高校教师心理健康状况研究述评

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(一 )理 论 意 义 我国的心理学起步虽然较早,但涉及 教 师 心 理 健 康 的 研 究却十分缺 乏. 直 到 1985 年 前 后,这 一 问 题 才 走 进 人 们 的 视线.随着教学水平的不断提高,我国 的 高 校 改 革 步 伐 也 在 不断加快,高校的发 展 日 新 月 异,对 教 师 也 提 出 了 更 高 的 要 求,这 也 成 为 了 他 们 压 力 的 来 源,并 且 呈 现 严 重 化 的 态 势. 所以,寻求解决高校 教 师 心 理 健 康 问 题 的 方 法,不 仅 关 乎 教 师个人的工作热情、生 活 水 平,还 可 以 直 接 影 响 到 高 校 的 教 学水平,从一定意 义 上 讲,也 影 响 到 了 整 个 国 家 的 进 步. 笔 者展开相关的研究,就是希望能为高校教 师 的 心 理 健 康 问 题 献上自己的宝贵建 议,帮 助 他 们 树 立 信 心,进 而 推 动 我 国 高 校的教学质量. (二 )实 践 基 础 研究高校教师的心理健康问题具有很重要的实践基础. 一方面,首先,一个人的心理是否健康,直 接 关 系 到 他 对 待 生 活和工作的态度,一 个 身 心 都 健 康 的 人,就 会 富 有 生 机 与 活 力,努力进取,工作效率自然也不会 差. 其 次,教 师 的 心 理 是 否健康与学生的成 长 息 息 相 关,教 师 作 为 传 道 授 业 解 惑 者, 如果能拥有健康的心理,就能把这种 正 能 量 传 递 给 学 生. 最 后,教 师 的 身 心 若 是 健 康 的,不 计 较 个 人 得 失,就 会 心 胸 坦 荡,有利于自身的发展.另一方面,第 一,新 的 时 代 对 人 才 标 准的提高也对教师 心 理 健 康 水 平 有 了 新 的 衡 量 标 准;第 二, 教师身负的重任是极其艰巨的,这来自于 这 个 特 殊 职 业 自 身 的特点,容不得一丝 马 虎,这 就 需 要 他 们 的 心 理 承 受 能 力 足
周刊
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关 键 词 :高 校 教 师 ;心 理 健 康 ;研 究 书 评
近几年,一些关于高等学校老师自身 素 养 的 探 讨 和 之 前 相比更加的广阔,这些老师的心理健康状 况 引 起 了 越 来 越 多 的专业人士和校长的注意.在高等学校老师全面素养构成 之中,老师的心理健康状况至关重要,正 因 为 这 样,我 们 必 须 充分了解这些老师的心理健康状况并在这个前提下找到一 定的方法和途径,帮助教育部门提出解决 的 方 法 和 如 何 管 理 的手段提供一定的参考方案. 一 、高 校 教 师 心 理 健 康 状 况 研 究 的 必 要 性
高校教师心理健康状况研究述评①
李亚南
摘 要:高校教师是培养人才的主体,其健康心理素质 是 培 养 创 新 人 才 的 前 提. 随 着 教 育 改 革 的 深 入 进 行,高 校 教 师 面 临 着新的环境与挑战,心理问题日益突出,因此开展高校教师心 理 健 康 状 况 研 究 有 极 其 重 要 的 理 论 意 义 与 实 践 基 础,本 文 参 考 国 内 研 究 学 者 相 关 的 研 究 对 高 校 教 师 心 理 健 康 状 况 进 行 了 描 述 ,并 重 点 分 析 了 影 响 高 校 教 师 心 理 健 康 的 主 要 因 素 .
据相关调查研究显示,我国的高校教 师 面 临 着 巨 大 的 压 力,具体体现在科研、教学等诸多方面,他 们 存 在 的 心 理 问 题 也尤为突出,这个 形 势 是 十 分 严 峻 的. 因 此,高 校 教 师 的 心 理问题亟待解决,开展相关的研究具有极 其 重 要 的 理 论 意 义 与实践基础.
够强大;第三,教师也有自己的家庭和 生 活 空 间,健 康 的 心 理 可以让他们在不同的空间中自由地转换身份. 二 、高 校 教 师 心 理 健 康 状 况 研 究 现 状
我国关于教师心理健康问题的研究 虽 然 相 对 滞 后,但 在 众多的科研 学 者 的 合 力 研 究 下,已 经 取 得 了 显 著 的 研 究 成 果.“1993年,北 京 工 业 大 学 的 田 玉 荣 教 授 在 发 表 了 题 为 «高校教师心理健康状况的调查研究»的 论 文,这 是 我 们 国 家 目前已知的相对较早的 关 于 这 一 问 题 的 研 究,1996 年,他 采 取发放调查问卷的 形 式,对 烟 台 市 90 名 高 校 教 师 的 心 理 健 康问题进行了研究,结 果 显 示,高 校 教 师 的 心 理 健 康 问 题 十 分突出,情况不容乐 观,甚 至 达 不 到 全 国 心 理 健 康 的 平 均 标 准,有半数教 师 的 心 理燕在«光 明 日 报 »也 发 表 了 相 关 文 章:广 东 省 的 高校教师中,有近70%的 存 在 心 理 健 康 问 题,只 是 在 程 度 上 存在少许的差异.”“中国 社 科 院 也 曾 在 发 表 的 «2006 年 人 才 蓝皮书»中指出,高校教师由于经常处 在 较 高 的 工 作 强 度 下, 神经高度紧张,面临 着 来 自 教 学 任 务 和 科 研 的 双 重 压 力,对 身 体 健 康 构 成 了 潜 在 的 威 胁,有 时 甚 至 会 危 及 生 命.”“2011 年5月,南京航空航天大学也做了相关 研 究 并 公 布 了 研 究 成 果,他们发现,导致高 校 教 师 心 理 健 康 出 现 问 题 的 最 主 要 的 原因是来自职称的 评 定 和 晋 升.”教 师 心 理 问 题 的 表 现 形 式 也是多种多样的,具体体现为:失眠、过 于 警 觉、内 心 阴 郁、偏 激、多疑等等,通过对相关研究的统计 分 析,发 现 原 因 主 要 来 自:教学任务繁重、科 研 进 展 不 顺、教 师 之 间 理 念 的 差 异、升 职压力等方面.不仅如此,许多高校教 师 甚 至 出 现 了 自 杀 心 理或表现出相关 的 行 为 倾 向,且 这 种 现 象 日 趋 严 重. 不 过, 我国的相关学者正在努力解决这一问 题.“中 国 人 民 大 学 的 俞国良就指出:解决 高 校 教 师 的 心 理 健 康 问 题,仅 凭 教 师 自 身的努力是远远不 行 的,还 需 要 全 社 会 和 学 校 的 综 合 发 力, 从高校的体制方面 着 手,改 善 问 题 的 来 源,才 能 真 正 解 决 这 一问题.”“李兆良也针对如何改善高校 教 师 的 健 康 问 题 提 出 了自己的宝贵意见:正确认识压力,提 升 自 身 的 心 理 素 质,合 理利用时间,改善不 合 理 制 度.”“陈 明 丽 也 表 达 了 自 己 的 观 点:1.教师首先要具备良好的身体素质,加强体育锻 炼,这 是 热爱生活的体现;2.学 校 要 设 立 专 门 的 机 构,为 教 师 提 供 心 理咨询,能让教师及 时 发 现 问 题 和 解 决 问 题;3.高 校 教 师 应 当拥有更多的提升自我的机会,比如经常 参 加 讲 座 以 及 相 关
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