1.朱自清《春》ppt课件(43页)
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第1课《春》课件(共41张精品PPT)
第二课时
学习目标
1.通过圈点勾画关键词句，概括景物特点。（重点） 2.学习作者运用传神的语言描绘景物的方法。（难点）
内容回顾
（一）盼春 （二）绘春
（2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图
（7）迎春图
（三）颂春
探春
作者为什么按照盼春、绘春、赞春的顺序写春天？
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未 来临，热切地盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情地 欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻 句颂扬春天，深化题旨。
由高到低
和煦、芳香、悦耳 触觉、嗅觉、听觉
细密、轻盈 春到人欢
由物到人、由近到远 由景及人
赏春
2.这些春景图中展现的春景有哪些共同的特点？ ①具有强大的生命力； ②富于美感； ③似有灵性和情感。
来带些来新些翻˅新的翻泥的土泥的土气的息气，息混，着混青着草˅味青儿草，味还儿有，各还种有花各的种香花，的都香在， 微都在微微润微湿润的湿空的气空里气酝里酿。˅酝鸟酿儿。将鸟窠儿巢˅安将在窠繁巢花˅安嫩在叶繁当花中嫩，叶高当兴中起， 来高了兴，起呼来朋了引，伴呼地朋卖引弄伴清地脆卖的弄喉˅清咙脆，的唱喉出咙宛，转唱的出曲宛子转，的跟曲轻子风，流 水跟应轻和风着流。水牛应背和上着牧。童牛的背短上笛˅牧，童这的时短候笛也，成这天时嘹候亮也地成响天着嘹。亮地 响着。
的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子，在旁边作
批注，写感悟。
批注的方法形式多样，可以赏析语言特色（如修辞生动、动词
准确、修饰语精当、哲理深刻），名称 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
景物特征 嫩、绿、多、软
多、艳、甜
描写角度（顺序） 由物到人、由近到远
《春》朱自清ppt课件完美版
《春》的艺术风格
细腻的描写
《春》在描写景物和人物 时，运用了细腻、生动的 语言，使读者感受到生活 的美好和人生的真谛。
独特的结构
《春》的结构严谨，层次 分明，通过不同角度和层 面展现春天的美丽和生机 。
诗意的表达
《春》的语言充满诗意， 通过比喻、拟人等修辞手 法，将春天描绘得如诗如 画。
《春》的审美价值
1916年考入北京大 学预科，次年进入哲 学系。
朱自清的生平
01
02
03
04
1925年任清华大学教授，专 授中国古典文学。
19Байду номын сангаас2年留学英国，深入了解 西方文化。
1937年回国后，先后在西南 联大、清华大学任教。
1948年在上海病逝。
朱自清的主要成就
在文学创作方面，朱自清以散文著称 ，被誉为“白话美文的模范”。
《春》的社会影响
《春》的发表，引起了广泛的关注和赞誉。它不仅被选入中学语文教材，成为一代又一代读者的文学经典，而且对后来的散 文创作产生了深远的影响。
《春》所传达的对自然和人生的热爱，以及对传统文化的反思和批判，深深影响了当时的文化氛围和人们的价值观念。它激 励着人们追求自由、独立和真我，关注家庭、社会和国家的发展。同时，《春》也成为了中国现代散文史上的经典之作，被 誉为中国现代散文的里程碑。
美的追求
《春》体现了朱自清对美的追求 ，通过细腻的描写和诗意的表达 ，使读者感受到美的存在和价值
。
情感共鸣
《春》所表达的情感真挚、深沉 ，能够引起读者的情感共鸣，使 读者在欣赏美的同时，思考人生
的意义和价值。
时代背景的影响
《春》的审美价值也与其时代背 景密切相关，反映了当时中国社
朱自清《春》ppt教学课件
1925年从北大毕业，先后 在多所学校任教，并从事 文学创作和学术研究。
1948年在上海逝世，享年 50岁。
朱自清的主要作品
《背影》
描述作者与父亲之间的深厚感情，被誉为中 国现代散文的经典之作。
《桨声灯影里的秦淮河》
通过对秦淮河夜景的描绘，展现了作者对逝 去岁月的追忆和感慨。
《荷塘月色》
通过对荷塘月色的细腻描绘，表达了作者内 心的苦闷和彷徨。
朱自清《春》ppt教 学课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的影响与评价 • 《春》生平
1898年出生于江苏东海县 ，幼年随父母迁居扬州。
1916年考入北京大学预科 ，次年进入哲学系。
03 对人生的思考
朱自清的作品中常常流露出对人生的思考和感悟 ，这也是他个人经历的一种反映。
03
《春》的内容解析
主题思想
主题思想
抒发对生活的乐观态度
朱自清的《春》是一篇充满生机和希 望的散文，通过对春天景色的描绘， 表达了对自然美的热爱和对生命的赞 颂。
在描绘春天景象的同时，作者也表达 了自己对生活的乐观态度，认为生活 中充满了希望和美好，应该积极向上 、奋发向前。
修辞手法
总结词
丰富多样，贴切自然
详细描述
朱自清在《春》中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得文章生 动形象，语言优美。这些修辞手法的运用，不仅增强了文章的表达效果，也使 得语言更加丰富多彩。
表现手法
总结词
情景交融，细腻入微
详细描述
朱自清在《春》中采用了情景交融的表现手法，将春天的景象和人物的情感紧密结合在一起，使得文章情感真挚 ，意境深远。同时，朱自清在描绘春天的景象时，也注重细节描写，通过细腻入微的描绘，让读者更加深入地感 受到春天的美好和生机。
