邵士莲北师大版二年级下册《认识角》教学设计
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课题《认识角》教师姓名邵士莲
学科（版本）北师大版数学章节第七单元第一课时学时一课时年级二年级
知识目标：能正确找出物体表面或平面图形中的角，建立角的表象，知道角
的各部分名称，会读、写角。
能力目标：让学生通过观察和操作认识到角是有大小的，体会出角的大小和
两条边的叉开有关 , 能够直观区分角的大小。
教学目标
情感目标：使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，
增强动手操作的能力，发展空间观念，激发学习数学的兴趣，进
行思想教育。
教学重点：在直观感知中抽象出角的基本图形，知道角的各部分名称，会画
角,认识到角是有大小的，并能通过重叠法比较两角的大小。
教学难点：初步感受到角的大小与两条边叉开的程度有关。
教学中将观察、操作、演示等方法有机贯穿于课堂中的各环节，引导学解决教学重点难生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循从感知，经表象，到概念这一认点的措施知规律，采用看一看、指一指、画一画、比一比、折一折、找一找、说一说等教学手段，让学生在大量的操作实践活动中掌握知识，形成能力。
尤其是
白板多种功能恰到好处的使用，调动学习的兴趣，吸引学生的注意力，把角
的样深深印在学生的脑海里，起到了突破重点，化解难点的作用，收到了很
好教学效果。
二年级小学生活泼好动, 精力不易集中，注意的时间较短，“角”的学习不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用动手操作的形式，让
学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，学习者分析建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教学目的。
在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生
参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的
欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学
活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及
环节分析
1、你们认识了哪几位图形朋友？老师请1、线条的移动功能移走
几位图形朋友来到我们的课堂上，认真三角形的一条边，长方形由学生熟悉观察，图形发生了怎样的变化 ?1、由已知的图和平行四边形的两条边，复习的旧知三角形变化引出新激发学习兴趣，很好地实导入形、长方形、知——角。
现了知识的迁移。
平行四边形
迁移到新知2、画角时笔功能的使用
“角”2、在下面的物体中找到角，画一画。
2、在物体中找为后面学习角的画法做
角、画角。
好铺垫。
专业资料整理
课题《认识角》教师姓名邵士莲
学科（版本）北师大版数学章节第七单元第一课时学时一课时年级二年级
知识目标：能正确找出物体表面或平面图形中的角，建立角的表象，知道角
的各部分名称，会读、写角。
能力目标：让学生通过观察和操作认识到角是有大小的，体会出角的大小和
两条边的叉开有关 , 能够直观区分角的大小。
教学目标
情感目标：使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，
增强动手操作的能力，发展空间观念，激发学习数学的兴趣，进
行思想教育。
教学重点：在直观感知中抽象出角的基本图形，知道角的各部分名称，会画
角,认识到角是有大小的，并能通过重叠法比较两角的大小。
教学难点：初步感受到角的大小与两条边叉开的程度有关。
教学中将观察、操作、演示等方法有机贯穿于课堂中的各环节，引导学解决教学重点难生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循从感知，经表象，到概念这一认点的措施知规律，采用看一看、指一指、画一画、比一比、折一折、找一找、说一说等教学手段，让学生在大量的操作实践活动中掌握知识，形成能力。
尤其是
白板多种功能恰到好处的使用，调动学习的兴趣，吸引学生的注意力，把角
的样深深印在学生的脑海里，起到了突破重点，化解难点的作用，收到了很
好教学效果。
二年级小学生活泼好动, 精力不易集中，注意的时间较短，“角”的学习不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用动手操作的形式，让
学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，学习者分析建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教学目的。
在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生
参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的
欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学
活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及
环节分析
1、你们认识了哪几位图形朋友？老师请1、线条的移动功能移走
几位图形朋友来到我们的课堂上，认真三角形的一条边，长方形由学生熟悉观察，图形发生了怎样的变化 ?1、由已知的图和平行四边形的两条边，复习的旧知三角形变化引出新激发学习兴趣，很好地实导入形、长方形、知——角。
现了知识的迁移。
平行四边形
迁移到新知2、画角时笔功能的使用
