北京市高三上学期语文11月月考试卷

北京市高三上学期语文11月月考试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共4题；共12分)
1. （6分） (2019高二上·安徽竞赛) 阅读下面的作品,完成各题。

雨岔大峡谷位于陕西省延安市甘泉县雨岔村，峡谷因为地貌特征非常酷似美国亚利桑纳州北部的羚羊谷，吸引了游客的关注，人们称为“中国的羚羊谷”。

它向人们展现了一个被洪水和风力大力塑造过的奇幻世界——著名的红砂岩经过水和时间的雕琢，阳光一照，美得令人不忍直视。

在大峡谷中，每个角度看到的色彩都不一样。

随着阳光的变化，在不同的时间、不同的角度进行拍摄，红色砂岩所呈现出的温暖色调的多样变化，让人不由地慨叹大自然的。

起初，人们对于这处奇观形成的原因。

后来发现暴雨导致的山洪暴发是地表切割最主要的力量。

越是干旱的荒山，一旦遭遇暴雨，山洪的暴发力越是惊人。

这是因为，极度干燥、坚硬的地表吸水性很差，降雨顺地势冲刷后，如果地表有些许裂隙，湍急的水流和携带的砂石几乎无坚不摧，日积月累，就能让地貌发生的变化。

雨岔大峡谷就是在这种自然力的作用下形成的。

据推测，几亿年前，当地曾发生过强烈的地震，天崩地裂之后，黄土大山被震出了一道道裂缝；之后，（）。

峡谷内怪壁峭立，沟壑纵横，如条条波浪从身边划过。

有专家称这里是“黄土高原自然地缝奇观”，是属于陕北的地质美景。

（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A . 因为峡谷地貌特征酷似美国亚利桑纳州北部的羚羊谷，吸引了游客的关注，人们称其为“中国的羚羊谷”
B . 峡谷因为地貌特征酷似美国亚利桑纳州北部的羚羊谷，吸引了游客的关注，人们称其为“中国的羚羊谷”
C . 峡谷因为地貌特征酷似美国亚利桑纳州北部的羚羊谷，引起了游客的关注，被人们称为“中国的羚羊谷”
D . 因为峡谷地貌特征非常酷似美国亚利桑纳州北部的羚羊谷，引起了游客的关注，被人们称为“中国的羚羊谷”
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A . 地表经过千百年暴雨和洪水的冲刷、风力的蚕食，我们今天看到了峡壁凹凸不平、线条流畅的峡谷。

B . 千百年暴雨和洪水冲刷、风力蚕食地表，让我们今天看到了峡壁凹凸不平、线条流畅的峡谷。

C . 我们今天看到了经过千百年暴雨和洪水的冲刷、风力的蚕食形成的峡壁凹凸不平、线条流畅的峡谷。

D . 经过千百年暴雨和洪水的冲刷、风力的蚕食，地表慢慢形成了我们今天所看到的峡壁凹凸不平、线条流畅
的峡谷。

（3）依次填入文中横线的成语，全都恰当的一项是（）
A . 巧夺天工莫衷一是天翻地覆别无二致
B . 鬼斧神工莫衷一是天翻地覆独一无二
C . 鬼斧神工不置可否沧海桑田别无二致
D . 巧夺天工不置可否沧海桑田独一无二
2. （2分） (2019高一上·西城期中) 下列关于文学常识的表述有误的一项是（）
A . 闻一多，“新月派”代表诗人，在诗歌创作上提出了“音乐美、绘画美、建筑美”的主张。

代表作品有《红烛》《死水》等。

B . 《劝学》选自《荀子》。

荀子名况，战国末期人，先秦儒家代表人物之一，他的弟子韩非和李斯是法家学派的代表人物。

C . 韩愈，字退之，唐代“古文运动”倡导者，他和唐代的柳宗元，宋代的范仲淹、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩并称为唐宋散文八大家。

D . 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。

3. （2分）下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）
A . 秦汉以后，皇帝的进餐按礼节制分为四餐。

《白虎通义》云：“平旦食，少阳之始也，昼食，太阳之始也，晡食，少阴之始也，莫食，太阴之始也。

”
B . 研究资料表明，“人类智力受遗传影响的程度在70％—80％，某些具体的智力行为可能特别依赖于遗传素质”。

(《自然辩证法百科全书》第412页)
C . 面对着使她四年以来历经悲苦、痛不欲生的被告——她的仇敌，面对着她坚信一定会同情她、支持她的陪审团和旁听者，王丽感慨万千，悲从中来。

