一年级上册语文教案10.大还是小∣人教(部编版)(2022

一年级上册语文教案10
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

教学目标：
1.认识11个生字，会写"自、己、衣"3个字。

认识独体字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.明白得课文内容，明白大与小的特点，体会成长的变化,培养学生体会成长的欢乐。

教学重点：认字和练习朗读。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的爱好。

教学时刻：两课时
要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此
幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

教学过程：
第一课时
一、谈话导入
（一）师：你什么时候觉得自己专门大？什么时候觉得自己专门小？
（看图片，以动画形式连续显现课文中的两幅图，最后定格）
（二）揭题：这两幅有味的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题大依旧小
二、整体感知，质疑问难
（一）依照注音，读读课文。

1.碰到不认识的字多读几遍；
2.有不明白的地点，用横线划下来；
3.标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

用了什么修辞手法。

（二）小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

（三）反馈。

1.课文有几句话，每一句讲了什么？
2.提出难点，全班关心解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文明白得教师酌情放入下节课解决）
三、学习生字、新词
（一）出示11个生字。

哪些字的读音你认为应该注意，能给大伙儿提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）
1.指名说、带读
2.自由读、开火车读生字。

练一练，连一连：这些字哪些方面（字形）你要提醒大伙儿注意？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）
（二）学写“自、己、衣”这3个字
1.读这三个字
2.这几个字写的时候要注意什么？
重点指导竖弯钩，让学生明白：
（1）它是一笔写成
（2）观看转折角度、运笔的大小
3.写一写这三个生字
四、小结
本节课学生未解决的问题，下节课解决。

第二课时
一、谈话引入
上节课我们初学了课文，初步感知了小时候和长大的区别。

这节课我们连续学习课文。

二、研读课文
（一）让学生依照爱好，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。

（二）小组汇报、交流。

（承诺学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可依照学生需求放背景音乐。

（三）评判。

（你觉得刚才的朗读好吗？什么缘故？）
（四）指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起爱好）
（五）把你最喜爱的句子背一背、记一记。

自由预备，全班背诵。

三、拓展作业
说说你喜爱小时候依旧长大后？什么缘故？
四、课后延伸
找找描写成长的小诗，读读并介绍给小伙伴们。