人教版建设社会主义精神文明ppt

人教版建设社会主义精神文明ppt
篇一：人教版九年级思想品德建设社会主义精神文明建设教案
人教版九年级思想品德
第八课投身精神文明建设
第一框
建
设
社
会
主
义
精
神
文
明
教学设计东坡中学陈雁芸
一、教学目标：
1、知识目标：了解中国特色社会主义是全面发展，全面进步的事业；了解先进文化的前进方向以及如何把握先进文化的前进方向；理解社会主义精神文明建设的主要内容及其地位。

2、能力目标：具有牢牢把握先进文化前进方向的能力；具有抵制各种落后文化和腐朽文化侵蚀的能力。

3、情感态度与价值观目标：认同社会主义先进文化，自觉履行公民道德基本规范，践行社会主义荣辱观，不断提高自身思想道德素质和科学文化素质，争做“四有”公民。

二、教学重点与难点：
重点：社会主义精神文明建设的中心环节和基础工程
难点：牢牢把握先进文化的前进方向。

三、教学准备：课件学案
四、教学课时：1
五、教学过程： 1、导入
模拟升旗仪式：全体起立奏国歌(播放MV《中华人民共和国国歌》) 升国旗礼毕全体坐下师说：刚才，聆听着慷慨激昂的国歌，目视着冉冉升起的五星红旗，你们肯定心潮澎湃，精神振奋吧!我也是，一首歌，历经七十多年风雨洗礼，仍能带给我们无限的温暖、感动和极大的心灵震撼，这是什么的力量呢？（停顿）这就是先进文化、精神文明的力量！今天，就让我们一起进行一次精神文明之旅，共享先进文化的饕餮盛宴。

2、全班齐读学习目标
师说：人因目标而伟大，目标因努力而实现，你们能做到吗？（生答）
2、新授
课前预习成果展示（小组代表回答教师点评）
小组互助学习（分组完成分配任务教师巡视指导）（播放MP3《滚滚长江东逝水》）问题1 中国特色社会主义是什么样的事业？
（生答）师结：现阶段，人民的物质生活水平的确是大大提高了，但是：多媒体展示图片：社会生活中存在的不文明现象
师问：这些现象反应了什么问题？如何解决？
（生答）师结：我们在加快经济建设发展步伐的同时，必须重视精神文明建设，尤其是思想道德建设，提高全民族的思想道德素质和水平。

中国特色社会主义是经济建设、文化建设、政治建设、社会建设和生态文明建设全面发展，全面进步的事业。

多媒体展示：中国特色社会主义五位一体关系表
师问：你们看过86版的《西游记》吗？还记得其中的经典人物形象吗？？
（生答）师结：该剧当年一经播出，万人空巷，获得了极高评价，成为一部公认的无法超越的经典。

现在一到寒暑假，各个电视台都会重播，收视率相当高，迄今已播放两千多次。

一部电视剧为什么会取得这样高的成就呢？因为它属于先进文化，反映中国传统文化，体现中华民族精神，类似的有《水浒传》、《三国演义》...我强烈推荐你们去看一看，领略一下先进文化的魅力。

那什么是先进文化呢？
问题2 发展先进文化的含义（方向）是什么？
（生答）师结：（多媒体展示）
问题2 为什么要牢牢把握先进文化的前进方向？
（生答）师结：文化并不都是先进的。

我们面对的文化，有先进的文化，落后的文化，还有腐朽反动的文化。

我们怎样才能从根本上防止落后腐朽文化的滋生和蔓延呢？牢牢把握先进文化的前进方向就显得特别重要。

（多媒体展示）师问：（问题2）我们应该怎样牢牢把握先进文化的前进方向呢？
（生答）师结：（多媒体展示）
问题3 社会主义精神文明建设的主要内容及其地位是什么？
（生答）师结：（多媒体展示）
问题3 公民如何加强思想道德建设？
（生答）师结：（多媒体展示）
教材P106相关链接：社会主义荣辱观
问题3 为什么要大力发展教育和科学？
(生答)师结：（多媒体展示）
师问：国家大力发展教育和科学，而作为学生的你们应该怎么做呢？
（生答）师结：珍惜受教育的机会，努力学习，掌握科学技术，争做社会有用之才。

