五年级语文上册第七组作文辅导

五年级语文上册第七组作文辅导
第七单元
【文题】
在平常的学习和生活中，你必然取得过许多人的帮忙。

写一篇作文，记一个对你帮忙最大的人，要写清在什么情形上对你帮忙最大，是如何具体帮忙你的，你取得帮忙后结果如何，你是怎么想的。

作文题目自拟，写完以后要认真修改，专门要看看写成的作文是不是有中心。

【指导】
这篇习作事实上是一篇写人的作文，能够一人一事，也能够一人几事。

只只是限定了所写人的范围，是限于对你有过帮忙的人，而且是帮忙最大的人。

同窗们在成长进程中，必然取得过许多人的帮忙，有父母长辈，有教师同窗，有邻居友人，有素不相识的路人……。

所提供的帮忙，就内容说可分为：生活上的帮忙，学习上的帮忙，思想上的帮忙等。

大伙儿能够认真回忆一下，把印象最深的人和
事选出来，写下来。

习作要求所提“帮忙最大”，是指你最需要帮忙时，对你提供了援助或伸出了友谊之手，同时也指通过“帮忙”感受很深，收成专门大，结果良好。

同窗们选材时，要注意选“帮忙最大”的人和事。

习作要求写出“是如何具体帮忙的”，同窗们除注意写好情形的通过外，要依照写人作文的要求，注意写好人物的动作、神态、语言。

要写好人物的动作，就要注意人物持续动作的描述。

人物在必然环境中的行动，往往是前后连贯的。

把这些动作写好，就能够够给人留下深刻印象。

在描述人物动作时，还要擅长把一个活动进程分解成一系列的个别动作。

若是不做具体剖析，笼统地写一个活动进程，往往会丢掉一些“细节”，使文章不具体。

要写好人物的动作，不仅要写人物“做什么”，还要写好“怎么做”的，也确实是要在人物的动作前面再加上些适当的描述。

在描述人物动作的同时要注意写好人物的语言。

人物在文章中的语言不在多，而在精。

几句话往往展现出所写人物的思想。

在写动作和语言时，要注意人物的神态。

因为，人在做事、说话时，老是伴随必然神态的。

把这一点抓住写好人，
人物会给读者留下更深刻的印象，文章也就显得具体了。

这篇习作又不完全同于一样写人的文章。

作文要求写出“你取得帮忙后结果如何”，“你是怎么想的”，这是写自己。

“结果”是指通过帮忙，你进步了，困难克服了，问题解决了，情形完成了等。

“方式”是写你的感受，主若是写你对所写人物的评判，或是这件事对你的启发。

最后，同窗们要注意文章的中心，也确实是通过介绍对你“帮忙最大”的那个人的具体事要说明什么，反映什么。

这一点，在动笔之前要好好想一想，确信下来。

动笔时，要注意围绕那个中心去选材，去组织语言。

若是采纳一人几事的写法，几件事要围绕一个中心，最好是围绕对你帮忙最大的那件事来写。

【习作评改】
原文：
爸爸帮我学英语
在生活中，帮忙过我的人很多，要说对我帮忙最大的人，那就要数我的爸爸了。

他中等身材，一双大眼睛，鼻子有点翘。

一回，咱们四年级期末考试，我超级着急，因为我英语不行。

那天晚上，爸爸给我温习英语。

他左手指着英语书上的句型给我讲，右手翻着有关资料给我看，教我如何运用那个句型。

除温习句型，爸爸给我温习单词，默写单词。

爸爸对我讲：“要想单词记得住，就得多读、多听、多写，才能把单词牢牢记住。

”
在爸爸的帮忙下，我的英语得了97.5的好成绩。

从那以后，我的英语渐渐好起来。

我做到了多读、多听、多写。

