深度学习在小学体育教学中的实践探索陈海燕陈艳红

深度学习在小学体育教学中的实践探索陈海燕陈艳红
发布时间：2023-05-28T09:00:30.518Z 来源：《中国教师》2023年6期作者：陈海燕陈艳红
[导读] 近些年来，我国逐渐加大体育教学支持力度，为开展体育教学投入了必要的物质资源和人力资源。

体育教学对小学生身体茁壮成长十分重要，为了实现更好的教学效果，小学体育教师可以在体育教学过程中采用深度学习理念，引导学生进行深层学习和思考，使学生充分享受到体育学习带来的益处。

本文对深度学习在小学体育教学中的实践进行了深入研究，并提出一些具体策略。

广州市番禺区沙湾中心小学 511483
摘要：近些年来，我国逐渐加大体育教学支持力度，为开展体育教学投入了必要的物质资源和人力资源。

体育教学对小学生身体茁壮成长十分重要，为了实现更好的教学效果，小学体育教师可以在体育教学过程中采用深度学习理念，引导学生进行深层学习和思考，使学生充分享受到体育学习带来的益处。

本文对深度学习在小学体育教学中的实践进行了深入研究，并提出一些具体策略。

关键词：深度学习；小学；体育教学
前言：深度学习理念是将人类的学习能力和思维能力分为不同的层次，像记忆和理解属于低阶思维，应用、分析、评价和创造则属于高层次的思维，而学生只有具备高层次的思维才算是深度学习。

深度学习在知识学习中的应用比较广泛，学生如果只关注知识的概念、定义，则只能对知识或信息进行浅层加工，而深入理解知识的内在含义和具体意义，学生也就进入了深度学习阶段。

体育教学虽然不同于传统的文化课教学，但学生同样要学习大量的体育运动知识，并且要在运动知识的指导下开展体育运动，同时在不断的运动练习中深化对于运动知识的理解，所以在体育教学中引导学生进行深度学习很有必要，能够有效提升学生的体育运动水平。

一、强化学生体育意识，培养学生体育精神
体育教学不光是为了增强学生的体质，更是为了培养学生的体育意识，使学生认识到体育运动的重要性。

体育意识主要包括健康意识、锻炼意识、竞技意识、团队意识、责任意识等，对于学生身心成长极为重要，只有具备体育意识，学生的思想境界才能够升华，体育教学的价值也才能被充分挖掘，学生也能够在体育教学的过程中进行深度思考。

在课堂教学中，教师要注重引导学生养成健身和锻炼的习惯，鼓励学生参加各类体育运动活动，让学生感受体育运动给自己身心带来的变化，并加强体能方面的训练，磨练学生的意志，激发学生的身体潜能，使学生掌握健康运动的方法。

初中学生已经具备初步的形象管理意识，教师可以引导学生关注体育运动对形象提升的重要作用，培养学生的健康意识和锻炼意识。

教师还可以向学生传播各运动领域的体育精神，比如顽强拼搏的乒乓球体育精神、永不言败的女排体育精神等，让学生从体育运动中认识和领悟体育精神，感悟体育运动的独特价值，增强学生对体育运动的热爱程度，帮助学生从思想上更加重视自己的身体健康。

二、开展小组合作学习，鼓励学生团队协作
体育运动分为个人体育运动和团队体育运动，在个人体育运动当中，学生往往只会关注自己的运动情况，而在团队体育运动当中，能够让学生对体育运动项目进行更加全面和深入的思考，使学生认识到团队协作的重要性，并为完成体育运动训练或赢得比赛胜利而充分爆发出自身的潜力。

因此小学体育教师可以开展小组合作学习，这不仅有助于学生掌握各项体育技能，还可以有效引导学生进行深度交流和思想沟通，提高学生的学习效果。

教师应该根据学生兴趣爱好、人际关系亲疏程度等因素，制定小组合作计划，并合理地分配小组成员，确保每个人员都能积极参与。

在小组合作学习过程中，教师应该制定明确的任务标准和目标，让学生明确任务要求和完成标准，为小组合作学习提供明确的指引和目标，并引导学生进行深度交流，促使学生之间互帮互助，共同探讨研究各种体育运动的方法和技巧。

