策底镇小南裕小学举行2013年春季学期期中学业测试质量分析及家长会活动
2012—2013学年下学期期中考试分析
关于2012-2013学年下学期期中考试质量分析与通报根据县教育局、教研室的统一安排，店子镇于5月9日严格组织了小学期中考试工作，为分析考试情况，强化补救措施，促进教学质量提高，现对本次考试简要分析通报如下：一、整体情况按照县局百分制评估方案，人平分25分，及格率、双及格率和优生率各占20分，双优生率占15分。
2、各校语数学科综合得分情况二、成绩简要分析本次考试，各学校领导重视、严格组织，加强了后进学科与班级的质量跟踪督办与管理，任课教师重点加强培优补差辅导、提高课堂教学效益、落实教学常规，章节过关和反思，面向全体学生，针对学生所缺知识补救，努力大面积提高学生成绩，双及格和双优吻合率明显上升，学生的语数成绩均衡发展。
特别是镇小在班额相对较大、教师更换较为频繁的情况下，教学成绩稳步上升。
颜家、前庄小学对教学质量始终抓得牢、整体成绩位居前列。
全镇学校、班级、学科之间的综合成绩得到均衡发展。
主要问题：一是三、五年级语文和五年级数学成绩偏低；二是个别学校、班级、学科成绩相对出现了下降，家长不够满意；三是部分教师考试抓考点、课堂抓重点不力，训练针对性不强，辅导学生和知识补救做得不实。
三、后段工作要求1、学校和教师要撰写好考后质量分析及反思，召开会议、通报成绩、分析问题、寻找对策，加强知识补救措施。
2、强化训练，抓紧补差，整体提高，抓重点和考点。
各学校要加强对差班、差学科跟踪管理和督办，与任课教师共同商讨减少后进生与提高成绩的办法。
3、语数学科教师要共同制定培优补差目标，提高两学科的及格和优生吻合率，使学生语数等学科平衡发展。
4、把握教学进度，安排好教学时间。
本学期教学时间短，教学任务重，学校、任课教师要加强后段教学工作，把落实教学常规、提高教学质量作为重点来抓，争取在县期末调考和抽考中取得佳绩。
店子镇中心学校2013年5月13日。
2013.11牌楼小学期中考试质量分析
和平镇牌楼小学2013—2014学年第一学期期中考试质量分析一、组织形式按照学区统一安排我校于10月31日进行了期中知识检测。
本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。
现将我校本次期中考试情况进行简单分析：二、成绩统计语文项目人数均分及格人数及格率优良人数优良率最高分最低分教者一年级13 90.29 13 100 12 85.7 100 71 张菊花二年级 5 88 5 100 3 80 94 57 赵珍妮三年级7 66.7 8 72.7 4 36.4 93 55 王玺花四年级10 85.1 10 100 8 80 93 71.5 陈志芳五年级13 82.3 13 100 10 76.9 91 65.5 林兆丽六年级7 75.4 7 100 1 14.3 92 65 俞丽华数学项目人数均分及格人数及格率优良人数优良率最高分最低分教者一年级13 87.4 7 100 6 85.7 95 78 张菊花二年级12 83 10 83.3 10 83.3 96 19 刘天文三年级11 63.9 7 63.6 4 36.4 88 43 赵珍妮四年级10 70.8 7 70 6 60 92.5 26 杨义元五年级13 67.6 10 76.9 4 30.8 89 13.5 刘天文六年级7 75 6 85.7 3 42.9 93 52 王生虎英语项目人数均分及格人数及格率优良人数优良率最高分最低分教者三年级11 63 8 72.7 2 18.2 88 45 王玺花四年级10 56.5 4 40 0 0 72 30 林兆丽五年级13 45.5 3 23.1 0 0 77.5 20 林兆丽六年级7 43.4 0 0 0 0 55 38 王生虎从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重。
从科目来看，语文课的成绩要明显好于数学科成绩，英语课成绩各年级都不理想，及格率优良率都不高。
2013年春季四年级语文期中试卷分析
康宁杜景成希望小学2012-2013学年第二学期期中质量检测总结一、本次质量检测语文学科成绩统计1.成绩统计表（保留一位小数）2.分数段统计表（单位：人）二、对本次质量检测成绩的分析说明本次参加考试的学生有19人，最高成绩为97分，最低成绩为35分。
全班成绩及格率为84%，及格的同学较多，需要加强对未及格同学的辅导。
优良率为58%。
不过要想使本班的平均成绩达到78分，必须加强对本次考试成绩在35分至77分的同学加强辅导。
下半学期的教学中努力辅导未及格的同学，帮助他们树立信心，争取在期末考试中将不及格同学人数减少2人，让优秀的学生增加3人。
