关于高校Flash动画设计教学的几点思考

关于高校Flash动画设计教学的几点思考
本文基于Flash动画设计课程教学现状，结合该门课程的操作性、艺术性、创造性等特点，从教学内容、教学方法、教学手段等方面论述了改革思路和具体措施，以提高教学效率。

标签：Flash动画设计；课程教学；现状；改革思路；具体措施
F1ash是一种集动画创作与应用程序开发于一身的创作软件，广泛应用于网站建设、广告宣传、影视娱乐、游戏等领域，发挥了重要的现实价值。

由于社会对F1ash应用人才的需求日益增大，许多高校的艺术设计专业都开设了F1ash动画设计与制作课程，但教学上依然采用传统教学与上机操作练习相结合的模式，教学效果往往不尽理想，不能做到真正的理论联系实践。

对此，应针对这种教学模式中存在的弊端去改善教学现状，充分调动学生的学习积极性，以求达到预期的教学目标。

至于如何做，才能达到如此期许则是需要广大优秀教师深入思考的重要课题。

近些年，随着计算机技术快速发展，Flash软件不断更新，从CS3到CS6，Flash工具不断增多，功能越来越大、越来越全。

高校开设的Flash动画设计课程是一门技术与艺术兼具的课程，而传统的Flash教学重技术轻艺术，片面形成了一种纯技术的教学模式，造成许多Flash作品缺乏文学底蕴和艺术美。

在不合理的教学模式下，Flash教学不可避免的表现出了一些问题，如教材存有缺陷、教学方式不合理、实习安排不合适、考核方式单一等，所以Flash动画设计课程改革势在必行，下面就Flash课程建设与教学改革问题提出了基本思路，并对教学实施问题做了具体分析。

一、高校Flash动画设计课程建设和教学改革的基本思路
在课程建设与教学改革之初，首要工作是明确之所以这样做的目的，即改善Flash动画教学目前现状，让学生掌握Flash制作软件，以及利用制作工具将创意转化为真实动画的方法与技巧。

过程中还要着力培养学生的创造力和创新力，使学生思维活跃，想象力丰富，创意新颖。

基于这样的目的，基本确定了Flash课程建设和教学改革的基本思路。

1、转变教学理念，改善传统的教学方式，减少不必要的验证性实验内容，营建自主探究的学习氛围，用探究性学习鼓励学生积极参与课堂教学，主动学习Flash制作技术。

2、创设适应于Flash动画设计与制作课程特点的教学体系，尽量消除以往教学中存在的矛盾，以提高课堂教学效果。

3、在新的教学体系下，以培养学生理论联系实践能力为目的，持续强化实践教学，增设作品赏析课，让学生的操作技能和艺术修养齐头并进的发展，成为
“技与艺”兼备的复合型人才。

4、构建良好的教学环境，包括硬件设施和教学氛围两方面。

所谓的教学氛围指的是在教学思想和教学实施下所形成的“教与学”环境。

在硬件设施上，建设与Flash教学需求相符合的机房、多媒体教室等，配齐电脑、Flash软件等工具。

在“教与学环境”上，建设相互学习、相互促进的开放式环境，争取让每位学生都能在一个相对融合、平等、互助的氛围下学习。

二、Flash课程建设和教学改革实施的具体措施
在基本思路指导下，下面从教学模式、教学内容、教学方法、教学手段、课程考核、教材内容等方面提出了具体的教改措施，试图通过教改推进Flash课程建设，提高高校Flash动画设计与制作课程的教学水平。

1、教学模式上“讲”与“习”合一
Flash动画设计课程教学内容以动画制作为核心，包括基本动画制作、高级动画制作、元件创建、动画编程等技能课，以及基础理论课，既让学生进行基本的Flash动画设计理论学习，也要让学生花费大量的时间去练习，所以教学模式上应强调“讲”与“习”合一，一次理论课，两次实习课，尽量为学生创造更多的练习时间。

尤其是遇到教学难重点的时候，更要贯彻“讲”“习”合一的模式。

例如，Flash的教学难重点——遮罩动画，由于其概念比较抽象，讲解时要借助生活中的实例，如KTV字幕等，再做动画演示面，之后让学生练习。

在这种教学模式下，学生边听边练，边练边学，有了教师的现场辅导，使得教学效果大大提高。

2、教学内容上要技术与艺术统一
Flash作为一门综合性艺术，涉及了文学、美术、音乐、戏剧等诸多领域，综合了摄影、计算机等许多科学技术手段，所以Flash动画制作上既要使用视频、音频、摄影等工具，也要应用戏剧、动哂美学等艺术原理，以期达到技术与艺术的统一。

从这一方面看，Flash动画设计课程教学脱离艺术只重技术是不行的。

诚然，实践教学有不可比拟的重要作用，但也不能忽视对学生艺术修养和文学素养的培养，所以教学内容要更丰富，多囊括一些文史内容，使技能课与文史科交相呼应，使教学内容达到技术与艺术的统一。

比如，开设赏析课、美术课、文学课等，使学生受到艺术与文化的熏陶。

在互联网时代里，教学资源是开放共享的，作为一种依托于计算机技术存在的课程，建议构建属于Flash教学的教学资源库，它不仅能不断更新教学内容，也具有较强大的教学影响力。

