科学是美丽的教案

科学是美丽的教案
科学是美丽的
教学目标：
1.通过阅读课文，丰富科学知识，弘扬科学精神，感受科学之美。

2.了解课文结构，理解论证过程，掌握论证方法。

3.结合参观活动，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：理解课文论证过程。

教学难点：激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学时间：1课时
教学过程：
一、导入课文：
科学是新世纪的热点话题之一。

在常人的心目中，科学是深奥、艰难、枯燥的。

然而在科学家心目中，科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美、美不胜收。

___便是这样一位科学家。

二、了解作者：
___是一个著名的科学家，他的作品充满了对科学美的热爱和追求。

三、理清结构：
课文是一篇议论文，分为三部分：提出观点、论证观点、得出结论。

学生快速阅读课文，教师辅导。

讨论明确：
文章共14个自然段，大致可分为三个部分：
第1～2自然段为第一部分，提出论点。

第3～10自然段为第二部分，论证观点。

第11～14自然段为第三部分，得出结论。

四、研读课文：
1.第一部分：作者提出观点的句子是哪一句？这个观点是
怎样提出来的？
讨论明确：
第1自然段先从反面解题：“在常人心目中，科学是深奥、艰难、枯燥的；提到科学家，就想到___的形象——白发怒张、皱纹满面。

”然后，作者模拟读者的语气提出疑问：“科学怎么会是美丽的呢？不可思议！”这个开头很有创意：用欲扬先抑
的手法来引起阅读的兴趣。

第2自然段正面立论：“科学不仅
是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。

”与上文“深奥的、艰难的、枯燥的”形成强烈的对比。

但作者又提出一个设问：对
科学之美，常人为什么没有感受到呢？答案是“责任在科学家”。

科学家沉浸于科学美中，其乐融融，忘记了与大众分享。

再用“但是”一转，举出___主编《科学与艺术》的事例。

___是___
物理学奖获得者，世界著名的科学家，___、___、___都是中
国画大师，他们共同用中国画表现科学美，是很有说服力的事实依据。

所运用的论证方法是：举例论证。

作者运用了举例论证和引用论证的方法来论证科学美的重要性。

在第然段中，作者引用了天文物理学家___的话，列举
了科学美的各种表现形态，向读者展示了科学美的丰富多彩。

在第四到第六自然段中，作者介绍了___的科学诗和表演，强
调了内涵美和人文关怀的重要性。

在第七到第八自然段中，作者评介了___的表演，并强调了科学普及和科学教育的重要性。

最后，在第九到第十自然段中，作者通过___的表演所引起的
不同反响，引出了科学家素质的重要话题。

结论是，科学美之源泉是简单、深刻、普遍三位一体。

在第十一自然段中，作者论述了数学之美，列举了三个例证来支持自己的观点。

作者通过这些例证，表明科学美不仅仅是表面的美，更是内在的美，是深刻的、普遍的、与生命息息相关的美。

这个结论是通过作者对___的科学诗和表演的分析和评价
得出来的。

本文主要论述了科学的美感，通过引用___的科学歌舞表
演等多种形式展现科学的美丽。

文章采用夹叙夹议的方式，结构上遵循“提出论点——阐述理由——得出结论”的思路。

在语言风格上，作者注重生动活泼，使用了多个设问、反问句等手法。

通过这些手法，作者试图感染读者，让他们更好地感受到科学之美。