三、对本次质量检测考试命题、本班学生答题情况分析本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。
试题共分为三大部分：基础知识积累、阅读与感悟、表达与交流。
本班学生答题情况分析如下：第一部分基础知识积累第一题、给加点字选择正确的读音该试题属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字音。
平时的教学中对词语的读音强调的较多，所以本次考试我班学生答题比较好，大部分同学都能够正确的完成，总体得分率为90%。
第二题、读拼音，写词语本题主要考察学生对拼音及词语的掌握情况，，学生失分不多，问题不大。
由于是课内词语，平时常练习，所以学生做得较好，本题得分率93%。
第三题、补充词语本题考察的成语都在语文园地中出现过，平时也要求学生识记，因此学生掌握的较好，基本都能够正确作答，得分率为94%。
第四题、比一比，再组词本小题学生答得比较好，难度不大，只要平时用心积累，都可以很轻松的解答，得分率为98%。
第五题、句子作坊本题考察学生对“把”字句、“被”字句、比喻句的掌握情况，学生的作答差强人意，对部分学生还要加强辅导。
第六题、课文回顾本题考察学生对课文内容的熟悉程度，大多数学生或多或少会出现一些问题，说明对课文还需要加深理解，养成好的复习习惯，常常回头看，应该可以解决这一问题。
2013年春学期学校期中考试质量分析
丰乐镇泉沟小学期中考试质量分析报告（2012—2013学年度第二学期）一、期中考试组织情况按照学区的统一安排，我校于5月2日组织了期中检测考试，5月3日组织进行阅卷和质量分析。
轮换教师监考，整个监考组织严密。
教师在一起做好标准答案，统一阅卷标准，然后由各课任教师自行阅卷，进行质量分析。
此次考试不给学生、班级排名次，要求教师把重心放在反思自己的教学上，认真进行质量分析，为查缺补漏和调整教学策略提供依据。
所有任课教师均在5月3日前将各课“学科质量分析”上交到了教导处，本次检测考试进行很顺利，没有出现任何纰漏。
二、期中考试质量状况本次期中考试成绩总体情况如下：现将本次考试成绩与上学期期末学区统考成绩进行对比，对比结果如下：与上学期期末考试成绩对比，这次期中考试成绩总体有所上升，但部分课程也有下降，尤其是三年级语文、一年级数学和三四年级英语有所下降，主要原因是因为在期中考试前没有做好充分的复习，另一方面是因为本次考试的试卷难度有所增加。
三、期中考试质量分析1、语文课程：从学生答题情况看，一年级语文基础知识掌握较好，字词句教学扎实。
主要失分点在于根据课文内容填空和写话上。
今后的教学中，一是要培养学生良好的学习习惯，更加重视学生书写训练，书写要端正、规范，卷面整洁。
二是要设计多样化的题型练习，加强写话训练，培养学生的审题能力；二年级语文大部分学生基础知识掌握较好，课文内容熟悉。
问题主要出现在句型转换上。
今后的教学中，一是要加强形近字、易混字教学，二是要加强阅读指导和写话训练；三年级语文基础知识掌握欠缺，虽然阅读和习作曾经下大力气训练过，这次表现得不好。
今后要继续探索在课堂教学中落实字词句段的有效途径，力争人人都有进步。
加强写字教学和课外积累，提升学生的语文素养；四年级语文考试暴露出来的最大问题就是基础知识不牢固，今后的教学中，一是要加强朗读训练，培养学生的语感，二是要加强习作、阅读的指导与训练，三是培养良好的学习习惯。
期中质量分析
小屯镇二中期中考试质量分析（2013~2014学年度第一学期）2013年11月6、7、8日在市教体局的统一安排和中心校的周密部署下，我校精心组织了期中考试。
期中考试评卷结束后，教导处积极统计各项数据，学校于11月19、20、21日晚分别召开了六七年级、八年级、九年级教师期中质量分析座谈会，现将有关分析情况汇报如下：一、考试成绩分析：数据反映出来的问题主要体现在以下几个方面：（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。
（2）、各班级成绩发展的不平衡。
（3）、各学科间的不平衡。
（4）、在全镇范围内与兄弟学校尤其是一中有一定差距。
我校七年级与一中差距更大。
二、从期中考试看出教与学之间存在的问题学生层面：1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
3、全校的优秀率整体偏低。
尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
教师层面：1、教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。