问题4 社会主义精神文明建设的根本任务是什么？
（生答）师结: （多媒体展示）
师说：学完本课内容之后，我们一起来试一试，看看你掌握了多少。

3、课堂作业
4、课后作业在社会主义精神文明建设过程中，你身上还存在哪些不健康不文明的行为？你打算怎么办？
5、课堂小结
师问：(板书设计)通过这节课的学习，你有什么收获？同大家分享一下。

（生答）（播放MV《走进新时代》）师结：再次聆听这样震撼的旋律，今天的精神文明之旅到此结束，但我们将继续唱着东方红，继续讲着春天的故事，高举中国特色社会主义伟大旗帜，开创精神文明建设的新时代，让精神文明之花开
遍神州大地！万里江山一片红！谢谢大家！
篇二：人教版九年《建设社会主义精神文明》word教案
九年级思品《建设社会主义精神文明》教学设计案例
教学目标：
1．知识目标：了解社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会；认识社会主义精神文明建设的地位；了解先进文化的指导思想；理解先进文化的中心环节和基础工程。

2．能力目标：具有牢牢把握先进文化前进方向的能力；具有抵制各种落后文化和腐朽文化侵蚀的能力。

3．情感态度与价值观目标：认同社会主义先进文化，自觉履行公民道德基本规范，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。

教学重点与难点：
重点：社会主义精神文明建设的中心环节和基础工程
难点：牢牢把握先进文化前进方向
教法设计
本课教学设计遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。

根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习”的教学模式。

以多媒体为主要教学方式，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。

本节课采用多媒体教学、充分利用板书、视频等手段，调动学生的情感体验和参与积极性。

教学过程设计
（一）导入
教师：请说说这个图片反映了当前我国发生的重大事件。

教师：（肯定性表扬）20xx年１月中旬以来，中国南方大部分地区出现了罕见的持续大范围低温、雨雪和冰冻天气，这场五十年未遇的雪冻灾害给部分地区的交通、电力、通信及百姓日常生活带来严重影响。

中国政府迅速启动抗灾应急计划，积极调配国家资源，满足上亿受灾民众的需求。

在整个抗击雪灾的过程中，举国上下，形成了全民一心、众志成城的局面。

为什么能够形成全民一心、众志成城的局面？一个重要原因就是以爱国主义为核心的民族精神所产生的凝聚力。

民族精神是社会主义核心价值观念的重要内容，是社会主义先进文化的重要表现。

什么是社会主义先进文化，弘扬这种先进文化有什么意义，我们带着这些问题开始本节课学习
（二）师生互动
1．建设社会主义精神文明（板书）
（1）先进文化的前进方向
活动之一：观看电视剧《亮剑》片段。

（主要场景：李云龙独立团的骑兵连为了掩护大部队的转移，被日军重兵包围。

子弹打光，骑兵连只剩下几十个人。

连长孙德圣命令战士们上刺刀，面对数倍日军骑兵的包围，每个战士都毫无惧色。

）
教师：同学们有哪些人看过或了解这部电视剧？大家在看这部电视剧或刚才片段的时候，你是否受到精神的陶冶和心灵的震撼？尽管这不完全是生活的真实，但电视剧的情节和鲜活的人物却使人感到是种精神的享受，是一种摧人奋进的力量。

这样的电视剧我们可以说是社会主义先进文化的代表
教师：哪位同学能说下什么是社会主义先进文化？
①什么是先进文化？（板书）
②“三个文明”统一于中国特色社会主义（板书）
活动二：多媒体展示资料
资料一：（十七大报告）要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础资料二：（十七大报告）大力推进理论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。

切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。

资料三：（十七大报告）当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。

要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权
益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。

教师：根据上面的资料，同学们总结下，先进文化的方向是什么？如何把握这个方向？发展先进文化有什么重要作用？
（2）中心环节和基础工程
活动之一：展示图片（背景介绍：12月4日，浙江金华市近3万名群众自发从四面八方赶到金华市殡仪馆，为舍己救人的英雄孟祥斌送行。