朱自清《春》ppt课件.ppt
你知道有哪些古人笔下描写 春天的诗句吗？
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
江南春绝句
杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
赋得古草原离别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
触觉： 抚摸（轻柔）
嗅觉： 各种气息（芳香）
听觉： 鸟鸣笛声（悦耳）
春风 特点
轻柔 悦耳 芳香
春风图
描绘 角度
写景
语言
感情
方法 （修辞、用词）
听觉 触觉 嗅觉
正侧面结合
引用 比喻 拟人
“抚 摸”“呼朋 引伴”“应 和”
热爱 赞美
赏析句子
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母 亲的手抚摸着你。
这句话运用了（
虚实结合 动静结合
“让”、“闹”、 “眨”“赶趟儿” （活）
喜悦
赏析重点语句：
1、你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿。
拟人，写出了春花竞相开放的情景。 2、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红。
3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”句 中，如果把“闹”字换成“叫”、“飞”好不好？
思考问题：
1、盼望着，盼望着……作者盼望着的是什么？ 是东风吗？ 2、作者在这一段文字中主要写的是什么？
盼春
课文感知
第二段
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然△张开了 眼。山△朗润起来了，水△涨起来了，太阳的 脸△红起来了。
思考问题：
文章的第二段写了什么？
山 ——朗润
宏观勾勒出春天 的总体轮廓
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
江南春绝句
杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
赋得古草原离别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
触觉： 抚摸（轻柔）
嗅觉： 各种气息（芳香）
听觉： 鸟鸣笛声（悦耳）
春风 特点
轻柔 悦耳 芳香
春风图
描绘 角度
写景
语言
感情
方法 （修辞、用词）
听觉 触觉 嗅觉
正侧面结合
引用 比喻 拟人
“抚 摸”“呼朋 引伴”“应 和”
热爱 赞美
赏析句子
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母 亲的手抚摸着你。
这句话运用了（
虚实结合 动静结合
“让”、“闹”、 “眨”“赶趟儿” （活）
喜悦
赏析重点语句：
1、你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿。
拟人，写出了春花竞相开放的情景。 2、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红。
3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”句 中，如果把“闹”字换成“叫”、“飞”好不好？
思考问题：
1、盼望着，盼望着……作者盼望着的是什么？ 是东风吗？ 2、作者在这一段文字中主要写的是什么？
盼春
课文感知
第二段
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然△张开了 眼。山△朗润起来了，水△涨起来了，太阳的 脸△红起来了。
思考问题：
文章的第二段写了什么？
山 ——朗润
宏观勾勒出春天 的总体轮廓
朱自清《春》ppt课件
用比喻、排比的修辞手法，写花 的色：炽烈、绚烂、高洁。
字词句赏析
“花里带着甜味儿；闭了眼，树上 仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”
运用想象，由春花联想到秋实，不仅
拓宽了描写的视野，更从未来角度渲
染了春花的可爱。
字词句赏析
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，
大小的蝴蝶飞来飞去。
用拟人的修辞手法。一个“闹”字，不但 写出了“嗡嗡”的声响，而且呈现出一派 繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有情 态。同时，也从侧面表现出春花多、艳、 甜的特征。
拟人、排比
春花图
由高到低
虚实结合
拟人、比喻、 排比
春风图
和煦、温暖、 轻柔
触觉、嗅觉、 视觉、听觉
多感官描写
引用、拟人、 比喻
春雨图
细密、闪亮、 轻盈、绵长
由物及人 由近及远
动静结合
排比、比喻
文中抓住了春草的什么特点？ • • • • 情态（钻） 质地（嫩） 色彩（绿） 长势（满）
春草勃发
• 写春花，分三层：
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）正面描写
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（嬉戏）侧面衬托 春草勃发——愉悦、惬意
人与自然的和谐
字词句赏析