2、结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。
二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。
三是课堂练习的实效性差。
3、教师角色转化不到位。
教学方式没有发生实际性的变化。
许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。
“先学后教、当堂训练”的高效课堂教学模式落实不到位。
4、课后辅导抓得不扎实。
学校层面：1、教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。
2、“先学后教、当堂训练”的高效课堂教学模式根植于我们的课堂上的效果不明显。
相当一部分教师固执己见，固守传统。
有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象普遍，研究成果在课堂上的巩固率不高。
2013——2014学年第二学期期中质量检测分析报告
2013-2014学年第二学期期中质量检测分析报告三年级数学组张改兰4月16日，教导处组织全校六个年级的学生参加了统一质量检测，本次检测依然实行交换监考，交换阅卷的方法。
我们三年级的数学教师批阅的是一年级的试题，从答题的情况看，一年级的小学生在入学不到一年的时间里，无论从习惯的养成还是知识的掌握，都比上学期有了明显的改观，四个班的成绩最高最低只相差不到3分，看得出两位年近五十的老教师是付出了辛勤的汗水了，大多数学生书写干净、整齐，我们都不忍心不给人家卷面分，所以，一不小心一年级这次的卷面分，打的超出了规定的比例，看来以后只能忍痛割爱了。
我所阅的题是解决问题，学生都做得挺好,没有发现大面积的错误。
一、对试题的认识：本次命题紧扣新课标的要求和课本内容，本着让学生全面发展的宗旨，注重考查学生对知识的灵活掌握，考查学生的学习习惯。
本次试题覆盖面较广，力求体现基础性、全面性和趣味性，加强对基本的计算能力的考查，同时又考查了学生运用所学的数学知识解决问题的能力，说明教研员在出题时是下了功夫费了脑子的。
内容包括：填空、判断、选择、口算、估算、计算、位置与方向、求平均数、解决问题和附加题，虽然都是课本上的内容，但呈现问题的方式不同，难度还是有的，对学困生有一定的难度。
1.二、考试概况：我所带的三年级五班应考31人，实考31人，均分88.48分，位于全年级第四名，比年级均分88.87分低0.39分，比最高班91.07分低2.59分，优A率为67.7%，比年级均分56.3%高11.4%，位居年级第一名，卷面1.16分，比年级均分1.27分低0.11分，比年级第一名1.5分低0.34分，附加题得1.42分，比年级均分1.30分高0.12分，位居年级第一名，及格率为100%，比年级均分99.45%高0.55%。
三年级六班应考34人，实考34人，班均分位于年级第一名91.07分，比年级均分88.87分高2.2分，优A率年级第二58.8%，比年级均分高2.2%，卷面得1.35分，比年级均分高0.08分，附加题得1.41分，年级第二，比年级均分高0.11分，及格率为100%，比年级均分高0.55%。
2012——2013第二学期六年级数学期中考试试卷分析(2)
2012——3013学年度第二学期六年级数学期中试卷分析平头川乡中心小学魏国一2013年5月6日2012——2013第二学期六年级数学期中考试试卷分析魏国一考试情况概述：全班共有61位同学参加考试总分：4088分，平均分67.02分，优秀率22.95%，及格率为64%。
一、试卷试题概述：本次测试题，中上偏难，灵活多变，以前两个单元的内容和要求为依据，对学生进行多角度评价。
有六大题。
可分为两大类，第一类是基础知识，计算、填空、判断、选择来检测。
第二类是综合应用，主要考察应用实践能力，能检测学生的思维灵活性。
二、考试情况分析：（一）计算部分：第1小题计算。
直接计算的小题得分较好，大部分学生都能够得到相应的分数，极个别学困生做错了。
比如3.8×9.2÷0.4×0= +8583-+8583= 这两个题有将近90％的学生都能做正确10%的学生是粗心造成的失分，说明学生良好的计算习惯没有形成。
计算不能过关有部分学困生连最基础的计算都无法正常计算，影响了全班的整体成绩，因此加强计算训练是每位数学教师摆在眼前的重要课题。
（二）概念部分：1、填空（20分）。
本题的失分率在60%左右，注重考察数学基础知识，题出的很活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。
在10个小题中，出现问题较多的是“第3个小题把3米长的木条平均截成8段，每段长是全长的（），每段长事（）米。
