薛梅期中考试教师个人总结2014-1-20

淮安市天津路小学
四年级7班语文期中考试质量报告
任教老师：薛梅
一、基本情况
1.本学期，我任教四年级7班语文，本班共有41位学生，无人缺考。

2.年级的平均分是、任教班级的平均分是109.768、书写质量均分是。

3．本班优秀学生人数为39，良好学生人数为，及格学生人数为41，不及格学生人数为0，及格率为100﹪，优秀率为95.12﹪。

4．后15%学生姓名和成绩分别是：张谦80，倪嘉佑94，刘奕成97，王聪
96.5，103，103.5
二、答题分析
（一）看拼音写词语
本题正确率为99.97﹪，错误现象分析：主要错在“塑造”的“塑”，错将下面的“土”写成“王”；“历史”的“历”写成“厉害”的“厉”，“欺”右半边“欠”写成反文旁；“悬崖”的“悬”上面的“县”里面写成三横。

（二）选择正确的读音
本题正确率为99.77﹪，错误现象分析：主要错在“水獭”的獭；“政府”的“政”；“喷泉”的“喷”；“脸颊”的“颊”。

（三）组词
本题正确率为99.98﹪，错误现象分析：主要错在“侮”的组词。

（四）把下列成语补充完整。

本题正确率为99.94﹪，错误现象分析：很多孩子写错别字，比如“疾恶如仇”的“疾”会有很多孩子写成“嫉”，“异兽珍禽”的“禽”不会写。

（五）给加点字选择正确的解释，在括号里写序号。

本题正确率为99.99﹪，这一题基本上没有人犯错。

（六）按要求写句子。

本题正确率为99.98﹪，错误现象分析：歇后语会有人只写半句。

（七）按课文内容内容填空
本题正确率为99.94﹪，错误现象分析：句子写得不完整，丢了内容或标点。

很多孩子写错别字。

（八）阅读短文，完成练习
1.本题正确率为99.95﹪，错误现象分析：主要错在标点符号不能正确使用。

2.本题正确率为99.78﹪，错误现象分析：主要错在关联词不能正确使用。

文章理解不到位。

（九）作文
本题正确率为99.88﹪，错误现象分析：审题不清，题目要求选择一件事具体写一写，但很多学生选择写景，而且写得不够具体、生动，因此失分严重。

还有部分孩子书写质量不高，作文格式不准确，要求写书信格式，很多孩子书信格式不对，导致得分不高。

三、命题评价
本次试卷难易适中，在重视基础知识的同时注意拓展延伸，设计合理，能有效考查学生的能力。

前面的基础题都是课本中孩子必须掌握的内容，但并不是对书本知识的生搬硬套，而是将所学知识进行整合，以考察孩子综合运用及自主筛选有用知识的能力。

课外阅读题对孩子自主阅读、自主理解方面有所要求，也注意有效考察学生的书本知识掌握情况和理解能力。

习作与孩子的生活相贴近，让每一位学生都有话可说。

四、教学反思
在教学中，我能认真备课，深入研究教材，积极向师傅和其他老师们学习，不断改进教学方法，提高课堂学习的效率，关注每一位学生，并加强对后进生和优秀学生的辅导。

总体上来说，班级孩子平时课堂上遵守纪律，认真听讲，并能及时复习，掌握基础知识，锻炼能力，这都能从调研试卷中有所发现。

当然，教学中也还存在一些问题。

在课文的教学中，段的教学渗透程度还不够，未能注重段落的重点教学，因此阅读理解失分较严重。

在生字生词教学方面，虽能学生能做到识记，但在记的功夫上还是力度不够，及时反馈有待加强。

学生方面，基础知识绝大部分孩子能牢牢掌握，但有部分较落后的孩子还有待加强，复习习惯有待提高。

部分学生粗心，审题不清，读题不够仔细，经常犯不该犯的错误。

阅读短文解决能力亟待提高，读书虽多但读书方法未能掌握，而且大多读书不求甚解，不能正确理解文本传递的信息。

作文有部分学生写得少，
审题能力欠缺，没抓住重点写。

五、改进措施
今后的教学中，我将继续认真备课，积极深入地钻研教材，加强基础知识教学，对孩子学习进行反馈训练，及时审查他们对基础知识的识记情况。

课文背诵不仅落实背，更要落实写，早读不仅要读课文更要记生字。

教学方法上，我将不断改进，针对不同的学生采用不同的方法，因材施教。

另外，对于后进生，本人需要在课堂等在校时间内更多关注孩子的学习，同时，还要及时地和其家长取得联系，争取家长的配合。

我还将不断鼓励和督促学生进行阅读，并积极开展一系列阅读活动，教给孩子阅读的方法，努力做到在调动学生兴趣的同时提高学生的阅读能力。