基于校内SPOC的《新闻英语》混合式教学设计与实践

基于校内SPOC的《新闻英语》混合式教学设计与实践引言
一、混合式教学设计
1. 教学目标
混合式教学的设计首先需要确定清晰的教学目标。

在《新闻英语》课程中，我们可以
设定以下教学目标：
(1) 提高学生的听、说、读、写能力，特别是阅读和听力能力；
(2) 增强学生的新闻意识和跨文化交际能力；
(3) 培养学生的自主学习和批判性思维能力。

2. 教学内容
《新闻英语》课程的内容可以选择一些热点新闻报道、新闻评论、专题报道等。

也可
以结合教材中的相关章节进行讲解和讨论。

通过这些内容的学习，可以帮助学生更好地了
解国际社会、增强语言运用能力和扩展知识面。

3. 教学方法
在混合式教学中，教学方法可以结合传统的面授教学和在线学习。

在面授教学环节，
可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演等互动式教学方法；在在线学习环节，可以布置
阅读、听力、写作等任务，通过校内SPOC平台进行课程学习和练习。

4. 教学资源
教学资源包括教材、多媒体课件、网络资源、SPOC平台等。

可以根据教学内容和方法，筛选和整合相关资源，为学生提供丰富的学习支持和学习环境。

5. 教学评价
在混合式教学中，教学评价需要结合线上线下教学的特点进行设计。

可以通过作业、
问卷调查、小组讨论、听力测试等多种形式来进行学生的学习态度和能力的评价。

在进行混合式教学之前，需要进行充分的准备工作。

首先要明确教学目标和内容，准
备好相关的教学资源和教学材料。

也需要熟悉SPOC平台的使用方法，以便能够顺利进行在线教学。

在面授教学环节，可以通过讲解、讨论、案例分析等方式向学生介绍新闻英语的相关
知识和技能，并引导他们进行相关的学习和思考。

也可以组织一些小组活动和角色扮演等
形式，增加学生的参与性和互动性。

3. 在线学习
通过SPOC平台，可以将相关的阅读材料、听力练习、写作任务等布置给学生。

学生可以根据自己的学习进度和兴趣，自主选择学习内容和学习时间，进行深入的学习和练习。

教师也可以在平台上进行监督和指导，对学生的学习情况进行跟踪和评价。

4. 课后辅导
在学生进行在线学习之后，可以进行一些课后辅导和指导。

可以通过答疑、讨论、小
组活动等方式，对学生进行巩固和引导，帮助他们解决学习中的问题和困难，促进学习效
果的提高。

在混合式教学过程中，教学评价是非常重要的一环。

可以通过学生的作业情况、学习
记录、参与度等多方面来进行评价，并及时进行反馈。

也可以通过问卷调查等形式，了解
学生对于教学模式和教学效果的反馈，为今后的教学改进提供参考。

三、教学效果分析
1. 学生学习兴趣提高。

通过SPOC平台的使用，学生可以根据自己的兴趣和学习习惯，自主选择学习内容和学习时间，提高了学生的学习积极性和主动性。

2. 学习效果明显。

通过在线学习和面授教学的有机结合，帮助学生在听、说、读、
写等多方面提高了英语能力，增强了新闻意识和跨文化交际能力。

3. 教学质量提高。

教师可以对学生的学习情况进行跟踪和评价，并及时进行课后辅
导和指导，提高了教学效果和教学质量。

四、总结与展望
基于校内SPOC的《新闻英语》混合式教学模式，为学生提供了更灵活、个性化的学习方式，促进了学生的学习效果和教学质量。

但在实际的教学实践中，也还存在着一些问题
和挑战，比如教师对于在线教学平台的使用能力和学生自主学习能力的培养等方面。

今后，我们需要进一步完善混合式教学模式，提高教师和学生的教育信息化能力，不断优化教学
资源和教学评价手段，为学生提供更优质的教育教学服务。