失分的主要原因是学生没有理解分数的两种应用，混淆了所占份数和分数带单位表示大小的概念。
第8小题，或许是教师平时训练的较少，学生审题不严没有没能做真确，还有第5题把棱长为20厘米的正方体木块，削成一个最大的圆柱，这个圆柱的的体积是（），表面积是（）。
学生平时对生活观察不够分析错误造成了大部分同学丢分的遗憾事情，有90%的做错，大多数同学把20厘米当成圆的周长来算了，还有一些题是学生马虎造成的错误，个别学生还有丢题现象。
由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
小学部语文组2012——2013学年度第二学期期中考试质量分析
小学部语文科期中考试质量分析（2012 - 2013学年度第二学期）一、卷面综合数据简析表一:表二：二、卷面分析及典型错例一年级：典型错例：（1）给带点字选择正确的读音，打上√。
个别学生不知道前后鼻音分不清楚、多音字掌握不熟练，导致被扣分；（2）读拼音写词语上，一年级孩子的生字方面失分比较严重（3）我会照样子写词语和句子这题也是失分题，学生对满意的笑容和温暖的阳光这两组词基本全混淆了。
（4）在我会照样子写词语和句子上，孩子会说，但生字笔画、部首写错。
导致出现严重的失分。
（5）在我会读还会做上，一年级学生在课外延伸上，失分严重。
（6）在阅读中，最后一题联想题失分较多。
（7）看图写话是本次考试失分最多的地方，学生不会表达，语言较贫乏，造成不会写的想象，写出来的准确率也不够高。
部分学生懂意思，但表达不清楚。
二年级：典型错例：1、生字掌握不牢，导致出错。
如第一题“读拼音，我能正确写词语”，学生在写“敬爱”时，会写成“敬良”，“住宿”会写成“主宿”。
2、形近字区分不清。
如第三题“我会比一比并组词”中将“寿”与“涛”混淆。
3、词语搭配较弱。
第四题“我能照样子填上合适的词语”。
表演（舞台），发现（多西）。
4、反义词不会填。
第五题“词语游戏我会玩”。
“黑暗-（很亮）。
5、将句子补充完整时出错。
第六题“我那么高，肥那么壮。
”6.学生在阅读方面的能力较弱，不会从短文中找出完整的句子。
如“小白兔的小红伞用处可大了，我能用“”画出来。
很多学生只会画出一部分，有的不会画。
7、看图写话学生都可以看清图意，但学生的表达能力还不够强，部分学生语句不够优美、通顺。
三年级：典型错例：1、生字和拼音掌握不够扎实。
如第一题“看拼音写词语”中，学生将“石壁”写成“石辟”。
2、形近字区分不清。
如第二题“形近字组词”“晌（晌亮）”3、一字多义混淆。
如第三题“给加点字选择正确的解释”“党中央非常关心人民的疾苦（痛恨）他工作起来废寝忘食，终于积劳成疾（急速，猛烈）”4、改句句子的能力较弱。
2013年春季学期小学数学六年级一班下册期中考试试卷质量分析 4
2013年春季学期小学数学六年级一班下册期中考试试卷质量分析一、基本情况六年级（1）班本次考试，我班应考44人，实考43人，一人因病请假。
平均分80.3分。
优秀人数是28人，优秀率为65.1%；及格人数有39人，及格率90.7%；不及格4人，成绩分别是55分、50分、41分和32分。
最高分是99分，最低分是32分。
最高分与最低分相差67分之多，两极分化严重。
二、试卷命题的理解及分析试卷由九部分组成，第1部分为填空题（占20%），第2部分为选择题（占5%）第3部分为判断题（占5%），第4部分为计算题（占25%），第5部分为动手操作题（占6%），第6部分统计图表（占9%）第7部分为应用题（占30%）。
试题既重视基础知识、基本技能、解决问题能力的考查,同时也注重考察学生的计算能力，主客观试题设置合理，具有一定的综合性和灵活性，难易适中。
考察方式灵活，题目综合性强。
三、全班答卷分析。
（一）、填空题此题共有10小题，全对的只有4人。
丢一分的有3人。
大部分人丢2到5分。
丢分最多的是第9、10题。
第9题：小？今年13岁了，可他只过了3个生日，那他的生日是（）：第10题：过一点到已知直线的线段中，（）最短。
这两题所考的知识点都是三四年级的内容，丢分的学生说明他们基础知识掌握不扎实，对这些知识点记忆不深刻。
（二）、选择题此题全对的有21人，丢1分的有13人，大部分人答错了第4题。
失分原因:一是理解不到位；二是思维能力不强。
（三）、判断题此题的第一小题：在比例里，两个外项等于两个内向的积。
这叫做比例的基本性质。
全班只有14人能做出正确的判断，其他人都因为没看清楚题目就盲目答题。
因为这个概念在上新课时已经给学生背过了，丢分只能说是马虎的结果。
其他小题大部分人能做出正确的判断。
（四）、计算题计算题：能完全正确的计算有19人，因为马虎而到最后一步出错以致丢1分的有12人。