春草鲜嫩：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩 嫩的，绿绿的。” “钻”和“偷偷”用得 好，说说好在哪里？ “偷偷地”“钻”把小草拟人化了，形象 地表现了春草顽强的生命力。“钻”既表 现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地” 修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表 明春草的活力。
像青年——“力” 健壮有青春活力
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
第1课《春》课件 (共45张PPT)
黄晕： 昏黄，不明亮。
抖擞： 振作。
花枝招展： 形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 不落窠臼： 比喻不落俗套，有独创风格(多指文章、作品)。
【小组讨论 研读文章】 思考以下问题： 1.本文的写作对象是什么？作者是以什么思路 对写作对象展开书写的？ 2.文章共有几个自然段，可以划分为几个部分。 3.几个部分划分的理由是什么？
取代了冬天的沉默，人们走出封闭 的房屋，开始尽情地享受春天。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。
1.加强节奏感，增强音律美。 2.放慢语调，语气舒缓，阅读更加流畅。
叁
颂春
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它 生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们上前去。
总绘春的轮廓，给读者整体的印象， 为下文分写春天的景物做下铺垫。
春草图
读第3段，思考： 春草具有怎样的特点? 文中运用了哪些修辞手法来表现？
“偷偷地”一词运用了拟
小草偷偷地从土里钻出来，人的修辞手法 ，体现了春
嫩嫩的，绿绿的。园子里，草悄然破土而出的情态。
田野里，瞧去，一大片一
大片满是的。\\坐着，躺
该文创作时间大约在1933年间。此时作 者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈 竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子， 同时出任清华大学中国文学系主任。
【朗读课文，初步感知】跟着录音阅 读课文，把自己不认识的字词标出来 并注音。 思考一下，朱自清先生对春天怀有什 么样的感情？你们觉得应该用什么样 的语气来读这篇文章？
结合 儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。 比喻
《春》朱自清ppt课件完美版
2023-12-23
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• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县 ，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授， 开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如 将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多 方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思 念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了 大自然的绿色之美，通过描写各 种绿色的植物和景色，表达了作 者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远
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• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的艺术特色 • 《春》的鉴赏与评价 • 朱自清其他作品欣赏
01
朱自清简介
朱自清的生平
1898年出生于江苏东海县 ，幼年随父母迁居扬州。
1925年任清华大学教授， 开始在文学创作上崭露头
生动的比喻和拟人
在《春》中，朱自清运用了大量的比喻和拟人手法，使得描绘的景物更加生动形象。比如 将春风比作母亲的手，形象地表现了春风的温暖和柔和。
丰富的感官描写
朱自清在《春》中充分调动了读者的感官体验，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多 方面的描写，让读者更加深入地感受到春天的美好。
《春》的语言特点
03
《春》的内容解析
《春》的主题思想
01
生命与希望
朱自清的《春》通过描绘春天的景象，表达了对生命与希望的赞美。春
天是新生的季节，万物复苏，生机勃勃，这使得作者对生命充满了敬畏
和希望。
02
自然与人
朱自清在《春》中，通过对自然景物的细腻描绘，展现了人与自然的和
谐关系。他强调了人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共生的思
《背影》
深情回忆父亲的背影
这篇散文以回忆的方式，深情地描述了父亲的背影，通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂，以及儿子对父亲的思 念和感激。
《绿》
01
赞美自然的绿色之美
02
这篇散文以赞美的方式，描绘了 大自然的绿色之美，通过描写各 种绿色的植物和景色，表达了作 者对自然的热爱和敬畏。
THANKS
影响深远
《春》朱自清 ppt课件
春天像青年
9
反复朗读，深入理解
