一年级上册语文教案1边看电视边识字-课时2语文S版

一年级上册语文教案1边看电视边识字－课时
2语文S版
1.教学目标
1、正确、流利朗读课文。

2、巩固本课生字、词语
2.教学重点/难点
1、巩固本课生字词。

2、正确读课文。

3.教学用具
4.标签
教学过程
一、谈话导入，激发爱好
1、小朋友们，你们回到家里，最喜爱做的情况是什么？
2、是呀！专门多小朋友都喜爱看电视，而且专门喜爱看少儿节目，你们熟悉的、喜爱的少儿节目有什么呢？（生自由反馈）
3、今天，我们连续一边看电视一边学习汉字。

(板书课题)
二、巩固复习生字，检查识字情形
1、出示词语，生认读。

2、拍手读词语。

3、男女竞赛读词语。

4、出示带有拼音的生字，生读，师并正音。

5、去掉拼音读。

6、开火车读字卡。

7、.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。

8、.用生字组词、造句。

9、.做字音、字形找朋友的游戏。

刚才，老师带着大伙儿在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大伙儿看我们的黑板上也是鲜花盛开。

老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。

我要发给
每只小蜜蜂一张字卡，请它找到那个字相应的读音，并用那个字组个词。

(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)
三、拓展练习，语文实践
1、生自由读课文。

2、说说你从课文中明白了哪些电视节目。

3、小组交流自己观看的少儿节目内容，并说说你从中认识了哪些生字。

5、指名反馈。

6、出示学生制作的生字卡片，生一起读一读。

7、小组内互相教读，拓展学生的认字量。

8、我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了专门多字。

现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)
9、师小结：小朋友们，看看，在看电视的时候我们能够认识这么多的生字，多好啊！以后你们看电视的同时还能够认识专门多生字呢。

四、齐读课文
五、总结
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪
事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难
了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。

事实上，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。

只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识专门多的汉字。

让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不行?
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

六、布置作业
1、把你喜爱的电视节目的名字做成字卡。

2、读课文。