三位数减法的笔算(连续退位减)

三位数减法的笔算练习(连续退位减)
教学内容: 苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第76 页想想做做第5~9题。

教学目标:
1、使学生通过计算练习，进一步掌握两位数减法和整百数减法的口算方法,进而理解三位数连续退位减的方法,加深认识减法笔算法则,正确笔算连续退位的三位数减法法；能应用减法计算解决简单实际问题。

2、使学生能应用已有知识探究解决新的计算问题 ,提高探究和解决问题的能力及加减笔算能力；进一步感受数学知识的内在联系和发展,积累数学学习的初步经验;培养学生发现相并提出问题的能力,发展初步的应用意识。

3、使学生感受探索数学知识、方法的成功,激发学习数学的兴趣，提高学习数学的自信心;培养认真计算、验算和及时改正错误的良好习惯。

教学重点:三位数减法笔算的连续退位减
教学难点：三位数减法笔算的连续退位减
教学过程:
一、复习
130-60 600-200 150-80
84-75 1400-700 90-57
150-90 51-35 1200-500
说说你是怎么算的？
二、创设情境，引入课题
谈话：同学们，还记得我们上次春游是去的哪里吗？对，动物园！今天也有几只动物来到了我们的课堂，你们看：电脑出示动物图片。

1、我们都知道，动物园中的长颈鹿很高大，它告诉大家：“我的身高是620厘米”，一只大猩猩走来，说，“我的身高是208厘米”，请你先估一估,再算一算长颈鹿比大猩猩高多少厘米?
你会列式计算吗？请你做在课堂本上。

620-208=
6 2 0
- 2 0 8
指名说说是怎样算的？
笔算减法时，应注意什么？
相同数位对齐。

从个位减起。

哪一位上不够减，就从前一位退1。

2、看，这时有来了什么动物？（大象）大象说：“我比长颈鹿矮
395厘米。

”同学们，你们知道大象有多高吗？先估一估。

600-400=200（厘米）
请你列式吗？请你试着列竖式算一算。

620-395=
6 2 0
- 3 9 5
跟同桌说说你是怎么算的。

3、交流：根据学生回答板书计算过程。

4、纠错：展示一位同学的作业。

（十位上减错）
提问：这个同学做对了吗？为什么？
指出：十位上原来是2，但借给了个位1，自己只剩下了1。

十位上1-9不够减，从百位退1，十位上变成了11，11-9=2.
重点强调十位怎么算。

小结：计算的数大了，我们在计算时要特别小心。

如果遇到不够减，我们一定要去点上“退位点”，头上有退位点的，一定要先退1后再进行计算。

最后我们算出大象的身高是225厘米,跟我们刚才估算的结果比一比,很接近。

那么究竟有没有算对？我们可以通过验算来确定。

5、比较竖式：
620-208 620-395=
你发现这两题有什么相同点？有什么不同点？
6、揭题
今天我们学习的是连续退位减。

三、巩固练习。

1、我们一起跟着小兔练一练吧。

用竖式计算，并验算。

621-365 516-89
笔算连续退位减法，要注意些什么？
指出：笔算减法时，个位不够减要从十位退1；十位也不够减，要从百位退1，这时十位上的数要退掉1之后再减。

你有什么要提醒同学们的？
2、小马要请大家帮个忙，你们看。

在跑1000米的比赛中，小马跑出了284秒的好成绩，但他说那是经过他一段时间的训练才取得的，以前跑1000米，它要用376秒呢，请你帮小马算算，经过训练，小马把成绩提高了多少秒？
从这道题中，你知道问题问什么？
哪些有用信息是有用的？
请你列式计算。

四、全课总结
今天我们帮小动物们解决了很多问题，小动物们都非常感谢大家。

在这节课上，你有什么收获呢？
五、提高题。

2 4 1
-2 7 - 3
2 8 8 2 4 8
六、课堂作业
出示： 357-164 450-353
请学生独立完成竖式计算并验算。