；对于学校的工作，也应加强周总结、月总结、季度总结和全年工作总结，经常对照工作目标，查漏补缺，在不断总结中提高办学水平。

作为校长，要综合办学条件、基础设施、师资等因素，眼光向外，重心向内，以内外和谐促进学校的发展。

以人为本是系统的核心
科学发展观的核心是以人为本。

老子曰：“上德不德以有德，下德不失德以无德。

”能否调动教师的积极性是校长的治校之本。

带好队伍是校长的首要职责，也是学校发展的原点。

这里有一个用人“活力曲线”。

一般来说，在一个组织中，有20%的人是比较好的，70%的人是中间状态的，10%的人是比较差的。

这是一个动态的曲线。

一个善于用人的领导者，必须随时掌握那20%和10%的人的工作情况，以便实施准确的奖惩措施，进而带动中间状态的70%。

因此，校长要常常思考如何调动和激励教师，增强学校的发展活力。

文化是系统的生成
在学校发展过程中，人与环境、课程，教师与家长、学生，政教与教务、后勤，甚至班级之间、学科之间，都存在相互作用和相互反馈，最终积淀成学校厚重的文化。

因此，文化不只是一个概念，而是学校各项教育实践的结晶。

每到一所学校，我们都有这样的感受：一所学校拥有一个传统，一所学校表现出一种风格。

我觉得这就是学校的文化。

不同的学校文化就像不同的文章体裁，有的是朴实的记叙文，有的是简单的说明文，有的是清丽的散文，有的则是值得品味的诗……文化是一种品位，是一种生活，是一个展示学校的窗口。

记得一位校长的办公桌上有这样一句座右铭：“给学校留下什么，让学生带走什么，这是我在任期间日思夜想的问题。

”系统论指出，正反馈是一种“自推动”性循环，负反馈是一种“自稳定”性循环。

因此，校长要善于抓住时机，在出现正反馈时提升经验，加以强化，在出现负反馈时吸取教训，及时调整，减少偏差，也就是把不和谐调整到趋于和谐的轨道上来。