D . 美国的富兰克林逝世后，人们为他写下这么一个墓志铭，从霹雳里取得电流，从暴君中取得民主。

这两句碑文概括了他一生中的两大辉煌事业。

4. （2分）下列各句所含修辞格不同于其他三句的一项是（）
A . 柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像个核桃。

B . 窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。

C . 两面坟墓都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。

D . 枯草支支直立，有如铜丝。

二、现代文阅读 (共3题；共27分)
5. （6分）(2018·浙江模拟) 阅读下面的文字，完成小题。

政治过度，即政治理想和行为超过了它的内在规定性，或者说政治多做了它所不应当做的事情。

二十世纪下半叶以来，主要体现在欧洲和美国出现了政治的过度化，英国宫投脱欧和特朗普在美国受到很大欢迎都是政治严重超过了政治的承载边界的结果。

为什么会发生政治过度？在于政治会不断迎合＂免于匮乏＂的需求，当年罗斯福说要＂免于匮乏＂，而匮乏是无止境的。

匮乏不仅仅是一种物质现象，也是一种精神现象，在物质基本满足的情况下，人又会对权利提出更多要求，因此“权利”会永远处于被不断开发的状态，永远也不会满足。

民主政治、福利制度，都是＂免于匮乏＂的产物，曾经做出过优好的业绩。

然而，能使国家兴盛的事物，却也包含了使国家衰败的因子。

民主具有两面性，在民主普遍不足的时代，可以凝聚国家实力；但在民主普遍普及的时代，却也容易演变为民粹主义，使民众对国家产生无度需求。

由此造成的问题，一种表现是由民主到独裁，即民主对国家提出的要求使政府日益庞大，进而反而有了控制公民的更强能力；另一种是民粹主义高涨，国家要负担起国民的更多福利要求，结果透支国家资源，使国家陷入衰败。

在特别重大的议题上，举办全民公投、简单多数胜出的方案看起来合理、符合民主精神，然而，政治的内涵并不只是民主，还有有效的国家能力。

英国脱欧公投是对二十世纪以来日益高涨的民主精神的呼应，然而，它却是对英国作为民族国家的契约伦理的违背，是在原先做好的政治马车上，又添加了新的货物，导致这辆马车严重过载、不堪重负。

二十世纪下半叶以来的欧洲和美国，从来没有像这段时间那样，可以近乎绝对地享有和平，这也扭曲了欧洲人和美国人对政治的感觉，由于经常处在危机状态和常有战争威胁，民众容易培养牺牲奉献精神，不会向国家要求过度的福利和权利，但战争威胁的显著减小和战争进入信息化阶段后，以往工业化时代的大规模战争动员机制已没有太大必要，民众为国家付出的意愿也显著弱化，而更多只顾个人利益和权利，于是不断消费国家财富、不断仲张权利，结果国家财政日益亏空，政治制度的边际效应也日益递减，最终随西方国家的去工业化而“向吃光主义迈进”。

有限的权利保障能力与无限扩张的权利需求之间的对立，是“匮乏”无法化解、政治承载过度、契约伦理扭曲变形的基本成因。

二十世纪下半叶以来的各国政府，已在政治家的野心和民众的欲望共同推动下，加大步伐由有限责任政府日益向无限责任政府演变。

一个富有无限责任的政府和国家可能存在或长存吗？！
（选自《读书》2017年第2期，有删改）
（1）下列对文中“政治过度”的理解不恰当的一项是（）
A . 英国公投脱欧和特朗普在美国受到很大欢迎都是政治大举扩张其原有地盘，严重超过了政治的承载边界的结果，是典型的政治过度的表现。

B . 匮乏无止境，可能导致政治过度，但不可否认的是当下的民主政治是近几个世纪以来人们“免于匮乏”的产物，对权利的永不满足，一直是民主进程的主因。

C . 有限的权利保障能力与无限扩张的权利需求之间的对立导致政治过度，曾经有着良好业绩的福利制度和民主政治也双双难以维持。

D . 政治过度是国家责任与公民义务的失衡，是精英政治与民众参与的失衡，完全不顾和一味顺从“民意”的政治都是坏政治。

（2）下列说法符合原文意思的一项是（）
A . 美国的全民选举、英国的全民公投是对日益高涨民主精神的呼应，政治家们为了争取选票一味迎合选民心理，提出了许多福利诺言，这种政治制度保障了人民的生活，有利于国家的稳定与发展。