因为它的成立，让原本单方面的书本知识传授转变为灵活的互动教学，建立师生互动课堂，这对提高学生的实战能力是有所裨益的。

3、教学方法上要多样化与多元化
为培养学生的动手操作和创新能力，Flash动画设计与制作课程的教学方法
要摆脱传统教学方法的枷锁，针对该门课程的特点，采用陈案例法、项目教学法、任务驱动方法等教学法，力求做到多样化和多元化，更利于学生理解知识。

目前，案例教学法是Flash教学最常用的方法，运用有趣味的实例讲解启发学生，引发学生讨论，鼓励学生一起参与教育教学活动，以达到寓教于乐的目的。

案例法实施步骤：第一步，案例演示，学生观看；第二步，案例分析，引导学生理清设计思路；第三步，案例讲解，让学生掌握Flash动画设计技能，并融会贯通；第四步，案例设计，让学生运用所学技能去设计与制作Flash动画，以锻炼学生的动手操作能力。

此外，教学中要着力培养学生的创新力和创造力，学会从周围生活中寻找创作灵感，搜寻素材，清楚知道如何运用自身所掌握的专业知识及软件、工具等去制作Flash动画。

至于怎么做？如何做？等一系列问题，则需要教师因材施教，善于运用教学渠道、教学工具去达到目的，如下面提到的创业园，让学生结合园内项目独立设计、创作，一点一滴的促进自身创新能力的提升。

4、教学手段上要电教化和网络化
众所周知，Flash动画是一种数字动画，以计算机技术为依托，其教学手段自然也应采用符合自身特殊性的多媒体网络教学，所有的教学活动都必须在多媒体教室进行，或计算机机房。

例如，在实例教学法中，利用多媒体作案例演示，能让学生更直观的看到整个操作过程，分析讲解后，也可让学生立即进行机上操作。

与此同时，多媒体机房链接互联网，随时搜索需要资源，实现资源共享，最大限度的为学生提供设计资源。

当然，为防止学生玩电脑游戏，教师要严格机房管理，演示阶段控制电脑，练习阶段巡视课堂，确保课堂教学质量和效果。

同时，还可利用网络远程授课，例如建立学习论坛，发布Flash动画制作相关技术、软件等，为学生提供充足的学习素材供。

最为重要的是，师生、生生之间通过学习论坛可实现无障碍的交流互动，这样的学习方式利用调动学生的学习兴趣和积极性，亦可增进师生间的情感交流，构建和谐平等的教学环境。

5、课堂考核要综合化
Flash作为一门实践性很强的课程，有必要通过课程考核来考核学生对Flash 工具的实际操作和创意能力，督促学生学习。

在考核上采用模块化、项目测试相结合的方式，重点测试学生对基础知识、基恩技能的掌握程度，以及学生的创新能力和综合能力是否达到了能把设计技能学以致用的水平。

除了阶段性考试之外，还要关注学生在每一节上机课上的学习过程、学习成果，并及时给予学生反馈，及时肯定学生的学习成果，或更正学生的错误。

总之，考核模式以过程考核、期中和期末考试为主，教师评价与小组内评价相结合，给学生一个客观、公正的考核成绩。

在考试形式上，可以采用机试，内容包括填空、选择、问答，以及实践操作题，既测试学生的理论知识掌握情况，也考研学生的实际操作能力。

例如，考试题目：制作动画短片或MV。

考试要求：主题的表达形式新颖，构思独特，有一定的技巧；情节人物、语言等设计引人入胜；人物角色生动，富有艺术想象力；画面美观，色彩和谐；结构设计独到，想象力丰富。

这样的考试题目及要求，旨在夯实学生对Flash动画制作技术的操作能力，提高Flash动画的制作水平。

6、深化校企合作，成立创业园
一直以来，校企合作都是高校动画设计专业加强实践教学的主要方式，也是锻炼学生动手操作能力的重要渠道。

对此，校方要持续深化校企合作，与动漫公司保持密切联系。

比如，校方派遣专业教师到企业学习、交流经验，指导初入动画制作岗位职员理论，而企业可定期派遣动画制作方面的专业人才到高校客座授课，传授给学生一些成功经验和设计技能。

另一方面，校方联同动漫企业成立创业园或工作室，搭建实践与创新平台，实现高校教学与企业岗位之间的有效对接。

在这种体系下，建立以工作过程为导向的课程教学体系，让学生了解实际的Flash 动画制作岗位的工作流程、操作技能、注意事项，掌握汇融自己思维及创意制作完整作品的基本方法和过程，能够制作运动动画、变动动画和逐帧动画，全面提升学生的动手操作能力，成为对口企业真正需要的人。

三、结语
总而言之，高校Flash动画设计与制作课程教学中确实存在一定问题，对此要针对该门课程教学特点，面向职业岗位，以工作过程为导向去探究课程建设和教学改革问题。

从教学模式到教学方法、教学手段，再到课程考核，每一个教学环节都要做出相应的调整，通过校企合作等方面加强实战学习，让学生掌握新的Flash设计技术，积累经验，培养创造力和创新力，成为高薪Flash设计岗位需要的人。

与此同时，教师要紧跟时代步伐，深入了解市场动态和岗位需求，不断提升自身的专业技能和教学能力，让学生接触到最前沿的Flash设计技术，熟练使用设计软件，真正做到学以致用。