学生基本已掌握分数四则混合运算顺序和简便的计算方法，但往往由于粗心结果错误较多。
2013年春期中考试质量分析要的
2012-2013学年度下学期三年级数学期中考试质量分析学区根据市、区教育局调考方案于2013年4月25至26日顺利完成调考，并根据方案于2013年元月29日完成阅卷工作，整个过程是严格按照市、区教育局的精神执行，监考、阅卷均是严格按孝感市教育局的调考方案落实。
这次调考也是教师对自己的教学情况和学生学习状况的一个阶段性的考查与分析。
有利于教育主管部门奖优罚劣，学区内的老师有一个横向的比较，充分调动了教师工作的积极性和工作的热情；同时也便于教师了解学生的学习情况，知道自己的学生在哪些方面还存在问题，更能帮助教师查找自己在教学中的不足和存在的问题，及时反思自己的教学，便于教师及时调整教学策略和教学方法，找准今后教学的着力点，重新拟定教学计划和措施，使之更加符合学生的实际情况和教育教学规律，从而促进教育教学质量的全面提升。
一、试卷情况分析1、试卷特点。
本次试卷有三个显著的特点，一是教学知识的覆盖面广，基本上包含了本学期1至4单元所学教学内容，符合考查要求；二是注重生基础与能力的考查，本次检测的内容有简单的，也有难度较大或者说是需要一定的能力（思维能力和学习品质），所以做起来并不轻松；三是体现数学的生活性，很多内容贴近学生的生活，让学生知道数学是有用的，有价值的，必须学好。
2、形式。
本次检测有我会填、我是小法官、我会选、我是计算小能手以及解决问题。
试题从不同的角度对学生进行了一个全面而系统的检测。
二、答题情况分析卷面满分为100分，本次考试最高分为98分，最低分为14分，相差84分，全班共有53人参考，平均分为76.47分，及格率为81.13%，优秀率为56.6%。
各题具体答题情况数据如下：1、学生成绩分段统计。
2、各题得分情况。
3、学生失分情况及原因分析。
在一大题我会填中的第7小题失分较多，一是季度还没有搞清楚，二是第三季度的月份不清，所以后面的92天做错的不少，关鏽还是没有完全搞懂。
其次是第9小题，一是关于时间的计算本身就存在问题，其次就是中间休息一小时没有注意，再就是5点半下班中的半小时没有注意。
2013——2014学年第二学期期中试试卷分析
2013-2014学年第二学期期中考试一年级语文试卷分析太平镇中心小学二0一四年四月一、成绩统计二、试题质量分析这次一年级语文期末试题分为五大板块，包括汉字天地、拼音乐园、句子大比拼、积累天地、阅读理解、我能说会写。
从试题结构来看有以下几方面的特点：1、考察了学生知识的综合性。
既重视考察学生基础知识素养，如听写，把字写得工整、正确，读拼音写词语，变字组词等，又重视考察学生分析，解决问题的能力，如把词语正确搭配，把词语连成一段通顺的话，看图写几句话，能通过观察贴近学生生活的图画，写出句子，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基础知识到形成基本技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求。
2、试卷整体看来难度适中，大多知识要点来自教科书。
3、试卷题型多样，内容较丰富。
三、答卷情况从学生答卷情况来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学习习惯。
学生的基础知识掌握得比较扎实，而写话和奖分题就比较薄弱。
另外有一个普遍存在的不足之处是有很多字学生都是会写的，只是在写的过程中不够细心，漏一点或者“钩”不到位。
下面是学生具体的答题分析：（一）汉字天地（70分）1、我会听，我会写。
包括听写词语和句子，这些词都比较常见，因此大部分能按田字格要求正确写出有关词语，错得稍为较多的是“成就”、“背后”这两个词，句子中有少数同学把“生”写成了“声”。
2、我会填，主要是考查题量词的搭配及填反义词。
这道题完成得比较好，有80%以上的同学拿满分，错的主要是写错“低”字。
有好些同学把“匹”写成了“区”。
3、组词，主要是考查学生对形近字的掌握情况，98%的同学得满分，只有极个别的差生乱写一通。
4、我会照样子做。
分为三小题，主要是考查学生的识字方法，“减偏旁”、“加偏旁”“换偏旁”，大部分同学能细心审题，但也有少数同学做着做着就乱了，特别是“间”字换部首，错得最多，都是换了一部分。
2013—2014学年度第二学期期中素质教育学习质量监测卷面分析
2013－2014学年度第二学期期中素质教育学习质量监测
小学学科卷面分析
基本情况
年级
项目
一年
二年
三年
四年
五年
六年
平均分
优秀率
及格率
附加题
得分率
优
点
问
题
改
进
措ห้องสมุดไป่ตู้
施
学校：2014年5月日