B . 长期陷于战争威助的国家，就不会出现过度政治现象，因为民众会考虑到国家的危急状况而不会向国家要求过度的福利和权利，甚至愿意为国家做出一定的牺牲。

C . 在特别重大议题上，举办全民公投、简单多数胜出的行为忽略了有效的国家能力。

如果滥用的民主损害了国家的稳定存在和政治的组织效能，民主将不能保卫民主。

D . 欧洲很多国家的民众依靠国家供应的各种福利金和福利设施不知不觉走上了一条好吃懒做的道路，甚至在国家经济困难时也只想到如何提高自己的生活而不顾及其他，致使西方国家财政亏空，吃光了老本。

（3）用自己的语言简要概括政治适度需具备哪些条件？
6. （9分）(2020·绵阳模拟) 阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：审视中西方教育发展的历史不难发现，在世界各国、各民族文明教育的初始期，研学旅行就和学校课
程紧密联系在一起。

在我国，早在两千多年前，孔子在宣扬政治主张的过程中，就曾带领他的弟子用14年的时间周游了列国。

在游学过程中，其弟子体验了“六艺”之学，感悟了“仁义”之本。

《史记•孔子世家》记载：“孔子适宋，与弟子习礼大树下。

”这里的“习”不是温习，而是指“实践”。

近代以来，著名教育家陶行知提出了“生活教育”的理念，认为“社会即学校”“生活即教育”，并针对当时“死读书、读死书、读书死”的现象，提出了“六大解放”的思想，其中之一便是“解放孩子的空间，使他们能到大自然大社会中取得更丰富的学问”. 200多年前，捷克教育家裴斯泰洛齐是这样上地理课的：他带着学生徒步向学校附近的比由仑河谷进发，学生沿途观察河谷的地貌，挖取河谷的黏土带回学校，捏成河谷的模型。

上世纪五六十年代，苏联教育家苏霍姆林斯基每学期都会带学生到森林里研学野营。

在无边的森林里，学生组织热闹的篝火晚会，欣赏日落的壮美景色，观察河流冲刷形成的复杂地貌，将课堂所学和真实世界联系在一起。

一一摘编自申宣成、马东贤《研学旅行与学校课程怎样有机融合》
材料二：近年来，研学旅行引起社会广泛关注，受到多方青睐，研学旅行市场火热。

教育部教育发展研究中心研学旅行研究所2018年对全国31个省区市的4000多所学校、3.3万名家长开展随机抽样调查，调查数据显示全国研学旅行学校参与率平均为38%，其中上海最高，达到了66%，北京、江苏也超过了 60%。

然而，问题同样不容忽视。

“许多青少年报团参加国内外研学旅行，‘只学不游’‘只游不学’的现象都普遍存在。

”中国环境新闻工作者协会主席谢国明直言。

“社会上对研学旅行的定位仍存在不同认识。

”在王晓燕看来，旅行是一种手段，学生的成长才是目的。

然而，简单的“教育+旅游”、粗放的“讲解+参观”、拼凑的“主题+活动”、随意的“景点+课本”、夸大的“宣传+包装”等研学旅行乱象迷惑了许多家长和青少年的眼睛。

“组织者需要考虑好行前、行中、行后计划和安排，引导学生在过程中发现、分析、解决问题，让学生适应人工智能时代学习方式的变革。

”王晓燕说，“研学旅行不是一场说走就走的旅行，不能仅仅停留在‘眼睛课程’‘耳朵课程’上，而忽略了教育功能。

”
——摘编自《中国教育报•“研学"“旅行”如何实现有效融合》
材料三：就像传统的消费方式已经不能满足人们不断升级的消费需求一样，传统的教育方式也已经不能满足学生综合素质全面发展的需求。

体验式教育理念和旅游业的跨界融合，使研学旅行成为市场热点。

尤其是研学旅行已经被列入义务教育和普通高中必修课，其学校渗透率会迅速提升。

另据统计，到2020年，国内参与综合实践、亲子游、国内研学、学生赛事、出国游学的中小学生规模将分别达到18436万人、8134万人、5697万人、459万人、
367万人，每年高达3亿人次的中小学生活动市场潜力巨大。

据测算，2019到2022年中国3岁至16岁的儿童、青少年将超过2.3亿，2022年达到峰值，为2.34亿，庞大的用户群体支撑着我国研学旅行未来巨大的成长空间，未来研学旅行的市场规模有望达到千亿。

