8安全记心上《“119”的警示》(教学设计)部编版道德与法治三年级上册
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提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将能够认识“119”火警电话，了解其在火灾报警中的重要作用。他们还将掌握火灾时的自我保护方法，如用湿毛巾捂住口鼻、尽量弯腰前行等，并能够熟悉火灾逃生的基本步骤，如熟悉逃生路线、迅速离开现场等。此外，学生还将了解火灾的原因，提高防范意识，如不玩火、不乱用电器等，并学会与消防员合作，如遇到火灾时拨打“119”报警，并协助消防员进行救援。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验火灾安全知识的应用，提高实践能力。
在课堂新课呈现结束后，对火灾安全知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对火灾安全知识的掌握情况。
（5）拨打“119”报警：学生可能对拨打“119”报警的具体操作不熟悉，例如如何清晰地传达火灾信息，如何保持电话畅通等。教学中，可以通过实操演练、模拟报警等方式，让学生掌握拨打“119”报警的正确方法。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境模拟：通过模拟火灾现场，让学生身临其境，了解火灾的危险性，提高他们的安全意识和自我保护能力。
2.技能提升：通过实践活动和实验，学生将在实践中体验火灾安全知识的应用，提高他们的实践能力。他们将通过小组讨论和互动探究，培养合作精神和沟通能力，学会提出自己的观点和疑问，并能够分析和解决火灾安全相关问题。
3.情感态度：学生将通过对火灾安全知识的学习，增强安全意识，提高防范火灾的自觉性。他们将理解火灾对人们生活的影响，关注学科与生活的联系，培养社会责任感。通过分享学习心得和体会，学生将增进师生之间的情感交流，增强学习的积极性和主动性。
2.小组讨论：组织学生分组讨论火灾时的自我保护方法、火灾逃生步骤等，促进学生之间的交流与合作，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.案例分析：通过分析火灾案例，让学生了解火灾原因，提高防范意识，学会与消防员合作。
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示火灾现场、自我保护方法等，增强学生的直观感受，提高教学效果。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.培养学生的安全意识和自我保护能力，使他们在遇到火灾时能够采取正确的行动，确保自身安全。
2.培养学生的合作与沟通技能，使他们能够与消防员合作，共同进行火灾救援。
3.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够分析火灾原因，提出预防火灾的措施。
4.培养学生的法治意识和社会责任感，使他们能够遵守消防法律法规，积极参与消防安全工作，为社会的安全做出贡献。
2.教学难点：
（1）理解火灾时的自我保护方法：在火灾发生时，学生可能因为惊慌而忘记采取正确的自我保护措施。例如，用湿毛巾捂住口鼻可以防止烟尘进入呼吸道，弯腰前行可以避免吸入更多有毒烟雾等。
（2）掌握火灾逃生的基本步骤：学生可能对火灾逃生的步骤理解不深，不知道如何快速找到安全出口。教学中，可以通过情景模拟、图片展示等方式，帮助学生熟悉逃生路线和步骤。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习火灾安全知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《“119”的警示》教学目标和火灾安全重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习火灾安全知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入火灾安全学习状态。
2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如模拟报警、逃生游戏等，让学生在实践中掌握知识，提高学习兴趣。
3.角色扮演：让学生参与角色扮演，模拟火灾发生时的情景，增强学生的参与感，提高他们的沟通与协作能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《“119”的警示》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
教学反思
在本节课的教学中，我通过情境模拟、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入学习火灾安全知识，提高他们的安全意识和自我保护能力。同时，我也充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。
在教学过程中，我发现学生们对火灾安全的认识存在一些误区，如认为火灾离自己很远，不会发生在自己身上，或者认为只要注意用火用电就不会引发火灾。因此，在教学中，我特别强调了火灾的严重性和防范火灾的重要性，通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生认识到火灾的危险性，提高他们的防范意识。
答案：示例：经过调查，我发现我们社区的火灾安全设施如下：1）每个单元楼道都配备了灭火器；2）社区内设置了消防栓；3）社区定期进行火灾安全宣传和培训；4）社区居民都掌握了火灾报警和逃生的方法。这些措施有助于提高社区火灾安全性。
5.创意表达题：
请运用绘画、诗歌、故事等形式，表达你对火灾安全的理解。
答案：示例：绘画作品《火灾安全的重要性》：我画了一幅画，画面中有一个家庭在火灾中用湿毛巾捂住口鼻，弯腰前行，迅速逃离火灾现场。画旁配文：“火灾发生时，我们要保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰前行，迅速逃离现场，确保自身安全。”这幅画旨在提醒人们关注火灾安全，提高防范意识。