要不是爸爸的帮忙，此刻，我的英语水平早就不行了。

评改意见：
作文要求写一个对你帮忙最大的人，小作者选了自己的爸爸。

英语学习成绩差，在爸爸的帮忙下，有了明显的提高。

爸爸对“我”的帮忙确实专门大。

同窗们作文时，解决了写什么的问题后，关键是怎么写。

这篇习作，在确信写爸爸帮忙自己学英语后，
应该如此写：
第一段写谁对“我”帮忙，习作写得还能够。

可是紧接着描述爸爸的外貌，没有必要。

因为和全文中心没有什么关系，万万不要为写“外貌”而写外貌。

第二段要交待清，“我”的英语怎么差，着急到什么程度。

接着要具体写出爸爸的帮忙，这是全文的重点。

写时，不仅要写爸爸的动作，还要写那时说的话，和教我时的神态。

另外，能够具体举一两个例子写一写，比如，什么句型不把握，爸爸怎么指导的；哪些单词不行记，爸爸怎么教经历方式的；哪处读得不准确，爸爸怎么纠正的。

因此，这段除写爸爸，还必需写一写你是如何做的，如何想的。

另外，也可加一些必要的环境描述，如此写出的文章才有骨有肉，充实具体。

第三段，要写清爸爸帮忙的结果。

习作在这点上写得还能够。

这篇习作有些语句欠通顺。

比如，“一回，咱们四年级期末考试”，“四年级考试”怎么能用“一回”呢？应该改成：那是四年级期末考试前”，再如，“要想单词记得住，就得多读、多听、多写，才能把单
词牢牢的记住。

”一句中，明显显现了重复罗唆的错误。

前面已说“要想单词记得住”，后面就不用说“才能把单词牢牢的记住”了。

全文结尾一句“此刻，我的英语水平早就不行了”应改成“此刻我的英语水平仍提高不了。

”
【优秀习作】
教师，我忘不了您
当我即将终止金色的小学生活，进入向往以久的中学时，我舍不得离开哺育我成长的教师！是啊，六年来，正是她们的言传身教，才使我不仅增加了知识，而且，还明白了如何做人。

回忆教师帮忙我的一件旧事，至今难忘。

那天，我上体育课时把脚扭伤了。

脚又红又肿，一沾地就像针扎似的疼，我呆呆地倚在校门口，内心想：家离学校这么远，我可怎么归去呀！
这时，班主任蒋教师推着自行车来到我身旁，亲切地说：“上车吧，我送你回家。

”“不，我爸会接……”“别延误时刻了，快上来！”蒋教师假装动
气地说，并执意把我扶上了车的后座。

蒋教师推着我，七绕八拐地终于走出了一片闹市。

现在，我看到教师的额头上渗出了细小的汗珠。

这时已是夕阳西下，晚霞映得教师脸通红通红的，我发觉她已经有些体力不支，推车的双手在哆嗦，穿着皮鞋的双脚趿拉趿拉地走着，仿佛抬不起来似的，我内心感到阵阵不安。

该过铁路了，那个地址共有四条铁道，又要上下坡，空车过去都很费力，更甭说还推着一个人了。

教师看到这情景，便让我下车，吩咐我不准动，然后把车搬了过去，她掉转身回来，弯下腰背起我，艰巨地迈过一条条铁道。

当走到最后一条铁道时，已经能够听到远处火车的隆隆声了。

“让我下来吧！”我恳求道。

“别动，扒紧我！”这话是严厉的。

说完，她用手托了托我的屁股，蹒跚地走过了铁道。

她把我放到车上，喘了口气，然后握紧车把，咬住嘴唇，又使劲向前推去。

这时，隔壁的一名叔叔说：“还不快下来，瞧把你妈累的！”我一听内心酸溜溜的：叔叔啊，您怎能明白，这是我的教师啊！我望了教师一眼，心想：教师的确比妈妈还亲呢！此刻教师的衣襟已被汗水渗透了，望着汗如雨下的教师，我的
眼眶湿润了。

