四年级语文教案(第一单元)2021.3

第一单元教学方案
1. 本单元主题：
本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。

主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4 篇课文组成。

本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。

2. 本单元重点：
（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。

4 篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。

比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。

《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。

”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。

教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。

写之前学会仿照表格列一下提纲。

3. 本单元教学建议：
教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。

对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

《古诗三首》《四时田园杂兴》
B.作者一年四季在乡村生活时写下来的诗。

C.作者看到一年四季乡村生活的场景随兴而写的诗
4.PPT出示《四时田园杂兴》及范成大的有关介绍
《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。

诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。

二、正确朗读古诗，展开联想描述画面，了解诗句意思
1.听视频朗读，注意字音正确，停顿正确，韵脚读得稍长些。

2.自由练读，连麦请同学来朗读，教师进行点评。

特别提醒第一句中的两行诗有什么特点？（对偶句）
一起来找对子：梅子金黄对，杏子肥对。

3.想想本诗应该属于“春日、晚春、夏日、秋日、冬日”组诗中的那一个？
在诗中圈出能支持你观点的关键词。

4.请孩子来说说自己的观点。

校对圈画的关键词。

教师进行小结：出示PPT图片
梅子黄杏子肥（这里的肥是指果实肥厚，已经成熟）
麦花白菜花稀(指菜花谢去，结出了菜籽）蜻蜓飞
说一说，读着这一句诗，你眼前仿佛出出了怎样的画面，你仿佛看到，仿佛闻到
5.读着这一句诗，你觉得这是一座怎样的乡村？带着这样的喜爱之情再来读读第一句诗。

6.第二句诗，作者又在写什么呢？
老师补充注释：
日长：白天越来越长了。

篱落：篱笆。

惟有：只有。

蛱（jiá）蝶：菜粉蝶。

谁能借助注释说说诗句的意思？
请展开想象：读着这句诗，你仿佛看
到
仿佛听到（自己练习两分钟，连麦来说）
你觉得这又是一个怎样的村庄？
作者写安静的方法也很特别，你发现吗？
7.走在这样的乡村，作者会是怎样的心情？（聊天框里输入文字交流）带着对乡村的喜爱与赞美，跟着音乐，读出乡村的美与安祥。

三、拓展背景，回读诗句，体会作者对农民的同情
《宿新市徐公店》
二、理解诗题、知晓诗人。

（把字音读准，句子读通顺）
1．纠读音。

指名读课题，指出诗题中“兴”是多音字，在这里应读第四声。

2.自由读诗，借助拼音把字读准，不会读的字多读几遍。

3.小朋友读得很认真，这里有几只美丽的蝴蝶,想和你们交朋友,认识他们的小朋友就请站起来和它们打个招呼.（看课件）读生字词“住宿、徐公、篱落、树阴、路径、追黄蝶、深远、疏疏”。

4.刚才读字的时候，你发现哪些字音，很难读准，请你带同学读一读。

（注意读准翘舌音，后鼻音。

）再全班齐读.
5、指名读，小朋友注意听音是否读准,再指名读。

5、他们读得真好，请你们照着他的样子，读给同桌听。

6、哪位小朋友愿意来读给大家听；齐读。

三、品读诗境。

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

1.（出示课件）小朋友，请听老师朗读，一边听一边想，通过这两行诗，你看到了什么？
2.学生听后看图回答（老师可用手势带学生回答）。

联系学生的回答，解说词语）
3.请你把看到的景色用自己的话来说一说。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

学生回答。

为什么会无处寻？（黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以没地方找到。

）
四、熟读古诗，升华意境。

1.过渡老师忍不住想把整首诗读给大家听，（配乐朗读）
2.老师读得怎么样？（老师到各小组了解情况、并进行指导。

）
3.现在谁来挑战老师。

指名学生朗读，其余学生认真听。

（老师先肯定学生的勇气，再引导学生点评。

注意诗的节奏、轻重，有感情地朗读。

）听后再指名朗读。

4.全班齐读，老师点评。

5.古人经常用歌的方式把诗唱出来。

老师也给这首诗谱上了曲子，你们想听吗？老师唱诗。

《清平乐村居》
《乡下人家》
《天窗》
4﹡、三月桃花水
《口语交际·转述》
语文园地一
我的乐园
教学重难点
单元教学反思。