②火灾逃生自我保护方法：湿毛巾捂口鼻、弯腰前行
③火灾逃生基本步骤：熟悉逃生路线、迅速离开现场
④火灾原因及防范措施：不玩火、不乱用电器
⑤学会与消防员合作：拨打“119”报警、协助救援
本节课的板书设计以简洁明了为主，通过关键词和句子的形式，将火灾安全的核心知识点呈现给学生。板书设计旨在帮助学生理解和记忆火灾安全知识，同时激发他们的学习兴趣和主动性。通过艺术性和趣味性的设计，使板书更具吸引力，提高学生的学习积极性。
8安全记心上《“119”的警示》（教学设计）部编版道德与法治三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
8安全记心上《“119”的警示》（教学设计）部编版道德与法治三年级上册
教学内容
本节课的教学内容来自部编版道德与法治三年级上册第八课《“119”的警示》。本节课的主要内容包括：
2.案例分析题：
请分析以下案例，并提出火灾防范措施。
案例：小明在家中玩火，不慎引发火灾，造成了一定的财产损失。
答案：示例：从小明的案例中，我们可以看出玩火是非常危险的。为了避免类似事件的发生，我们应该：1）不玩火，不接触火源；2）不乱用电器，避免电器故障引发火灾；3）定期检查家中电器设备，确保安全；4）学会使用灭火器，掌握火灾逃生的方法。
总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生们对火灾安全的认识有了明显的提高，他们也积极参与课堂讨论和实践操作。然而，我也意识到教学中还存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。我会继续努力，提高教学水平，帮助学生们更好地学习火灾安全知识，提高他们的安全意识和自我保护能力。
板书设计
①火灾报警电话“119”
1.认识“119”火警电话，了解其在火灾报警中的重要作用。
2.学习火灾时的自我保护方法，如用湿毛巾捂住口鼻、尽量弯腰前行等。
3.掌握火灾逃生的基本步骤，如熟悉逃生路线、迅速离开现场等。
4.了解火灾的原因，提高防范意识，如不玩火、不乱用电器等。
5.学会与消防员合作，如遇到火灾时拨打“119”报警，并协助消防员进行救援。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决火灾安全问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与火灾安全相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合火灾安全内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习火灾安全的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的火灾安全知识，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的火灾安全内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
在实践操作环节，我发现学生们在火灾逃生演练中表现得比较紧张，对逃生路线和逃生方法不够熟悉。因此，我决定在今后的教学中，增加更多的实践活动，如定期组织火灾逃生演练，让学生在实践中提高火灾逃生能力，增强安全意识。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解火灾安全知识时，我可能过于强调火灾的严重性，导致学生们产生恐惧心理。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生正确看待火灾，提高他们的防范意识，而不是产生恐惧心理。
3.实践操作题：
请在家中进行一次火灾逃生演练，并记录下整个过程。
答案：示例：我和家人在家中进行了火灾逃生演练。我们制定了逃生路线，明确了安全出口的位置。演练中，我们用湿毛巾捂住口鼻，尽量弯腰前行，迅速离开了火灾现场。通过这次演练，我们提高了火灾逃生的能力，增强了安全意识。
4.调查报告题：
请调查并报告你所在社区的火灾安全设施和措施。
（3）认识火灾原因，提高防范意识：学生可能对火灾原因认识不足，不知道如何预防火灾。教学中，可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生了解火灾原因，并提出预防措施。
（4）学会与消防员合作：学生可能不知道如何在火灾发生时与消防员合作，如何提供有效信息，如何协助消防员进行救援。教学中，可以通过角色扮演、模拟报警等方式，让学生学会与消防员合作。
4.创新思维：学生将通过对火灾安全知识的拓展学习，拓宽知识视野，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。他们将能够运用所学知识，提出新的观点和解决方案，提高问题解决能力。
课后作业
1.课后思考题：
请结合自己的生活经验，谈谈你对火灾安全的理解和看法。
答案：示例：我认为火灾安全非常重要，我们应该时刻保持警惕，不玩火，不乱用电器，定期检查家中的电器设备，确保安全。同时，我也会学会使用灭火器，掌握火灾逃生的方法，以确保自身和他人的安全。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的火灾安全知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解火灾安全知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕火灾安全问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）认识“119”火警电话，了解其在火灾报警中的重要作用。
（2）学习火灾时的自我保护方法，如用湿毛巾捂住口鼻、尽量弯腰前行等。
（3）掌握火灾逃生的基本步骤，如熟悉逃生路线、迅速离开现场等。
（4）了解火灾的原因，提高防范意识，如不玩火、不乱用电器等。
