部编版八年级语文上第四单元第 15课《白杨礼赞》教学课件共31张

虬枝 qiú 外壳
qiào
旁逸 yì
楠木 nán 无边无垠 yín
晕圈 yùn
秀颀 qí 坦荡如砥 dǐ
倔强 juéjiàng
学习目标
1.朗读课文，把握文章脉络，理清文章的 抒情线索。
2. 通过对白杨树具体形象的分析，理解 白杨树的象征意义，学习象征的艺术手法。
3.学习白杨树力争上游、坚强不屈的精神。
白杨树 不平凡
内在 气质
物人联想图
体会划线动词的表达效果
1汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野 是黄绿错综的一条大毡子 。
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景 形象而准确。
准确的表现了“奔驰的汽车速度之快； 也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。
2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也 许是“伟大”，诸如此类的形容词 ……
3.作者从哪几个方面具体描绘白杨树的外形 的？白杨树的内在气质又是怎样的？（勾画 5.7段中的关键词语，小组交流）
深入研读课文，探究象征意义
探究：白杨树有什么象征意义？
（朗读课文7自然段“难道你…… 难道你……难道你……难道你……” 部分）
你就不觉得它只是树； 你就会想到 它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象 征了北方的农民；你就会联想到,在敌后 的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白 杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨 兵；你就会更远一点想到，这样枝枝叶 叶靠紧团结,力求上进的白杨树，宛然象 征了今天在华北平原纵横决荡，用血写 出新中国历史的那种精神和意志。
总的形象
力争上游
干
笔直，绝无旁枝 正直
外 部
枝
笔直，紧紧靠拢 团结
形
态
叶
片片向上 进取
皮
光滑淡青色 质朴
内
在
倔强挺立
气
质
参天耸立 不折不挠
—— —— —— ——
干枝叶皮
笔靠向光 直拢上滑
力争上游 倔强挺立
这种托义于物的写法叫做：象征
2020/12/28
2020/12/28
桐城市黄岗初中：舒林
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文章反复强调白杨树是 “西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树”。 你认为“极普通”和“不平凡” 矛盾吗？说说理由。
不矛盾。 “极普通”是单纯从树的生物角度而言 因为这种树在西北很多很常见。 “不平凡”是从树的象征意义角度讲的 因为它象征北方的抗日军民。
白杨特写图
外部 形象
生长 环境
高原风景图
初读课文，整体感知
有感情的自由朗读课文。 从文中找出作者直接赞美白杨树的 语句和段落。（画上横线）
直接礼赞白杨树的语句和段落
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美
白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一
种树，然而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一
种树，然而决不是平凡的树。
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神
这种手法称为托物言志。
2020/12/28
树
——人
朴质、严肃 北方的农民
坚强不屈
层
坚强不屈
——哨兵
层 团结、力求上进——精神和意志
深 入Leabharlann 我赞美白杨树， 就因为它不仅象征了 北方的农民，尤其象 征了今天我们民族解 放斗争中所不可缺的 朴质、坚强，力求上 进的精神。
使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成， 有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主 的喷涌而出。
3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
“泛”，富有动感， 生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
致敬白杨树
《题白杨图》 茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇！
知识卡片：什么叫象征手法？
明确：
通过某一特定的具体形象来暗示另一事物 或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特 点，可以借助读者的想象和联想把它们联 系起来。
拓展练习：口头表达
请运用联想与想象，选一幅图片说说它的 象征意义。
我看到 想到了 ；因为它象征了——
白杨树二不平凡，它的 外形……
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。正是抗日战 争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反 共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团 结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”。
作者当时到延安讲学，耳闻目睹延安抗日军 民的生活和革命精神，他从解放区的军民身上 看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写 下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象 热烈的歌颂解放区的军民。
第8段：白杨不是平凡的树……我赞美白杨 树，就因为……
第9段：……我要高声赞美白杨树！
朗读指导
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美 白杨树！（缓慢深情读出赞美之情）
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一 种树，然而实在是不平凡的一种树。（舒缓， 赞美惊喜）
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一 种树，然而决不是平凡的树。（激情澎湃， 重音“决不是”）
好女子
拟人 对比衬托
伟丈夫！
欲扬先抑
婆娑 屈曲盘旋
伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进
农民 哨兵 精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有 何写作楠用木？一是以其“贵族化”与白杨 “极普通”形成鲜明对比，反衬白杨 树的“不平凡”；二是引出赞美楠木 的国民党蒋介石们，划清自己与顽固 派的界限，表明自己对党所领导的北 方抗日军民的热爱
白杨礼赞
茅盾
作者简介：
茅盾(1896——1981)， 原名沈德鸿，字雁冰， 浙江省桐乡县人，茅盾 是笔名，著名作家、社 会活动家。担任《小说 月报》主编，并与郑振 铎、叶圣陶等发起组织 文学研究会。著有长篇 小说《子夜》，短篇小 说《林家铺子》、《春 蚕》，散文《白杨礼赞》 等。
你会读吗
恹恹 yān
白杨树三不平凡， 它象征着……
黄土高原的自然景象有何特 点？作者感受又如何？这些景观和 感受对表现白杨树有什么作用？
自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠 作者感受：雄壮、伟大；单调、恹恹欲睡 作用：恶劣的环境与白杨的顽强生命力作比 照，突出白杨的精神
作者是从
哪些方面进行 具体描写来突 出白杨树的？ 白杨树外形的 总特征是什么？
第8段：白杨不是平凡的树……我赞美白 杨树，就因为……（舒缓）
第9段：……我要高声赞美白杨树！（高 亢语调，高度赞美之情）
合作探究，研读课文
1. 文章从哪几个方面赞美白杨树的“不平 凡”？（跳读课文2、5 、7段内容概括）
2.默读第2段，完成题目： （1）作者笔下的黄土高原有什么特点？作者 的感受是怎样的？（圈画第2段中的重点词语） （2）思考：作者写黄土高原有什么作用？