一年级上册语文教案识字二叠一叠1西师大版

《叠一叠》教学设计
教学目标
1、会认读、识记新的生字
2、能发现汉字的构字规律，感受汉字规律的神奇，增强学习祖国文字的兴趣
教学重点
会认写本课生字
教学难点
能归纳汉字的构字规律
教学准备
生字卡片
教学过程
一、复习导入
1、出示前一课熟悉的生字卡片，学生开火车认读。

2、问：这些字是怎么构成的呢？引导学生回忆构字规律。

3、师：今天老师带来了3个“木”字，你们摆一摆，看一看能组成什么字？（学生可以两个或者三个的拼起来，林、森）
4、老师板书课题引导：这种新的构字方法就叫做“叠一叠”（板书课题：叠一叠）
二、出示生字卡片，学习新字
1、出示以前学过的“木，又，人，月，口，日”，学生认读。

2、学生使用一个字摆一摆，叠一叠看看能组成什么新字？
3、教师出示“林，双，从，朋，众，晶，森，品”，学生认读，老师教读。

4、学生组词并联系说话
5、老师出示卡片“树林，双方，从前，朋友，民众，品味，森林，水晶”。

6、点名读，小老师教读，学生开火车读，师生齐读。

7、师：小朋友们，你们认读了词语。

学得很认真，现在他们从词语中跳出来了，你们开认识吗？
8、教师出示“从，友，民，林，朋，双，众，品，森，晶”生字卡片
点名认读，开火车读；交流识字方法
儿歌记“从，林，朋，双，众，品，森，晶”。

二人从，二木林，二月朋，二又双，三人众，三口品，三木森，三日晶。

区别记忆：右——友
笔顺记忆：民
1、朗读词语，理解词义
（1）学生自由读词语，说一说你知道哪个词语的意思。

（2）教师讲解词语。

（民众就是许多老百姓。

水晶就是一种坚硬透明的东西）
三、朗读课文，了解构字规律
1、读一读书中的短句，想一想这是什么构字方法。

2、现在把你今天学到的汉字和同桌说一声：（把一个字重复叠几次就可能变成另外一个字）
四、指导书写生字
1、学生看田字格自己认读生字，然后教师出示生字卡片“从，友，民，林，朋”，学生开火车认读
2、教师规范书写，学生按笔顺书写
教师指导：“从”左小右大，第一个“人”的第二笔是点。

“友”第二笔撇稍立一点。

“民”指导学生斜钩的书写。

“林”左小右大
“朋”左边比右边稍微小一点
3、学生先描再写，同桌互相评价，认为写得好的鼓掌奖励。

五、布置作业
1、所学生字一个3遍
2、课下找一找还有什么字是“叠一叠”的
板书设计：
叠一叠
从友民林朋双众品森晶。