说明：1．此卷面分析以乡（镇）为单位填写，基本情况为全乡（镇）各年级数据。
2．“问题”要有具体案例，页面不足可加页。
3．附加题得分率=年级附加题得分总和÷（年级参考人数×10）×100%。
2013年春小学4-6年级语文期中考试质量分析
2013年春小学语文四年级期中考试质量分析一、全区整体情况：二、试题分析：试卷分为三个部分：积累园48%，阅读屋22%，习作角30%。
从卷面看，这次在阅读上增加了分量，旨在考查中年级学生阅读能力。
“积累园”的考查的内容和题型跟以前没多大区别，阅读能力的考查主要从：概括能力、提取信息能力、理解能力、联系生活谈感受的能力。
试卷的创新之处在于习作：你是小偷吗，你偷吃过零食吗？你偷玩过游戏吗？你偷看过课外书吗……这样的命题既贴近学生实际生活，让学生有话可写，而且能写出自己的真情实感，解决了无米之炊的问题。
三、取得的成绩1.基础知识掌握比较扎实。
从学生的卷面情况看，得分率高的题目有：择合适的汉字和音节、选择题、修改病句、把句子换个说法，按课文内容填空等；2.阅读能力在提高，主要表现在：概括内容的能力，提取信息的能力，联系实际谈感受的能力等。
从卷面看，这样几道阅读题得分率较高：在文章中找前后照应的句子，联系实际谈对短文中心句的体会等；3.习作能力增强。
从学校上交的文字材料看，这次习作的内容贴近学生生活，学生有话可写，而且题目的趣味性极大地调动了学生的习作兴趣，得分率在80%以上。
四、存在的主要问题1.卷面不整洁，书写不美观。
卷面分没得满分的学生大有人在，主要表现在字迹潦草，书写不规范，乱涂乱贴的现象严重，临写题也有一部分学生标点符号的占格不合规范（双引号）。
2 .生字掌握情况不是很好。
主要表现在写错别字，写不规范字。
如“谎言”的“谎”字多了一点，“脊背”的“脊”上半部不规范，写成了“兆”字。
3.比喻句的特点认识不清。
如“张老师像妈妈一样关心我”，很多学生把它判断为比喻句。
4.阅读中的品词析句能力有待提高。
五、改进建议与意见学校层面：其一，学校要加大教研力度，把课堂教学当做学校工作的重点。
坚持每周一次、落到实处的教研活动，帮助教师解决课堂教学中的问题，不断提高课堂教学效率。
其二，减轻教师负担，把教师从无效的“抄抄写写”活动中解放出来，让教师能把有限的精力都投入到无限的课堂教学研究工作中去。
小学2013—2014学年第二学期期中质量分析
小学2013—2014学年第二学期期中质量分析1、期中考试基本情况：1、城区小学整体情况：(见表格)2、本校教学质量情况：(见表格)总体而言，积分第一名的老师中，有经常名列前茅的老师，也有新调入的某某某老师，有六年级循环到一年级的某某某老师。
二、存在的问题：1、教学常规虽然较以往抓的更实，但少数老师还有待提高。
具体表现在：（1）每次学校的常规检查，都能发现有老师没有按要求做好常规。
如：每次早读的检查，少数老师没有及时在班指导。
（2）少数老师批改学生作业、试卷不及时，次数也比同年级教师批改少。
（3）没有及时发现学困生学习障碍，缺少课外辅导、个别辅导。
2、不重视面向全体学生。
从平时教研公开课和教学竞赛课，都可以发现部分老师课堂教学时忽视关注大多数学生学习状态，特别是一些上课不积极思考、不回答问题的学生，长期下来使这部分学生逐渐失去学习兴趣，从而造成相当数量的“学困生”。
3、课堂教学实效性不佳。
少数老师课前钻研教材、了解学情准备不足，靠习惯性或“吃老本”教学，教法陈旧，跟不上时代要求。
新的教学理念还没有真正落到教学行为中。
只停留在理念层面，没有落实到实践层面。
4、教学研究的针对性不强。
只是为了教研而教研，研究效果不明显，还是停留在形式上。
长期以来导致有些老师思想上也不重视，不及时参加。
3、提高教学质量的意见：1、学校的领导要从自身做起，树立良好榜样，要求老师做到的自己首先要做到。
2、教师要加强师德修养，要本着良心教学，要对学生负责。
我们每位老师都要扪心自问：你认真备课了没有？认真上课了没有？认真批改作业了没有？认真辅导学生了没有？3、继续完善奖励机制，尽可能合理化。
要根据县有关奖励办法制定学校教学激励制度，实现奖优促勤。
要加强学生学业成绩的总结表彰，以促进学生的学习积极性。
4、要提高教研组、备课组活动实效。
要找出本年级、本单元教学簿弱环节进行研究。
要多学习本年级本学科的经典教学设计、课堂实录。
总之一句话，教研活动重在抓落实，抓效果，不能流于形式。
成绩分析 2
• 2.计算能力有待提高。 • 本次考试，学生计算题成绩很不理想，几 乎所有学生在计算上都有不同程度的失分 现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分 率更大。个别学困生可以说就不会计算。 由此可见，我们在这方面还极为欠缺。这 里不光有粗心的习惯问题，在分数乘除法、 解方程中、在分数的简便方法计算中都出 现了不少的错误。
