青岛版数学三年级下册第三单元美丽的街景单元导学案

第三单元漂亮的街景单元计划
一、教课内容
1.一个因数是整十数的口算。

2.两位数乘两位数的笔算、估量。

3.混淆运算。

二、教课目的
1.学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能联合详细情境进行两位数乘两位数的估量和简单乘除混淆运算。

2. 经历探究两位数乘两位数计算方法的过程，
培育初步独立思虑和探究问题的意识；体验解决问题策略的多样性。

3. 在经历探
索算法的过程中，感觉乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。

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三、教课要点：
经历探究两位数乘两位数计算方法的过程，培育初步独立思虑和探究问题的意识；体验解决问题策略的多样性。

四、教课内容：
1.素材的选用。

以漂亮的街景为题材，表现了城市的繁华、家乡的漂亮。

2.情境串。

本单元共有 3 个信息窗，挨次是：漂亮的街灯——漂亮的街心花坛————多彩的街道夜景。

五、教材剖析
（ 1）两位数乘两位数是一种完好乘法（一位数乘一位数是表内乘法，两、
三位数乘一位数叫不完好乘法）。

这是乘法教课中最重要的部分（ 2）是此后学习
三位数乘两位数的基础；（3）是此后学习四则混淆运算和解决问题的基础（ 4）是此后学习小数乘法的基础。

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第一课时《两位数乘以两位数口算》导教案
导学目标：
1.掌握两位数乘两位数口算的计算方法，并能正确地进行计算。

2. 在沟通中，培育学生的合作意识、评论意识及聆听其余同学讲话的优秀学习习惯，能够初步
有条理地表述自己的想法。

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导学过程：
1、朗诵教材 23 页。

2、情境图中有哪些数学信息，你能提出什么数学识题？你能把问题的记在下边
吗？
36×10=
（1）用学具摆一摆这个算式的结果。

（2）思虑：口算 36×10=
想 10 个十是 100,30 个十是 300,36 个十是（）。

算一算
试着用摆一摆、画一画、算一算的方法解决：
23×12
23
×12
————
4、两位数乘两位数的笔算如何计算呢？
两位数乘两位数的计算法例：先用一个因数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和这个因数的个位对齐；再用十位上的数去乘，得数的末位和这个因数的十位对齐；而后把两次乘得的积加起来。

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教课反省：
第三单元两位数乘两位数信息窗二
教课目的：
1．综合运用两位数乘两位数和乘除混淆运算解决实质问题。

2．培育学生独立思虑和探究问题的意识；能够运用所学知识，解决实质问题，体验解决问题策略的多样性。

3．在经历探究算法的过程中，感觉乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。

导学过程：
1、朗诵教材第 26—— 28 页
2、读一读例题，要求能够特别流畅地朗诵出来：
2、说一说
（1）找一找情境图中有哪些数学信息，依据这些信息你能提出什么数学识题？（2）把你提出的数学识题写出来。

3、解决“保护环境”花坛一共用了多少盆花？
（1） 23 ×12想：为何这样列算式？
（2）用竖式计算如何算？ 23
×12
————
4、思虑：今日这道竖式与从前学的有什么不一样？需要注意什么?
5、记一记：两位数乘两位数，用乘数个位、十位上的数去乘被乘数时，需要进
位要向前一位进位。

6、试试练习： 22 ×28 如何估量？
（1）把 22 看做（），把28 看做（），积是（）。

（2）把 22 看做（），28 不变，积是（）。

（3）把 28 看做（），22 不变，积是（）。

用竖式计算 22 ×28
教课反省：
第三单元两位数乘两位数信息窗三
教课目的：
1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2、在交流中培育学生的合作意识、评论意识及聆听其余同学讲话的优秀学习习惯，能够
初步有条理的表述自己的想法。

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导学过程：
1.读一读。

朗诵教材 30 页。

2.读一读例题，要求能够特别流畅地朗诵出来：
3、说一说
（1）30 页情境图中有哪些数学信息。

（2）把你找到的信息和数学识题完好的写出来整理一下。

4、把提出的问题列出算式。

，
5、算一算试一试
32
×29
————
6、思虑解决“这条街的广告灯每日的租金是多少元？”你知道。

jLBHrnAILg 你以为这道题能够如何列算式？
7、说一说：在混淆运算中，要先算什么，再算什么。

教课反省：。