11月30日，解放军驻浙江金华某部机要参谋孟祥斌中尉为了挽救一名素不相识的轻生女子，从10多米高的桥上毫不犹豫地跃入冰冷的江水中营救，跳江女子获救，他却献出了宝贵的生命。

英雄的事迹感动的中国，成为08年感动中国十大人物。

颁奖词：“他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。

别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。

他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。

”）教师点题：2月17日由中央电视台举办的“20xx年度感动中国人物”评选活动揭晓。

获得感动中国人物的人物是钱学森、闵恩泽、方永刚、谢延信等；还向“嫦娥一号”卫星研制开发团队表达了特别致敬。

每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。

因此也被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。

教师：根据上面的资料，同学们总结一下，社会主义道德体系目标要求是什么？社会主义思想道德建设主要内容是是什么？
学生讨论后老师总结。

活动之二：多媒体展示资料：1月8日召开的20xx年度国家科技奖励大会上，闵恩泽、吴征镒两位科学家获得20xx年国家最高科学技术奖。

国家最高科学技术奖自20xx设立以来，以其权威性和高达500万元人民币的奖金引起海内外的极大关注。

此前，李振声、叶笃正、吴孟超、刘东生、王永志、吴文俊、袁隆平、王选、黄昆和金怡濂10位科学家已荣膺这一奖项
教师：给科学家颁奖体现我国正在积极推进什么战略？实施这一战略的意义是什么？原因又是什么？作为中学生，你怎样向科学家学习，为祖国繁荣、人民幸福而建功立业？
篇三：建设社会主义精神文明
《推动社会主义文化大发展大繁荣------建设社会主义精神文明》说课稿今天我说课的课题是《-建设社会主义精神文明》。

下面我将从说教材、学情、
教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思这7个方面加以分析和说明，同时本节课将围绕“教什么？”、“怎样教？”以及“为什么这样教？”这三个问题来展开。

一、说教材
（一）该部分内容的地位和作用
《建设社会主义精神文明》是思想政治必修三第9课《推动社会主义文化大发展大繁荣-》第二框的内容。

第九课主要讲“建设中国特色社会主义文化”。

当前在中国发展先进文化，就是建设中国特色社会主义文化，也就是建设社会主义精神文明。

第一框讲了“坚持先进文化的前进方向”，回答了当代中国的先进文化是什么，中国的先进文化应当坚持什么方向，紧接着第二框就要回答如何发展先进文化，即如何建设社会主义精神文明。

可见第二框内容是第一框内容的自然延伸、继续扩展和深化。

（二）教学目标
1．知识目标：
① 知道社会主义精神文明建设的根本目标是培育“四有”公民。

了解社会主义精神文明建
设在社会主义现代化建设中的重要作用。

② 了解加强社会主义精神文明建设的主要途径是大力发展教育、科学和文化事业。

③ 明确建设和谐文化的重要意义，通过了解近年来人民群众在精神文明建设中所创造的丰
富多彩的形式，提高学生参与社会实践的能力。

2．能力目标：
① 积极参加有意义的精神文化活动，丰富学生的精神生活，陶冶学生的思想道德，升华学
生的道德境界。

② 培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

3．情感、态度与价值观目标：
引导学生热爱生活，自觉成为“四有公民“，积极参加各种形式的精神文明创建活动，
保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标，以实际行动投身于和谐文化建设。

（三）教学的重点和难点
1．重点：建设社会主义精神文明的根本任务是什么 2．难点：如何建设社会主义精神文明。

二、说学情
随着对外开放的加深，世界各国文化对我们的青少年学生产生越来越多的影响，一些学生出现了崇洋媚外的现象，吃洋食、看洋剧、穿洋服、追洋星的风气日盛。

有些学生从小娇生惯养，养成了好吃、懒做等不文明的习惯。

这些对青少年学生的成长非常不利。

面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，面对实现中华民族伟大复兴的崇高使命，开展正面的思想道德教育，树立社会主义核心价值观，培养社会主义道德习惯，势在必行。