夜幕降临的时候，教师把我送回了家，并向我父母嘱咐了一番，转身上车，渐渐地消失在夜幕中。

望着教师高大的背影，我和父母都有一种说不出的感动。

两年过去了，我即将成为中学生了，但我可不能忘记自己是蒋教师哺育成长起来的，是蒋教师教会了我要心中有他人。

教师啊：您辛苦地培育咱们，您的额头上又添了几道深深的皱纹，但在我眼里，您仍旧是那么美！
【评析】
小作者写了自己的班主任教师帮忙自己的一件事。

脚扭伤了，无法行走，无法回家，多需要人帮忙啊，这时，教师来了。

选材超级好。

全文写教师送“我”回家，重点写了过铁道时教师的神态，动作，语言，内容具体、生动。

文章的开头和结尾，和全文字里行间都洋溢着对教师的感激，所写之事确实动人。

她帮忙我战胜了困难
在我的同窗中，和我关系最紧密的确实是王佳南。

从上一年级起，我俩就一同窗习，一同玩耍，下学时还一同回家，咱们是一对旦夕相处，如影随行，相互帮忙的好朋友。

王佳南个子不高，年龄也没我大，可她总像个大姐姐那样关切我，体贴我。

有时我碰到困难，她还鼓舞我不要向困难垂头。

那是三年级的一天我得了重伤风，可是还坚持上了学。

下学后我和王佳南在车站等车，我突然感觉头发昏，恶心得想吐。

王佳南见我这难受样，便鼓舞我说：“文妍妍，没关系。

必然要坚持到回家。

”不久，车来了。

车上的人很多，王佳南好不容易找到了一个空位子，扶我坐下。

她为了使我忘掉病痛，站在我眼前，给我讲起故事来。

不管她讲得多有趣，我也笑不起来，因为我实在太难受了。

突然我嘴里涌出一股酸水—“哇”我吐了起来。

王佳南见了，赶紧拍着我的背，一边拍一边说：“没关系，吐了就好了！”我吐着，不由哭了起来。

王佳南见了，像大姐姐一样地安慰我：“好妍妍，别哭了，必然要坚持住呀。

”我吐完了，嘴边留下了许多吐出的脏水和渣子。

佳南从兜里掏出一块洁白的手绢，擦去我眼角
的泪，又把我嘴边的残渣擦去。

“这手绢给我，我回家给你洗干净！”我兴奋地对王桂南说。

“不用了，我自己回家洗洗就能够够了。

”她又亲切地对我说：“你仍是回家好好养病，明天就不要来上课了。

”我点了颔首，对她说：“谢谢你了王桂南。

今天可多亏了……”我的话还没说完，王佳南就抢着说：“你说什么呀，我帮你是应该的呀，咱俩不是好朋友吗？”说完她甜甜地朝我一笑。

看，我的小伙伴王佳南确实是如此一个可爱的小姑娘，她是我最好的同窗，我永久也忘不了她对我的帮忙。

【评析】
小作者选了“旦夕相处，如影随行的好朋友”来写。

因为是好朋友，彼此之间难忘的事很多，小作者选了两人搭车回家路上发生的一件事。

这件事使小作者体会到朋友的帮忙，留下很深的印象。

本文着重写了人物的动作。

通过“扶我坐下”、“给我讲故事”、“拍着我的背”、“安慰我”、“擦去”等动作的描述，令人感到王佳南真像一名“大姐姐”。

难忘的他
他，我只见过一面，我不明白他的姓名，也不明白他家住哪儿。