“角”2、在下面的物体中找到角，画一画。
2、在物体中找为后面学习角的画法做
角、画角。
好铺垫。
课题《认识角》教师姓名邵士莲
学科（版本）北师大版数学章节第七单元第一课时学时一课时年级二年级
知识目标：能正确找出物体表面或平面图形中的角，建立角的表象，知道角
的各部分名称，会读、写角。
能力目标：让学生通过观察和操作认识到角是有大小的，体会出角的大小和
两条边的叉开有关 , 能够直观区分角的大小。
教学目标
情感目标：使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，
增强动手操作的能力，发展空间观念，激发学习数学的兴趣，进
行思想教育。
教学重点：在直观感知中抽象出角的基本图形，知道角的各部分名称，会画
角,认识到角是有大小的，并能通过重叠法比较两角的大小。
教学难点：初步感受到角的大小与两条边叉开的程度有关。
教学中将观察、操作、演示等方法有机贯穿于课堂中的各环节，引导学解决教学重点难生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循从感知，经表象，到概念这一认点的措施知规律，采用看一看、指一指、画一画、比一比、折一折、找一找、说一说等教学手段，让学生在大量的操作实践活动中掌握知识，形成能力。
尤其是
白板多种功能恰到好处的使用，调动学习的兴趣，吸引学生的注意力，把角
的样深深印在学生的脑海里，起到了突破重点，化解难点的作用，收到了很
好教学效果。
二年级小学生活泼好动, 精力不易集中，注意的时间较短，“角”的学习不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用动手操作的形式，让
学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，学习者分析建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教学目的。
在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生
参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的
欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学
活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及
环节分析
1、你们认识了哪几位图形朋友？老师请1、线条的移动功能移走
几位图形朋友来到我们的课堂上，认真三角形的一条边，长方形由学生熟悉观察，图形发生了怎样的变化 ?1、由已知的图和平行四边形的两条边，复习的旧知三角形变化引出新激发学习兴趣，很好地实导入形、长方形、知——角。
现了知识的迁移。
平行四边形
迁移到新知2、画角时笔功能的使用
“角”2、在下面的物体中找到角，画一画。
2、在物体中找为后面学习角的画法做
角、画角。
好铺垫。
课题《认识角》教师姓名邵士莲
学科（版本）北师大版数学章节第七单元第一课时学时一课时年级二年级
知识目标：能正确找出物体表面或平面图形中的角，建立角的表象，知道角
的各部分名称，会读、写角。
能力目标：让学生通过观察和操作认识到角是有大小的，体会出角的大小和
两条边的叉开有关 , 能够直观区分角的大小。
教学目标
情感目标：使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，
增强动手操作的能力，发展空间观念，激发学习数学的兴趣，进
行思想教育。
教学重点：在直观感知中抽象出角的基本图形，知道角的各部分名称，会画
角,认识到角是有大小的，并能通过重叠法比较两角的大小。
教学难点：初步感受到角的大小与两条边叉开的程度有关。
教学中将观察、操作、演示等方法有机贯穿于课堂中的各环节，引导学解决教学重点难生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循从感知，经表象，到概念这一认点的措施知规律，采用看一看、指一指、画一画、比一比、折一折、找一找、说一说等教学手段，让学生在大量的操作实践活动中掌握知识，形成能力。
尤其是
白板多种功能恰到好处的使用，调动学习的兴趣，吸引学生的注意力，把角
的样深深印在学生的脑海里，起到了突破重点，化解难点的作用，收到了很
好教学效果。
二年级小学生活泼好动, 精力不易集中，注意的时间较短，“角”的学习不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用动手操作的形式，让
学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，学习者分析建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教学目的。
在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生
参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的
欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学
活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及
环节分析
1、你们认识了哪几位图形朋友？老师请1、线条的移动功能移走
几位图形朋友来到我们的课堂上，认真三角形的一条边，长方形由学生熟悉观察，图形发生了怎样的变化 ?1、由已知的图和平行四边形的两条边，复习的旧知三角形变化引出新激发学习兴趣，很好地实导入形、长方形、知——角。
现了知识的迁移。
平行四边形
迁移到新知2、画角时笔功能的使用
“角”2、在下面的物体中找到角，画一画。
2、在物体中找为后面学习角的画法做
角、画角。
好铺垫。