三、说教法：
1. 案例教学法：运用事例，引导学生分析问题、解决问题。

2. 启发式教学法：有针对性地向学生提出问题，让学生思考问题，学生互动交流，挖掘学生的思维潜能。

3. 讲授法：通过对一些难点的讲授，拓展学生的知识
四、说学法
积极的引导学生从“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，所以我主要采取以下方法指导学生学习：
1、导读法：
通过看书让学生对本节课知识有基本了解，使知识思维连贯；通过理书让学生理清内容，理顺结构，理出中心；通过画书让学生对重难点有标注，便于巩固提高。

这样也能很好的培养学生的自学能力。

2、思疑法：
学起于思，思起于疑，素材探究中设疑，发掘问题，疑中设难，引导思维，起到抛砖引玉。

3、分析归纳法：
主要培养学生的分析能力、表达能力、知识观点提炼能力、综合运用能力。

4、总结反思法：
主要通过学生对本节课的知识进行总结反思，理论联系实际，让知识内化为学生的的认知和体验，同时也能培养提高学生对知识的知识迁移能力。

五、说教学过程
（一）导入：提问导入
首先，向学生介绍，本节课的学习主要围绕下面一些内容展开：1.为什么要进行社会主义精神文明建设？2.建设社会主义精神文明的根本任务是什么？3.建设社会主义精神文明应该怎么做？4、怎样建设和谐文化？
（二）讲授新课
1、根本目标：培育“四有”公民
让学生围绕刚才的问题浏览教材3分钟。

三分钟后，老师引导学生开始这节课内容的学习。

提问：为什么要进行社会主义精神文明建设？
向学生提出问题，并让其思考，并引导学生从两方面思考讨论，一是必要性，二是意义。

（1）精神文明建设搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业就会全面兴盛（2）精神文明建设搞不好，人心涣散，精神颓废，各项事业都难以搞好提问：建设社会主义精神文明的根本任务是什么？
这个问题是本节课的重点。

其答案先让学生回答：培育一代又一代有理想、有文化、有纪律的公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。

这也是发展先进文化的根本目标。

老师并向学生说明|“有理想、有道德、有文化、有纪律“是一个有机统一的整体，但是他们每一项又包含不同层次的内容，并让学生分组思考讨论自己对每一项的理解。

2、发展教育、科学和文化事业
提问：如何建设社会主义精神文明？
其措施让学生回答（书本上101页有），学生回答措施：（1）大力发展教育事业(2)发展科学事业（3）发展文化事业
教师对其三个措施进行逐一讲解。

其基本思路是“运用该措施的原因？”以及“运用该措施的要求？”
3、建设和谐文化培育文明风尚
（1）首先是“建设和谐文化的意义？”
和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑
（2）建设和谐文化的要求，仍然让学生起来回答（课本103页有）。

（3）强调社会主义精神文明创建活动的本质，是亿万人民参加文化建设的伟大实践，亿万人民是精神文明活动创建的主体，并让学生例举一些自己参与过的或是知道的精神文明创建活动。

（4）最后，强调投身于社会主义精神文明建设的伟大实践是当代中国青年成长成才的必然选择，呼吁学生积极参与精神文明创建活动。

（书上103页最后一段文字）。

（三）课堂总结
通过本节课内容的学习，我们了解了建设社会主义精神文明的必要性和重要性，也希望同学们能够把自己培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的公民，同时培育文明之风，做新时期中国先进文化的传播者。

（四）布置作业
感悟社会主义精神文明的重要性，多参加精神文明创建活动，思考怎样做一个新时期中国先进文化的传播者？
五、板书设计
建设社会主义精神文明
一、根本目标：培育“四有”公民
有理想、有道德、有文化、有纪律
二、建设社会主义精神文明的内容
大力发展教育、科学、文化事业
三、建设和谐文化，培育文明风尚
要立足于发展中国特色社会主义的实践
七、说教学反思
本节课主要是通过学生对关中文化的了解来学习我国的传统文化。

所以我计划通过3-5分钟的设问导入新课让学生把注意力转变集中到课堂中，引导学生关注课堂。

整体时间安排符合教育学中的最佳时间分配原理和反馈原理。

这样做也
有利于优化课堂结构、提高教学效率、把主要时间留给学生，把主动权还给学生。

11。