（5）学会与消防员合作，如遇到火灾时拨打“119”报警，并协助消防员进行救援。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将能够认识“119”火警电话，了解其在火灾报警中的重要作用。他们还将掌握火灾时的自我保护方法，如用湿毛巾捂住口鼻、尽量弯腰前行等，并能够熟悉火灾逃生的基本步骤，如熟悉逃生路线、迅速离开现场等。此外，学生还将了解火灾的原因，提高防范意识，如不玩火、不乱用电器等，并学会与消防员合作，如遇到火灾时拨打“119”报警，并协助消防员进行救援。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验火灾安全知识的应用，提高实践能力。
在课堂新课呈现结束后，对火灾安全知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对火灾安全知识的掌握情况。
（5）拨打“119”报警：学生可能对拨打“119”报警的具体操作不熟悉，例如如何清晰地传达火灾信息，如何保持电话畅通等。教学中，可以通过实操演练、模拟报警等方式，让学生掌握拨打“119”报警的正确方法。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境模拟：通过模拟火灾现场，让学生身临其境，了解火灾的危险性，提高他们的安全意识和自我保护能力。
2.技能提升：通过实践活动和实验，学生将在实践中体验火灾安全知识的应用，提高他们的实践能力。他们将通过小组讨论和互动探究，培养合作精神和沟通能力，学会提出自己的观点和疑问，并能够分析和解决火灾安全相关问题。
3.情感态度：学生将通过对火灾安全知识的学习，增强安全意识，提高防范火灾的自觉性。他们将理解火灾对人们生活的影响，关注学科与生活的联系，培养社会责任感。通过分享学习心得和体会，学生将增进师生之间的情感交流，增强学习的积极性和主动性。
2.小组讨论：组织学生分组讨论火灾时的自我保护方法、火灾逃生步骤等，促进学生之间的交流与合作，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.案例分析：通过分析火灾案例，让学生了解火灾原因，提高防范意识，学会与消防员合作。
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示火灾现场、自我保护方法等，增强学生的直观感受，提高教学效果。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.培养学生的安全意识和自我保护能力，使他们在遇到火灾时能够采取正确的行动，确保自身安全。
2.培养学生的合作与沟通技能，使他们能够与消防员合作，共同进行火灾救援。
3.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够分析火灾原因，提出预防火灾的措施。
4.培养学生的法治意识和社会责任感，使他们能够遵守消防法律法规，积极参与消防安全工作，为社会的安全做出贡献。
2.教学难点：
（1）理解火灾时的自我保护方法：在火灾发生时，学生可能因为惊慌而忘记采取正确的自我保护措施。例如，用湿毛巾捂住口鼻可以防止烟尘进入呼吸道，弯腰前行可以避免吸入更多有毒烟雾等。
（2）掌握火灾逃生的基本步骤：学生可能对火灾逃生的步骤理解不深，不知道如何快速找到安全出口。教学中，可以通过情景模拟、图片展示等方式，帮助学生熟悉逃生路线和步骤。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习火灾安全知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《“119”的警示》教学目标和火灾安全重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习火灾安全知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入火灾安全学习状态。
2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如模拟报警、逃生游戏等，让学生在实践中掌握知识，提高学习兴趣。
3.角色扮演：让学生参与角色扮演，模拟火灾发生时的情景，增强学生的参与感，提高他们的沟通与协作能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《“119”的警示》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
教学反思
在本节课的教学中，我通过情境模拟、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入学习火灾安全知识，提高他们的安全意识和自我保护能力。同时，我也充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。
在教学过程中，我发现学生们对火灾安全的认识存在一些误区，如认为火灾离自己很远，不会发生在自己身上，或者认为只要注意用火用电就不会引发火灾。因此，在教学中，我特别强调了火灾的严重性和防范火灾的重要性，通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生认识到火灾的危险性，提高他们的防范意识。
答案：示例：经过调查，我发现我们社区的火灾安全设施如下：1）每个单元楼道都配备了灭火器；2）社区内设置了消防栓；3）社区定期进行火灾安全宣传和培训；4）社区居民都掌握了火灾报警和逃生的方法。这些措施有助于提高社区火灾安全性。
5.创意表达题：
请运用绘画、诗歌、故事等形式，表达你对火灾安全的理解。
答案：示例：绘画作品《火灾安全的重要性》：我画了一幅画，画面中有一个家庭在火灾中用湿毛巾捂住口鼻，弯腰前行，迅速逃离火灾现场。画旁配文：“火灾发生时，我们要保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰前行，迅速逃离现场，确保自身安全。”这幅画旨在提醒人们关注火灾安全，提高防范意识。