国内外研学旅行市场分析表
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）
A . 在中西方教育发展的早期，研学旅行就己经和学校课程互相融通，成为早期学校课程的重要组成部分
B . 让弟子在游学的过程中体验“六艺”之学，感悟“仁义”之本，是孔子用14年周游列国的主要目的。

C . 陶行知主张教育要走向社会，回归生活，他提倡解放孩子，给孩子更多的自由以促进孩子更好地成长。

D . 裴斯泰洛齐和苏霍姆林斯基的案例说明，将课堂所学和真实世界联系在一起，才能有效实现教育目的。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 由上海、北京、江苏等地的学校研学旅行参与率较高，可推知，研学旅行参与率与当地发展程度有关。

B . 欲解决普遍存在的“只游不学”等问题，需要在研学旅行中更加注重教育功能，让学生进行研学体验。

C . 社会经济的不断发展，教育教学方式的变革以及政策的要求等，均成为助推研学旅游市场增长的原因。

D . 统计的年龄分段情况表明，国内研学主要拓展了低年龄段的市场，国外研学主要拓展了高年龄段市场。

（3）材料二《中国教育报》和材料三“东方财富网"的报道侧重点有何不同？为什么？
7. （12分） (2019高一上·闵行月考) 阅读下文，完成下列各题。

给孩子一个合适的诗词读本
钟锦
①我的老师叶嘉莹先生选编了一本《给孩子的古诗词》，这本书出版后反响极好，出版社很快又推出一个“讲诵版”，并且附有二维码，扫描后可以听到先生自己的吟诵和讲解。