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步△△近了。
一切 都像刚睡醒的样子，欣欣然△张开了 眼。山△朗润起来了，水△涨起来了，太阳的脸 △红起来了。
小草△偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片△ 满是的。坐着，△躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。风△轻悄悄的，草△软 绵绵的。
代表作有：《春》、《荷塘月 色》、《背影》、《绿》等。 5
第一课时
学习目标：
1、疏通生字词，有感情朗读课文。 2、整体感知课文内容，把握作者的思 想感情。 3、积累有关“春”的成语、诗词。
2020/12/2
6
读读写写
嗡
wēng
朗润 lǎng
酝酿 yùn niàng
应和 yìng hè
黄晕 huáng yùn
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/12/2
4
爱国学者 朱自清
2020/12/2
朱自清(1898-1948),字佩弦， 现代著名的散文家、诗人、学者、 民主战士。
朗读实践，体会语言（注意红色斜体字读音）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花 遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在
草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
满了花赶趟儿”，“花里带着甜味儿”，“闭了眼，树上仿佛已经
朱自清《春》ppt教学课件
1920年毕业于北京 大学
朱自清的主要作品
01
《背影》
02
《荷塘月色》
03
《春》
04
《匆匆》
2023
PART 02
《春》的创作背景
时代背景
20世纪20年代
朱自清所处的时代是中国近代史 上的一个转型期，各种思潮和文 化碰撞交汇，对文学创作产生了
深远影响。
新文化运动
朱自清成长于新文化运动时期，这 一运动强调个性解放、民主和科学 ，对文学创作产生了重要影响。
艺术特色
艺术特色概述
朱自清的《春》在艺术上有着独特的特色，包括生动的描绘、丰富的比喻、细腻 的抒情等。这些特色使得《春》成为一篇深受读者喜爱的经典散文。
艺术特色分析
朱自清在《春》中运用了生动的描绘手法，如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩 的绿绿的”，通过拟人的手法，将小草描绘得生动活泼，充满了生机。此外，作 者还运用了丰富的比喻和细腻的抒情，使得整篇文章充满了诗意和美感。
提问环节
总结词
引导学生思考
详细描述
在讲解朱自清的《春》时，教师可以设置一系列问题，引导学生深入思考文章的主题、写作技巧和语言特点。例 如，“请谈谈你对文章中春天景象的感受”、“你认为作者通过哪些细节描写表现出春天的生机勃勃”等。
讨论环节
总结词
促进学生交流
详细描述
教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自对文章的见解和感受。通过交流， 学生可以互相启发，加深对文章的理解。教师还可以鼓励学生在讨论中提出新 的问题，激发他们的探究欲望。
作业布置
总结词
巩固所学知识
详细描述
为了巩固课堂所学知识，教师可以布置一些与《春》相关的作业。例如，让学生模仿文章的写作技巧 ，写一篇关于夏天的短文；或者让学生搜集与春天相关的诗句或名言警句，并进行赏析。通过作业的 完成，学生可以进一步加深对朱自清《春》的理解和感悟。
第1课《春》课件(共43张PPT)2022—2023学年统编版语文七年级上册
解释下列词语的含义
酝酿—— 花枝招展——
判定修辞手法
（1）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 （比喻）
（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （比喻、排比 ）
（3）东风来了，春天的脚步近了。
（拟人）
文章描绘了春天的哪些景物
草
花春风
人雨
阅读春草图，思考下列问题：
（1）写到春草的哪些特征？ （2）按什么样的顺序来写的？ （3）在写法上有什么特点? （4）用了哪些修辞手法？ （5）本段有句“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。”中“钻”用得好，为什么？“偷偷 地”表现了什么？
人 坐，躺，滚，踢，跑，捉
侧面描写
春花图
（1）写到春花的哪些特征？ （2）按什么样的顺序来写的？ （3）在写法上有什么特点? （4）用了哪些修辞手法？
特征 顺序 写法 修辞
多、艳、甜
由高到底（树上—树中虫儿—地上野花）
虚实结合（眼前花儿争春—想象结果实）
排比
春花
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。
春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春）
颂春 三个比喻句
（8-10）
娃娃—新 姑娘—美 青年—力
小结
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自 然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它 以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结 合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语 言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草 木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来 的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更 是一曲春的赞歌。