②火灾逃生自我保护方法：湿毛巾捂口鼻、弯腰前行
③火灾逃生基本步骤：熟悉逃生路线、迅速离开现场
④火灾原因及防范措施：不玩火、不乱用电器
⑤学会与消防员合作：拨打“119”报警、协助救援
本节课的板书设计以简洁明了为主，通过关键词和句子的形式，将火灾安全的核心知识点呈现给学生。板书设计旨在帮助学生理解和记忆火灾安全知识，同时激发他们的学习兴趣和主动性。通过艺术性和趣味性的设计，使板书更具吸引力，提高学生的学习积极性。
8安全记心上《“119”的警示》（教学设计）部编版道德与法治三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
8安全记心上《“119”的警示》（教学设计）部编版道德与法治三年级上册
教学内容
本节课的教学内容来自部编版道德与法治三年级上册第八课《“119”的警示》。本节课的主要内容包括：
2.案例分析题：
请分析以下案例，并提出火灾防范措施。
案例：小明在家中玩火，不慎引发火灾，造成了一定的财产损失。
答案：示例：从小明的案例中，我们可以看出玩火是非常危险的。为了避免类似事件的发生，我们应该：1）不玩火，不接触火源；2）不乱用电器，避免电器故障引发火灾；3）定期检查家中电器设备，确保安全；4）学会使用灭火器，掌握火灾逃生的方法。
总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生们对火灾安全的认识有了明显的提高，他们也积极参与课堂讨论和实践操作。然而，我也意识到教学中还存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。我会继续努力，提高教学水平，帮助学生们更好地学习火灾安全知识，提高他们的安全意识和自我保护能力。
板书设计
①火灾报警电话“119”
1.认识“119”火警电话，了解其在火灾报警中的重要作用。
2.学习火灾时的自我保护方法，如用湿毛巾捂住口鼻、尽量弯腰前行等。
3.掌握火灾逃生的基本步骤，如熟悉逃生路线、迅速离开现场等。
4.了解火灾的原因，提高防范意识，如不玩火、不乱用电器等。
5.学会与消防员合作，如遇到火灾时拨打“119”报警，并协助消防员进行救援。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决火灾安全问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与火灾安全相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合火灾安全内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习火灾安全的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的火灾安全知识，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的火灾安全内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
在实践操作环节，我发现学生们在火灾逃生演练中表现得比较紧张，对逃生路线和逃生方法不够熟悉。因此，我决定在今后的教学中，增加更多的实践活动，如定期组织火灾逃生演练，让学生在实践中提高火灾逃生能力，增强安全意识。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解火灾安全知识时，我可能过于强调火灾的严重性，导致学生们产生恐惧心理。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生正确看待火灾，提高他们的防范意识，而不是产生恐惧心理。
3.实践操作题：
请在家中进行一次火灾逃生演练，并记录下整个过程。
答案：示例：我和家人在家中进行了火灾逃生演练。我们制定了逃生路线，明确了安全出口的位置。演练中，我们用湿毛巾捂住口鼻，尽量弯腰前行，迅速离开了火灾现场。通过这次演练，我们提高了火灾逃生的能力，增强了安全意识。
4.调查报告题：
请调查并报告你所在社区的火灾安全设施和措施。
（3）认识火灾原因，提高防范意识：学生可能对火灾原因认识不足，不知道如何预防火灾。教学中，可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生了解火灾原因，并提出预防措施。
（4）学会与消防员合作：学生可能不知道如何在火灾发生时与消防员合作，如何提供有效信息，如何协助消防员进行救援。教学中，可以通过角色扮演、模拟报警等方式，让学生学会与消防员合作。
4.创新思维：学生将通过对火灾安全知识的拓展学习，拓宽知识视野，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。他们将能够运用所学知识，提出新的观点和解决方案，提高问题解决能力。
课后作业
1.课后思考题：
请结合自己的生活经验，谈谈你对火灾安全的理解和看法。
答案：示例：我认为火灾安全非常重要，我们应该时刻保持警惕，不玩火，不乱用电器，定期检查家中的电器设备，确保安全。同时，我也会学会使用灭火器，掌握火灾逃生的方法，以确保自身和他人的安全。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的火灾安全知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解火灾安全知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕火灾安全问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）认识“119”火警电话，了解其在火灾报警中的重要作用。
（2）学习火灾时的自我保护方法，如用湿毛巾捂住口鼻、尽量弯腰前行等。
（3）掌握火灾逃生的基本步骤，如熟悉逃生路线、迅速离开现场等。
（4）了解火灾的原因，提高防范意识，如不玩火、不乱用电器等。
（5）学会与消防员合作，如遇到火灾时拨打“119”报警，并协助消防员进行救援。