尽管只是一次萍水重逢，可是他那和善可亲的面容却让我永生难忘。

记得那天的天气是那样的严寒刺骨。

风刮得那样猛，大地冻得硬梆梆的。

风夹着沙粒在空中不断地旋转，树枝在风的吹动下拼命地舞动着身躯。

因为爸爸第二天要出差，必然要我帮他去洗染店把衣服取回来。

我艰巨地骑着车，全力以赴地扶正车把，可是风却是像要和我开个小小的玩笑，使劲儿地把我从车上掀下来。

还好，我反映快，赶紧从车上跳下来。

马上就要走到胡同的止境了。

眼看出了胡同口，走不远确实是洗染店，可谁知胡同口处却垒起了一个一米多高的土坝，过不去了，折转头又要绕很远的路。

正在我惊惶失措的时候，一名叔叔显现了，他个子不高，30多岁，穿一件蓝色的羽绒服，见我如此焦急，忙问：“小姑娘，在这儿发什么呆啊？”我赶紧把情形的原委告知了他。

叔叔听了，二话没说，推过我的车，把车扛在肩上，预备爬过土坝。

谁知，
他脚下被石头一绊，摔倒了，可车却被他那双有力的大手牢牢地托住。

这时，我清楚地看到，叔叔的右手被划了一个大口子，鲜血直流。

叔叔站起来，一声没吭，又一次扛好车，一手按着土坝，抬腿转身，把车送了过去。

当我费了专门大的力气翻过土坝，预备向叔叔道谢时，他已经走远了，而且转头向我招了招手。

我不时不忘他那和善可亲的面容。

我何等希望能再会他一次，当面说一声：“谢谢！”
【评析】
所选情形不大，却很动人。

小作者充满了真情实感。

写叔叔只几个“镜头”，而且仅几个动作，却在读者眼前栩栩如生地展现出一名助人为乐的好人。

由于是在“寒风刺骨”的天气里，“过不去”土坝，“惊惶失措”时，叔叔对我伸出援助之手，因此感受很深，不时不忘。

情形的前因后果写得超级清楚。

结尾新颖，想和叔叔说一声“谢谢”合乎情理，超级自然。

我的好朋友
周亚萌是咱们班的大队委，也是我的好朋友。

她超级热心，每当同窗们有困难的时候，她老是主动帮忙。

一天，数学小组活动完，已经5点多钟了。

同窗们都急急忙忙地往家赶，我和周亚萌也急匆匆地下了楼。

还没走出校门，只听背后“嗖”的一声，还没等我反映过来，一个男生已经把我撞倒在地。

那个调皮的男孩儿，自知闯了祸，飞快地逃走了。

这时，我身旁只有周亚萌一个人。

她扶起我，关心地问：“怎么样？摔疼了没有？”我点了颔首。

她又用手轻轻地帮我拍了拍身上的尘土，接着弯下腰去捡起了不知何时，被撞飞到墙角泥水里的书包。

我望着书包，上面沾满了泥水。

这可是妈妈刚从广州给我带来的新书包啊！妈妈必然会说我的。

想到这儿，我的眼泪不由夺眶而出。

“如此吧！”我身旁周亚萌说，“不如回主楼，把书包刷洗干净再回家！”我赞同地址了颔首，让她先回家，她却笑着说：“有难同当，怎么能扔下朋友不管呢？走，一路去刷！”说完，咱们一路向主楼跑去。

进了主楼，来到二楼的洗手间，我正要冲洗，周亚萌三步并作两步奔到我身旁，抢过我手中的书包，说：“你仍是*墙歇一会儿吧，我来帮你洗！”我实在犟只是她，只好看着她帮我洗刷书包。