这些讲诵有人在微信圈里转，我顺手点开了陈子昂《登幽州台歌》的一首，一听之下即为叫绝。

急忙买回，用了两天时间通读一遍。

这一读，引起了我对“给孩子”的思考。

②“孩子”的年龄段最好先确定一下。

宽泛些说，十八岁以下都算孩子，能够读诗总得到六七岁吧。

六七岁前的孩子，其实读了也起不到什么作用。

我认识一个朋友，据说四岁就能背诵《长恨歌》，但现在记忆的诗词并不多，理解尤其不深入。

而从六七岁到十八岁，起码有两个阶段，就以小学毕业的十二岁为界，前后的领悟能力实在是截然不同的。

假如“给孩子”是给六七岁到十二岁的孩子，这个选择尤其应该慎重。

③这个年龄段的孩子，记忆力虽佳，领悟力却未成熟。

除了罕见的天才，很少有可能真正领会那些精妙深微的诗词作品。

叶先生自己就曾写下她读诗时的真实感受：“我想人的心灵大概也和肉体一样，是可以因摩擦日久而生胝起茧的。

第一次摩擦接触的感觉，该是最鲜明生动而富有刺激性的，但是可惜我第一次读这些作品时，竟幼稚得没有感受的能力。

等到我有了感受的能力，我的心灵对这些作品却已因摩擦日久而生茧了。

如果家长并不只是想让孩子知道一些诗词，而是希望孩子能够从诗词中有所得，必须选择好给孩子的读物。

④选择不能只看名气。

要说名气，《唐诗三百首》自然远远大过叶先生的选本。

但那实在不是一个给孩子的好选本。

《唐诗三百首》基本是从沈德潜的《唐诗别裁集》中选出的，沈氏眼界极高，尽管编者孙洙尽了最大的努力选择众口流传的名篇，但对孩子来说，很多还是显得过于沉重了。

那些寓意深刻的作品，不仅不能使他们理解，甚至会直接扼杀他们对诗词的兴趣。

给孩子的诗词，应该考虑那个年龄段的孩子的领悟力，这一点无疑是重要的。

然而，自《唐诗三百首》流行以来，如此朴素的道理似乎都被大家遗忘了。

大家首先考虑的反倒是，____________________。

⑤我想，先生的这个选本在出版后反响极好，也许不经意间唤醒了家长对这个朴素道理的注意。

她在《给孩子的古诗词》的序言里明确指出：“唯一的编选原则就是要适合孩子阅读的兴趣和能力。

”从具体选目来看，不少算不上名篇的东西都入选了。

比如杨万里，选的和李白、杜甫一样多，都是17首。

先生特别说明：“像这样的诗没有什么深意可讲，就是将眼前的景物写得生动活泼，适合小孩子读，所以本书选了很多首杨万里的诗。

”过于精妙深微的不便选择，是否就该刻意选些通俗，甚至庸俗的？所以给孩子选择诗词真的不容易。

倘使孩子从小习惯了低俗的审美情趣，也许又使得他们终生不悟高致。

孙洙编选《唐诗三百首》，本有其高远的一面，就是为了避免低俗，而要取代之前的《千家诗》。

可惜矫枉过正，陷入失误的另外一端。

先生对于这一点，似乎没有明确意识到，但出于她天赋良好的鉴赏力，其选择丝毫不曾低俗。

⑥这个选本也许是当前最佳的“给孩子的古诗词”了，然而，我觉得仍可以再改进。

先生的高龄使她疏忽了选
本的真正定位：究竟是给孩子一个进入中国诗词的读本，还是给孩子一个了解中国诗词的读本。

前者必须小心翼翼，防止任何可能损害孩子兴趣和能力的因素，以使他们逐渐将诗词内化进自己的生命。

后者却只需要将基本适合孩子接受力的名篇，逐次向他们推送。

叶先生无疑想提供前者，却向后者让了步。

因此，理想中最佳的“给孩子的古诗词”，仍需痛下狠手，对更多的名篇进一步删汰。

当然，我们不该再苛求一位已经为诗词教育奉献了一生的高龄学者，更该做的，是沿着她指出的道路继续前行。

（节选自2017年2月7日《文汇报·笔会》。

）
（1）第③段加下划线字“生胝起茧”在文中是？
（2）对文章所用材料的作用分析正确的一项是（）。

A . 第①段提到叶嘉莹先生选编的新书反响极好，说明家长对诗词兴趣浓厚。

B . 第②段朋友幼年背诗的例子说明0-6岁的孩子大多对诗词的领悟力不强。

C . 第④段以《唐诗三百首》为例说明编选诗歌不能局限于某一个参考诗集。

D . 第⑤段以《唐诗三百首》的失误为例，说明为孩子选择诗词应避免低俗。

（3）把第④段结尾的句子补充完。

（4）给第⑤段画线句子的分析，不正确的一项是（）。

A . 叶先生的出发点或许没有考虑编选作品是否低俗。

B . 叶先生天赋的良好诗歌鉴赏力让选本保证了品质。

C . 照应前文叶先生序言对于编选原则的“明确指出”。

D . 为下文指出先生因高龄疏忽了选本的定位做铺垫。

（5）作者认为给孩子编选诗词读本的原则是什么？请加以概述。

（6）第⑤段写道：“像这样的诗没有什么深意可讲，就是将眼前的景物写的生动活泼，适合小孩子读。

”下面这首诗，是如何体现这一特征的？请加以分析。

《小池》（杨万里）：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

三、文言文阅读 (共1题；共11分)
8. （11分） (2019高三上·南山期中) 阅读下面的文言文，完成下面小题。

苏轼，字子瞻，眉州眉山人。

生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。

比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。

除大理评事，签书凤翔府判官。

关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。

轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。

徙知徐州。

河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。

轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。

”驱使复入。

轼诣武卫营呼卒长曰河将害城事急矣虽禁军且为我尽力卒长曰太守犹不避涂潦吾侪小人当效命。

率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。

雨日夜不止，城不沉者三版。

轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。

朝廷从之。

徙知湖州，上表以谢。

又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。

御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。

锻炼久之，不决。

神宗独怜之，以黄州团练副使安置。

轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。

四年知杭州。

杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。

唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。

白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。

湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。

轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。

复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。

以余力复完六井。

又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。

堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图。

杭人名为苏公堤。

轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。

又作生祠以报。

（节选自《宋史·苏轼传》）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A . 轼诣武卫营／呼卒长／曰／河将害城事／急矣／虽禁军且为我／尽力／卒长曰／太守犹不避／涂潦吾侪小人当效命
B . 轼诣武卫营呼／卒长曰／河将害城事／急矣／虽禁军且为我／尽力／卒长曰／太守犹不避涂潦／吾侪小人当效命
C . 轼诣武卫营／呼卒长／曰／河将害城／事急矣／虽禁军且为我尽力／卒长曰／太守犹不避涂潦／吾侪小人当效命。

D . 轼诣武卫营呼／卒长曰／河将害城事／急矣／虽禁军且为我尽力／卒长曰／太守犹不避／涂潦吾侪小人当效命。