部 描
绘
颂春（8-10）
第1课《春》课件(共35张精品PPT)
文体知识
散文是文学的一大样式。散文的第一要素是表现自我的真实 情感，散文的取材比较广泛自由，贯穿古今，表现人生百态。散文 的结构方式无需遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格， 可以叙述事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以发表议论。
散文按照表达方式的不同可分为记叙性散文、抒情性散文、 议论性散文等。《春》是一篇优美的抒情性散文。
像青年——“力” （春天充满活力）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的 不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
第三部分（8—10）：赞春。 （“新”“美”“力”）
2024/7/24
盼春:开篇点题，总领全文。
1.齐读第一部分 2.思考：这里运用了哪些修辞手法？ ⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼 春的急切心情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟 人。宣告春天到来，表达喜悦之情。
绘春。 描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争
春、人们迎春的景象。
1.默读课文（2~7段） 2.让我们追寻春的足迹去领略一下那五彩缤纷的世界吧！
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大 片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几 脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄 的，草软绵绵的。
问答
1.迎春图和上面四幅图之间有什么关系？ 2.春天里的人们是怎样的？
1.其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写 迎春图做铺垫。 2.人们迎来了风和日暖的春天，喜悦而又充满 希望。
颂春。 这三段分别说出了春的什么特点？各用一字 概括。
像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人）
部编版七年级上册 第一课《春》课件(43张PPT)
春花 春风
红的像火，粉的像霞， 白的像雪 像母亲的手抚摸着你 像牛毛，像花针，像细 丝，密密地斜织着
竞相开放
和煦，温暖，柔情 细，密，多，轻 柔，湿润
春雨
阅读迎春图：
1.本段写出了春天人们什么样的心情？ 2.解释“一年之计在于春”。
一天之计在于晨
一生之计在于勤。
“一年之计在于春”
春天代表着新的开始，新的希 望，告诫我们要珍惜时间，努 力学习，奋发向上。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开
来，如哗啦啦的小河流水。
—2018河南中考《父亲的长笛》
这蝴蝶花，
花非花，蝶非蝶， 宛若一群 蝴蝶仙子， 着一身微蓝的薄衫，是那样的 惹人怜惜！
—2018天津中考《片片蝶衣生》
归纳总结：本文是如何写景的
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、 排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、 听觉、 触觉、味觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到 低、从近到远、从上到下等；
赞春：
1.背诵三个比喻句，它们各突出了春天的什么特点？
2.找出比喻中的喻体、本体和比喻词。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都 是新的，它生长着。
新 美
力
春天像小姑娘，花枝招展
的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的
胳膊和腰脚，领着我们上前去。
研读课文
这三个比喻句，从“娃娃” 到“小姑娘” 再 到“青年” ，体现了人从小到大、由弱转强的成 长过程，他们共同比喻春天的发展过程，依次表现 了不用阶段的春天给人带来的不同感受，更加体现 了作者对春天的赞美之情 。
4．感悟作者对春天的热爱、赞美之情。
朱自清（1898—1948），原名自华，
字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、
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欣欣然[xīn xīn rán] 繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn]
2022/3/24
和平hé
唱和、应和hè
和 和药huò
晕
和牌hú
和面huó
词语解释
欣欣然: 欢欢喜喜的样子
朗润: 明朗润泽 舒活: 舒展,活动.
酝酿: 原意指造酒,这里是说各种气息在空气 里,像发酵似的,越来越浓.