天很冷，水很凉，但这丝毫没有阻碍周亚萌冲洗书包。

她先用手把水撩在书包上，冲掉表面的泥土，有的泥实在冲不掉，就用手指甲使劲儿抠。

就如此，她一点一点认真地“刷”洗，就连书包的裂缝也变得干干净净了。

这时，我站在一旁，感觉冷风从一扇只有半块玻璃的窗子中“嗖嗖”地吹进来，感到很冷。

我清楚地看到周亚萌的手和鼻头都冻得通红，可她却微微一笑，把洗好的书包递到我的手里。

咱们走出了校门。

她的妈妈正在门外焦急地等候，直数落她什么缘故走这么晚。

周亚萌没有辩白，一声不吭，只是对我微微一笑，恍如这次挨说是值得的。

【评析】
习作抓住同窗之间发生的一件小事，表现了相互帮忙的真挚友谊。

文中对周亚萌扶我起来，关心问询及帮我刷洗书包的情节写得比较细。

另外，几
回写了周亚萌的“微微一笑”，表现了她助人为乐的好品质。

文中写了人物的语言，真实自然，符合人物的年龄特点。

第七单元
【文题】
在平常的学习和生活中，你必然取得过许多人的帮忙。

写一篇作文，记一个对你帮忙最大的人，要写清在什么情形上对你帮忙最大，是如何具体帮忙你的，你取得帮忙后结果如何，你是怎么想的。

作文题目自拟，写完以后要认真修改，专门要看看写成的作文是不是有中心。

【指导】
这篇习作事实上是一篇写人的作文，能够一人一事，也能够一人几事。

只只是限定了所写人的范围，是限于对你有过帮忙的人，而且是帮忙最大的人。

同窗们在成长进程中，必然取得过许多人的帮
忙，有父母长辈，有教师同窗，有邻居友人，有素不相识的路人……。

所提供的帮忙，就内容说可分为：生活上的帮忙，学习上的帮忙，思想上的帮忙等。

大伙儿能够认真回忆一下，把印象最深的人和事选出来，写下来。

习作要求所提“帮忙最大”，是指你最需要帮忙时，对你提供了援助或伸出了友谊之手，同时也指通过“帮忙”感受很深，收成专门大，结果良好。

同窗们选材时，要注意选“帮忙最大”的人和事。

习作要求写出“是如何具体帮忙的”，同窗们除注意写好情形的通过外，要依照写人作文的要求，注意写好人物的动作、神态、语言。

要写好人物的动作，就要注意人物持续动作的描述。

人物在必然环境中的行动，往往是前后连贯的。

把这些动作写好，就能够够给人留下深刻印象。

在描述人物动作时，还要擅长把一个活动进程分解成一系列的个别动作。

若是不做具体剖析，笼统地写一个活动进程，往往会丢掉一些“细节”，使文章不具体。

要写好人物的动作，不仅要写人物“做什么”，还要写好“怎么做”的，也确实是要在人物的动作前面再加上些适当的描述。

在描述人物动作的同时要注意写好人
物的语言。

人物在文章中的语言不在多，而在精。

几句话往往展现出所写人物的思想。

在写动作和语言时，要注意人物的神态。

因为，人在做事、说话时，老是伴随必然神态的。

把这一点抓住写好人，人物会给读者留下更深刻的印象，文章也就显得具体了。

这篇习作又不完全同于一样写人的文章。

作文要求写出“你取得帮忙后结果如何”，“你是怎么想的”，这是写自己。

“结果”是指通过帮忙，你进步了，困难克服了，问题解决了，情形完成了等。

“方式”是写你的感受，主若是写你对所写人物的评判，或是这件事对你的启发。

最后，同窗们要注意文章的中心，也确实是通过介绍对你“帮忙最大”的那个人的具体事要说明什么，反映什么。

这一点，在动笔之前要好好想一想，确信下来。

动笔时，要注意围绕那个中心去选材，去组织语言。

若是采纳一人几事的写法，几件事要围绕一个中心，最好是围绕对你帮忙最大的那件事来写。

【习作评改】
原文：
爸爸帮我学英语
在生活中，帮忙过我的人很多，要说对我帮忙最大的人，那就要数我的爸爸了。

他中等身材，一双大眼睛，鼻子有点翘。

一回，咱们四年级期末考试，我超级着急，因为我英语不行。

那天晚上，爸爸给我温习英语。

他左手指着英语书上的句型给我讲，右手翻着有关资料给我看，教我如何运用那个句型。

除温习句型，爸爸给我温习单词，默写单词。

爸爸对我讲：“要想单词记得住，就得多读、多听、多写，才能把单词牢牢记住。

”
在爸爸的帮忙下，我的英语得了97.5的好成绩。

从那以后，我的英语渐渐好起来。