同时，小学体育教师也可以建立科学合理的竞争机制，提高学生参与学习的积极性和动力，让学生在彼此协作的同时，也要进行激烈的小组竞争，培养学生的团队合作精神。

例如，在乒乓球教学中，教师可以组织双人乒乓球赛，但上场的两名队员要从小组中随机抽取。

这样小组成员之间就会进行深入交流和协同训练，使学生在小组学习的过程中，深入分析乒乓球运动的技巧，并创造出独特的作战方法。

三、组织体育比赛活动，提升学生竞技水平
体育比赛可以激发学生的体育热情，培养学生的竞争意识和团队精神，帮助学生更好地掌握体育知识和技能，并提升学生的竞技水平。

因此小学体育教师可以在教学过程中组织体育比赛，让学生在竞技过程当中验证自己的运动理念或运动方法，应用自己的运动技能，并使学生在比赛中对体育运动产生新的理解，充分激发学生的拼搏精神和创新意识。

小学体育教师除了在比赛前进行必要的准备，比如布置场地、调试设备、组织裁判等，还要准备好详细的比赛规则和裁判规则，使每个学生都严格按照规则参加比赛，提升学生的规则意识，并且教师要根据比赛的规则和标准，对学生进行评价和鼓励，让学生从比赛中学会自我分析，促使学生不断追求进步。

例如，小学体育教师可以组织短跑比赛，并用手机或摄像机全程记录学生的比赛过程，针对学生在比赛中出现的问题，教师要为每个学生逐一讲解，帮助学生掌握正确的短跑动作，以及找到自身的跑步节奏，从而在提升学生短跑水平的同时，就能够让学生更加安全地进行运动和比赛，这样学生才能够对短跑运动产生更加深入的理解，并不断调整自己的动作、呼吸、节奏、心态，使学生进入到更高层次的竞技水平当中。

四、增加课外教学内容，激发学生运动热情
小学体育教学内容相对有限，教师可以适当增加课外教学内容，让学生了解更多的体育运动形式，使学生感受到各种运动的趣味性，从而激发学生的运动热情。

教师可以利用周末时间，组织学生参加义务体育课，让学生在校外学习和体验新的体育运动。

对于一些喜欢特定体育项目的学生，教师可以开设相应的体育社团活动，让学生在社团中进行相关的运动技能和知识的学习与训练，进一步增强学生对该体育项目的兴趣和热爱。

教师也可以将学校周边的体育设施和自然资源利用起来，如市内公园、社区体育场馆等，为学生提供体育运动和锻炼的有利条件，让学生在不同的运动环境中感受运动的乐趣。

例如，很多学生都喜欢游泳，甚至在寒暑假期间报游泳班学习，但大部分小学都条件有限，学校那也没有游泳池，体育教师也就无法开展游泳教学。

所以体育教师可以充分利用本地的游泳场馆，在周末组织学生和家长一起前往游泳场馆进行学习和锻炼。

公共游泳场馆内一般都有专业的游泳教练或安全员，教师可以自己或要求学校与游泳场馆管理单位进行沟通，寻求游泳场馆的场地支持和人员支持，从而为学生带来更好的学习体验，保证学生在学习游泳的过程中的安全。

这样学生就能够通过各种不同的体育运动来专门锻炼自身的运动能力，比如游泳就可以很好地锻炼学生的身体协调能力和心肺呼吸能力，并且远比其他体育运动项目更加高效，整体的教学效率就会有所提升，学生也能更快的进步，在体育运动中获得成就感和自豪感。

结语：在小学体育教学当中，教师在融入深度学习理念的基础上，通过强化学生体育意识、开展小组合作学习、组织体育比赛活动、增加课外教学内容，能够使学生深入理解体育运动的意义和内涵，提升了学生的健康意识和体育精神，增强学生的团队协作能力，提升学生的体育运动水平，培养学生建立健康阳光的人生态度和顽强拼搏的斗志，提高学生对于体育运动的热爱和兴趣，为学生的身心健康和全面发展打下良好的基础，从而助力学生更好成长。

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