2012--2013学年度第一学期 期中质量检测成绩分析
吴计元 前邴小学
2012.11
本班考试成绩：
优秀率 及格率 （80分以上） （60分以上） 平均分 最高分
85.18%
94.4%
88.8
100
• 我校六年级共有55名同学，其中有一人缺 考，从成绩统计看，成绩基本达到了我的 预期，基本能够反映班级学生对知识的掌 握情况，以及班级学生的个别差异。
本班考试成绩与上一次测试成绩比较：
优秀率之差 （80分以上） 及格率之差 （60分以上） 平均分之差 最高分之差本次 上次源自差额85.1894.4
88.75
100
85.45
-0.27
98.1
-3.7
88.63
+0.12
100
0
本次成绩与上次比较成绩基本没有变化， 唯一在及格率上有所下滑，多了一个不及 格的，这次一共有三个不及格的，班里有 几个学生基础较差，有两个一直在60分左 右徘徊，是我下一步课下辅导的重点，在 以后的教学中要增加对这几名学生的关心 和关注，促进他们的进步，提高班级的及 格率和优秀率，使全班成绩再上一个层次。
• 班级学习氛围较差 • 虽然六年级了，但是没有养成认真学习的 习惯，主观学习意识差。上课学生积极性 不高，从来就没有养成课后复习的习惯。 改错力度不够，出现错题不能及时改正和 巩固，有些学生只是改改结果就放在那里， 对题型根本没有真正弄懂，更别谈举一反 三了。
小南坑小学2013——14第一学期期中数学考试质量分析报告-数学试题
小南坑小学2013——14第一学期期中数学考试质量分析报告-数学试题小南坑小学2013——14第一学期期中数学考试质量分析报告——马玲一、对试题的认识本次数学试题充分体现了以教材为主的特点，考查了学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用数学知识解决实际问题的能力的考查，注重考查学生活学活用的数学能力。
试题准确地把握了前四个单元的重点，考察的知识点全面。
试题类型全面，呈现形式多样，难易适度,试题紧密和实际联系起来，符合课标数学生活化的理念。
二、考试概况班级人数均分名次优A率达优率达标率卷面率与年级均分比提降幅度四（3）39 86.8 1 51.3 85.7 100 61.5 +3.76 +2.77四（4）34 86.2 2 44.1 82.4 97.1 73.5 +3.16 +0.37三、典型错例概念部分2.一个七位数，最高位上是6，万位上是4，其他数位都是0，这个数写作（），读作（），省略万位后面的尾数约是（）万。
本题的第三个空错的较多。
得分率：80%，70.6%原因：1.第一个空错，所以连带第三个空也错了。
学生在省略万后面的尾数时，没有严格按做题的步骤（1.分级，找有几个万。
2.看千位进行四舍五入。
）做题。
今后不仅要给学生方法，还要有让学生严格按照步骤做题的措施。
3.学生没有熟练掌握求近似数的方法。
在学生掌握方法后，要不间断的巩固复习，达到熟练运用。
12.小华用3个“5”和3个“0”组成了一个六位数，小华读了一下这个数，只能读出一个零，如果省略“万”后面的尾数约是51万，小华组成的数最大可能是（）。
得分率：38.5%，35.5%原因：1.学生考虑问题不够周全，要写对这个数必须符合3个要求，但学生顾此失彼所以写不对。
2.做题后没有按照题目的要求进行检查。
检查的习惯还需继续培养。
21.我们戴的红领巾上有一个（），两个（）。
A、锐角B、直角C、钝角原因：1.学生对生活中的数学不留心。
南台子小学2013年春季学期
南台子小学2013年春季学期期中考试教学质量分析一、基本情况本次期中考试有6个班共65名学生参加，由学校统一组织安排，考试秩序正常，考风考纪良好，无异常情况。
二、从各科的试卷来看，本次期末考试的命题总体符合新课标要求，较全面地涵盖了各阶段所学的知识点，题量适当，题型丰富、灵活，难易适中，注重对基础知识的考查，同时也关注对学生思维能力、分析解决问题能力发展的检验。
三、问题与分析通过对老师们质量分析表的汇总，各科存在以下问题：（一）语文科：1、低年级。
看图写话和快乐阅读失分最多，学生对标点符号不理解，书写不工整，错别字较多。
2、中年级。
拼音遗忘快，多音字认识较差，词语搭配、改病句和改写句子欠熟练，短文阅读和习作能力普遍较差。
3、高年级。
部分学生拼音知识掌握不足，必背文章背诵不熟练，标点符号的运用和成语的积累有待加强，短文阅读和习作能力普遍较差，失分较多。
（二）数学科：1、低年级。
三步加减法计算题、填空题失分较多，除法意义不够理解，学习习惯培养不够。
2、中年级。