我做到了多读、多听、多写。

要不是爸爸的帮忙，此刻，我的英语水平早就不行了。

评改意见：
作文要求写一个对你帮忙最大的人，小作者选
了自己的爸爸。

英语学习成绩差，在爸爸的帮忙下，有了明显的提高。

爸爸对“我”的帮忙确实专门大。

同窗们作文时，解决了写什么的问题后，关键是怎么写。

这篇习作，在确信写爸爸帮忙自己学英语后，应该如此写：
第一段写谁对“我”帮忙，习作写得还能够。

可是紧接着描述爸爸的外貌，没有必要。

因为和全文中心没有什么关系，万万不要为写“外貌”而写外貌。

第二段要交待清，“我”的英语怎么差，着急到什么程度。

接着要具体写出爸爸的帮忙，这是全文的重点。

写时，不仅要写爸爸的动作，还要写那时说的话，和教我时的神态。

另外，能够具体举一两个例子写一写，比如，什么句型不把握，爸爸怎么指导的；哪些单词不行记，爸爸怎么教经历方式的；哪处读得不准确，爸爸怎么纠正的。

因此，这段除写爸爸，还必需写一写你是如何做的，如何想的。

另外，也可加一些必要的环境描述，如此写出的文章才有骨有肉，充实具体。

第三段，要写清爸爸帮忙的结果。

习作在这点上写得还能够。

这篇习作有些语句欠通顺。

比如，“一回，咱们四年级期末考试”，“四年级考试”怎么能用“一回”呢？应该改成：那是四年级期末考试前”，再如，“要想单词记得住，就得多读、多听、多写，才能把单词牢牢的记住。

”一句中，明显显现了重复罗唆的错误。

前面已说“要想单词记得住”，后面就不用说“才能把单词牢牢的记住”了。

全文结尾一句“此刻，我的英语水平早就不行了”应改成“此刻我的英语水平仍提高不了。

”
【优秀习作】
教师，我忘不了您
当我即将终止金色的小学生活，进入向往以久的中学时，我舍不得离开哺育我成长的教师！是啊，六年来，正是她们的言传身教，才使我不仅增加了知识，而且，还明白了如何做人。

回忆教师帮忙我的一件旧事，至今难忘。

那天，我上体育课时把脚扭伤了。

脚又红又肿，一沾地就像针扎似的疼，我呆呆地倚在校门口，内
心想：家离学校这么远，我可怎么归去呀！
这时，班主任蒋教师推着自行车来到我身旁，亲切地说：“上车吧，我送你回家。

”“不，我爸会接……”“别延误时刻了，快上来！”蒋教师假装动气地说，并执意把我扶上了车的后座。

蒋教师推着我，七绕八拐地终于走出了一片闹市。

现在，我看到教师的额头上渗出了细小的汗珠。

这时已是夕阳西下，晚霞映得教师脸通红通红的，我发觉她已经有些体力不支，推车的双手在哆嗦，穿着皮鞋的双脚趿拉趿拉地走着，仿佛抬不起来似的，我内心感到阵阵不安。

该过铁路了，那个地址共有四条铁道，又要上下坡，空车过去都很费力，更甭说还推着一个人了。

教师看到这情景，便让我下车，吩咐我不准动，然后把车搬了过去，她掉转身回来，弯下腰背起我，艰巨地迈过一条条铁道。

当走到最后一条铁道时，已经能够听到远处火车的隆隆声了。

“让我下来吧！”我恳求道。

“别动，扒紧我！”这话是严厉的。

说完，她用手托了托我的屁股，蹒跚地走过了铁道。

她把我放到车上，喘了口气，然后握紧车把，咬住嘴唇，又使劲向前推去。

这时，隔壁的一名叔叔说：“还不
快下来，瞧把你妈累的！”我一听内心酸溜溜的：叔叔啊，您怎能明白，这是我的教师啊！我望了教师一眼，心想：教师的确比妈妈还亲呢！此刻教师的衣襟已被汗水渗透了，望着汗如雨下的教师，我的眼眶湿润了。

夜幕降临的时候，教师把我送回了家，并向我父母嘱咐了一番，转身上车，渐渐地消失在夜幕中。

望着教师高大的背影，我和父母都有一种说不出的感动。

两年过去了，我即将成为中学生了，但我可不能忘记自己是蒋教师哺育成长起来的，是蒋教师教会了我要心中有他人。

教师啊：您辛苦地培育咱们，您的额头上又添了几道深深的皱纹，但在我眼里，您仍旧是那么美！
【评析】
小作者写了自己的班主任教师帮忙自己的一件事。

脚扭伤了，无法行走，无法回家，多需要人帮忙啊，这时，教师来了。

选材超级好。

全文写教师送“我”回家，重点写了过铁道时教师的神态，动作，语言，内容具体、生动。

文章的开头和结尾，和全文字里行间都洋溢着对教师的感激，所写之事确实动人。