黄晕:黄昏,不明亮.晕,太阳或月亮周围的光圈,也指
光影或色彩周围模糊的部分.
一年之计在于春:一年的打算在春天.
意思是,春是一年的开始,应该把全年要 做的事及早安排好.
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春 朱自清
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学习目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内 容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描 写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
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bó 薄利多销 口诀：薄（ bò ）荷油味不薄（ báo ），很受
欢迎，但要薄（ bó ）利多销。
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辨析形似字的字音及字型
嫩 nèn 嫩嫩的 懒 lǎn 懒散
眨 zhǎ 眨眼 泛 fàn 泛滥 贬 biǎn 贬值
趟 tàng 赶趟儿 躺 tǎng 躺下
淌 tǎng 流淌
嘹 liáo 嘹亮 缭 liáo 缭乱 燎 liáo 星火燎原
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欣欣然[xīn xīn rán] 繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn]
2022/3/24
和平hé
唱和、应和hè
和 和药huò
晕
和牌hú
和面huó
词语解释
欣欣然: 欢欢喜喜的样子
朗润: 明朗润泽 舒活: 舒展,活动.
酝酿: 原意指造酒,这里是说各种气息在空气 里,像发酵似的,越来越浓.
黄晕:黄昏,不明亮.晕,太阳或月亮周围的光圈,也指
光影或色彩周围模糊的部分.
一年之计在于春:一年的打算在春天.
意思是,春是一年的开始,应该把全年要 做的事及早安排好.
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春 朱自清
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学习目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内 容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描 写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
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bó 薄利多销 口诀：薄（ bò ）荷油味不薄（ báo ），很受
欢迎，但要薄（ bó ）利多销。
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辨析形似字的字音及字型
嫩 nèn 嫩嫩的 懒 lǎn 懒散
眨 zhǎ 眨眼 泛 fàn 泛滥 贬 biǎn 贬值
趟 tàng 赶趟儿 躺 tǎng 躺下
淌 tǎng 流淌
嘹 liáo 嘹亮 缭 liáo 缭乱 燎 liáo 星火燎原
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3、绘写春花，作者用了哪些修辞手法？说说表达效果是怎样的？
拟人：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”形象生动地写出了
桃树、杏树、梨树竞相开放的情态； “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，“闹”写 出了蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有 一种动感，进一步表现果树开花的繁荣景象。
触觉
嗅觉
听觉
触觉
引用南宋志南和尚“吹面不寒杨柳风” 以“母亲的手”打比方，让人感到春风的温暖。 “泥土的气息”“青草味儿”“花的香”“都在微微 润湿的空气里酝酿”，让人闻到春风的芳香。
嗅觉
听觉
鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮， 让人感到春风的柔和。
作业
1、认真阅读课文的其他部分，试着分析作者的创作手法， 体味作者对大自然、对生活的热爱之情。
2、借鉴朱自清的创作手法，白的像雪”，以形 象喻色彩，色彩更为鲜明，具体生动。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序？ 不能。这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳、缤纷。句 中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所 以不能调换顺序。
春风图
诵读课文第５段，找出这段文字在写法上的特点，感受一 下朱自清先生是如何将最难描绘的无形、无色、无味的风描绘 得细腻优美，有情有感的呢？
盼春 第一部分（1） 总写
绘春
赞春
第二部分（2-7） 具体写
第三部分（8-10） 总写
同学们，我们来概括一下，这篇文章描绘了几幅春景图吧！
春草图
江 南 春 景 图
春花图
春风图
春雨图 迎春图
春花图
2、文中哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人？
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿。
） ）
yùn niànɡ 撑伞（ ）酝酿（
戴笠（ ） sǒu
yùn ）
黄晕（
◆词语集注
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
朗润：明亮滋润。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
整体感知
阅读课文思考： 文章主要写了什么？分为几个部分？
1 春
(七年级上册)
新课导入
同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗如
画。多少作家的笔下曾深情地描绘过春天，可记得几句经
典名句?和大家一起分享吧。
字词学习
◆生难字 涨起来（zhǎnɡ ） （ （ 嫩绿（nân ） 宛转（wǎn ）应和 hâ kē cháo ） 窠巢 抖擞（
chēnɡ ） lì