部分学生计算能力较差，特别是简便运算失分多，单位互化不熟练，不会分析数量关系造成解决问题失分较多。
3、高年级。
部分学生计算法面失分严重，对分数的意义及基本性质掌握不好，对计算公式理解不够或记忆不牢，对在特定语言环境中不善于分析判断，学习习惯特别是审题和检查习惯不良。
（三）英语科：单词不熟记，会读不会认，重点句型操练不够，形容词的比较级不熟，情景对话掌握不够好，粗心答题的不良习惯存在。
四、今后的教学思路及措施从上述各种情况分析来看，凸显了我校在教学工作中的诸多不足，有待我们在下阶段从以下几方面来认真开展工作。
1、培养良好的学习习惯新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强。
因此课堂教学不能只是为了教书而教书，还要多关注对学生良好学习习惯（如读书习惯、预习习惯、审题习惯、书写习惯、检查习惯、思维习惯等）的培养，以良好的行为习惯来促进学生的全面发展。
2013年春季期六年级语文下册期中质量检测质量分析
2013年春季期六年级语文下册期中质量检测质量分析彩旺小学一、基本情况分析在这次检测中，共有25人参加考试，参考率为100%。
总分为1658分，平均分为66.32分。
其中，优秀人数为8人，比值为0.64；良好人数为5人，比值为0.3；及格人数为4人，比值0.16；不及格人数为8人，比值0.064。
积分为1.164。
二、卷面答卷情况分析本次六年级语文期中文化科学素质检测共有三大题。
第一大题是“积累与运用”。
（共45分）包括有11小题。
1、看拼音，写词语。
（8分）本题检测学生对要求会写的生字掌握情况如何。
这题大部分学生作答得很好，学生识记生字很牢固。
能准确地拼读音节。
小部分学生错在“礼拜、尖锐”这两个词语。
2、用“√”选择带点字的正确读音。
（3分）这一题考查学生对多音字的掌握情况。
这题考得一般。
3、、根据意思写出词语。
（4分）这道题主要考察学生对词语意思的理解情况。
（4分）4、按提示写词语。
（4分）考查学生对所学词语的掌握情况。
个别学生写错别字。
5、选词填空（4分）这一题考查学生对近义词的辨析能力。
这题有一半学生是错的，对词语的意思根本不理解，更不要说正确选择了。
6、按要求写句子。
（3分）第（1）题是仿写拟人句。
第（2）题把反问句改成陈述句，意思不变。
第（3）题是缩写句子。
把句子缩写成最简短的句子。
7、下列选项中只有一个错别字的一组是（）。
（3分）这一题考查学生对生字的掌握情况。
8、找出下列句子中的毛病并改正过来。
（2分）这一题考得较差。
失分很多。
9、按课文原文或按要求填空。
（7分）这题考查学生的朗读和背诵课文的情况。
这题学生平时多读、多背诵课文，对课文内容较熟悉，因此按课文内容填空失分不多。
因此考得很好。
10、体会下列句子破折号的作用，在括号里填上序号。
考查破折号的使用（4分）这题考得一般。
11、世界文学宝库里，有许多中外的经典作品。
请你从阅读过的名篇名著中选择一部（篇）作品，说说作品的主要内容或某个人物形象特点。
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策底镇小南裕小学
举行2013年春季学期期中学业测试
质量分析会及家长会活动
2013年5月6日我校举行了2013年春季学期期中学业测试质量分析会及家长会，会议从下午2点开始，4点结束，由张治强老师主持，全校师生及学生家长参加，会议内容共分为两个方面进行：第一项各班组织代课教师和学生家长交流，学生家长查阅了学生的各科作业及期中测试试卷，代课教师做了详细的质量分析，代课教师和学生家长就学生学习情况做了深入的交流。
第二项召开了全校家长会，首先通报了各位学生学业测试成绩，宣布了表彰决定，对本次成绩突出的5名优秀教师、成绩优异的6名学生进行了颁奖，希望受表彰的教师和学生能起到模范带头作用，再接再厉，为我校的教育教学质量提升做出更大的贡献；其次由张老师做了学校期中学业测试质量分析，详细分析了学校整体情况，具体指出了各科存在的问题，提出了切实可行的改进措施；接着赵校长做了重要讲话，介绍了我校十年艰辛发展，取得现在喜人成绩实属不易，深入分析了学校学生成绩，准确找出了影响学校成绩的原因所在，详细剖析了各年级各科成绩，指出了问题所在，还指明了今后需要努力的四个方向：①以人为本，科学培养尖子生②查缺补漏，吸取经验教训定方向③认清形势，刷新自我干工作④正视现实，提高质量无退路。
最后张老师对本次质量分析会及家长会做了全面的总结，并对毕业班教学提出了三个方面的建议：①做好计划，切忌盲目，计划要合理、周密、切合实际②戒骄戒躁，沉着应对，保持原有良好成绩的同时再做提高，最终实现“三赢”③下苦心，下决心，教师学生全力拼搏，坚持到终点。