小学人教版三年级下册数学第三单元复习课评课记录

小学人教版三年级下册数学第三单元复习课评课记录于老师这节课是充满新意的概念课。

有以下三个优点：
1、将数学绘本引入课堂，辅助数学教学。

利用绘本图文声并茂的特点，寓教于乐，
克服了数学课堂的枯燥与单调，增加了课堂的趣味性。

2、利用多媒体课件模拟，创建面积概念。

本节课，学生的认知由线过渡到面，是认识上的一个飞跃。

如何帮助孩子建立正确的
面积概念是本节课的重点，于老师借助多媒体用红色色块动态涂满正方形、三角形、圆形，让学生直观形象地理解涂色的面的大小就是图形的面积，体现了多媒体课件帮助理解的优势。

3、把数学搞“短”，高度关注学生数学知识的系统性。

认识面积时，于老师提供了一个长方体，让他们先摸一摸长方体一个面的面积，又摸
一摸其他面的面积，让孩子们感知到像这样的立体图形，有好几个面，而且每个面都用面积，为后继知识“长方体的表面积”的学习进行了巧妙的渗透和铺垫。

对本节课我存有2点建议：
1、建立1平方厘米的空间表象是本节课的教学难点，于老师在课件上是直接出示一
个边长1厘米的正方形，然后让学生观察边长是1厘米，面积就是1平方厘米。

这里，可
以先出示一条1厘米的线段，可以利用多媒体的动态演示，先出示一条1厘米的线段，再
转化为1平方厘米的'正方形，让学生进一步认识面积单位的产生及实际大小，完成从一
维到二维的转型，有利于区别长度与面积的不同。

2、重新认识1平方厘米的大小后，可以使学生打听一打听身边那些物体表面的面积
用这个单位去测量比较最合适，体会平方厘米就是用以量较小物体的面积。

还有一个值得我们商榷的问题：
关于统一面积单位的必要性，于老师就是使学生从绘本中，“一模一样”一词认知的，就是像是这样直观认知还是使学生在探究活动的过程中体会“统一面积单位的必要性”以
及“用正方形做为面积单位的原型的合理性”，是不是必要经历科学知识的构成过程呢？。