地方本科院校电类专业开放实验室的管理模式探讨

校 内优势资源 ， 促进科技 成果的转化 ， 为企业提供 良好
的研 发条件 ，也可 以承 担企业 的开发业务 和技术人员 的培训任 务 ， 可以安排学生到企业实 习实训 。 还 企业每 年 只要投 入少量 的研发 和培训经费 ，就可 以共 享高校 智力 资源 。开放实验室对 于加 强产 、 、 、 结合 ， 学 研 用 促 进地方经济社会发展 ， 具有十分重要 的意义。高校充分
实验室的开放形式主要分为四类 。
一
是教师定题 学生做 。实验教 师根ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人才培养方
研 究 ，而是力 图让 那些学有余 力 的学生 能 自觉通过 参 与科 研 ， 以锻炼其创 新思维和实践 能力 ， 终达到培 养 最 科学 素养的 目的 。
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案和实验室仪器 设备情况 ，结合课 程内容 ，确定综合 型 、设计型 自选 实验课题 ，鼓励学生 进行创新设计实 验。教师给 出实验 目的和选题 ， 学生可以根据 自己的兴 趣 爱好 选择实验课题 ，在课 外时 间独立完成 课题 的方
竞 赛赛前训练 的学生在 毕业求职过程 中表现出 明显 的 优势。
开放实验室为学 院与企业开展产 、 、 合提供 学 研结
了条件。开放实验室 的指导老师大都是 专业技术人员 ， 他们具 有较强 的研究 开发能力 ，其 中一些 老师有着丰
富的产品研发经验 和管 理能力 。开放实 验室可 以整合
室采取 以学生 业余钻 研 、 论 、 手为 主 ， 师授课 为 讨 动 老
辅 的教学科 研方式 ， 充分调动学生 的科研积极性 。 生 学 可 利用该实验 室 ，选 择 自己感 兴趣的课题 任意发挥 和 自主创新 。其运行模 式与教学 内容安排 和开放性实 验 室管理形式对我 院开放实验 室的教学管理研 究与实 践 具有 重要 的借鉴和指导作用 。 ＝、 开放实验室在人才培养 中的作用 开放 性 实验 室 适合 对 学 生个 性化 和创 造力 的培 养 。建设一个在时 间、 间和 内容等各方 面均完全 面向 空 学生 开放的实验室 ， 不仅是 深化教学 改革 ， 高办学水 提 平 的需要 ， 而且是实 现人 才培养 目标 ， 培养学 生创新 能 力 的需要 ， 是强化 电类专业 学生 的基 本工程训 练 ， 推动 高校创新 教育 的需要 。开放性实验 室 的使用 可以发挥
程 中的关键技术 问题方面有明显作用。 三、 实验室开放的基本形式
设备投 资效益 ， 资源共 享 ， 实现 提高设 备利用率 。开放
实验 的教 学管理 是 当前大学 实验 教学 改革 的方 向 ， 因 为它更适合 对学生个性化 和创造力 的培养 。开放性 实 验室 的教学 和管理并不强制 要求所有 学生都进行科 学
面窄 ， 一个 实验室仅为一 门或两 门课 程服务 ， 依附于 并 课程 ， 归教研 室管理 。电类专业的实验课种是一 门重要 的专业 技术 基础课 程 ， 它包括 物理 实验 、 课程 实验 、 现 代 电子技术综 合 实验 、 程设 计 、 课 综合课 程设 计 、 新 创 实验等 。它 内容多 ， 涉及 面广 ， 具有很 强的实践性 和应
利 用 自身 的优势 ， 广泛 发动 专家教授 、 博士 ， 结合地 方
的重点产业 ， 积极为地方经济建设 服务 ， 既充分 发挥了
人才 资源及 技术优势 ，把应 用基础研究成果运 用到经 济建设 ， 又为企业发展提供 了科技支撑。开放实验室突
出基础应 用研究 、 强调产学研 紧密结合 ， 能够在 提升产 业核心技术 、 育企业 自主创新 能力 、 培 解决实 际生产过
放 实验室 为在校 学生参 加这 些活动提 供 了备 战场地 。
学生在老师 的指 导下 ，充分利用 开放实验室 的条件 开 展科技创新活动 ， 从而培养了科技创新能力 。目前全国
各种不 同的社会实践 ，是提高学 生基本技能 的重要途 径 。 目前我 国地方本科 院校实验 室普遍 的管 理模式是 传统 的分散型管理模 式 ， 其特点是专 业分得过 细 ， 专业
每两年举办一次 大学生 电子设计竞赛 ，该竞赛 内容涉
及 电子技术 、 机技术 、 计算 单片机技术 、 传感器技术等 ，
学生都 非常 乐意并 积极争 取有 机会参加 该项竞赛 ， 赛 前 的训练就是在 开放实验室进行 的。参 加过 电子设计
用性 ， 是培养学生基本素质 的关键 。其实验主要是培养
式， 分析 实验 室开放过程 中存在 的问题并提 出解决 办法。
，
关键词 ： 电类专业 ； 实验室开放 ； 管理模式 中图分类号 ： ４ Ｇ６ ７ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ：６ ４ ９ ２ （０ ２ ０ — ０ ７ ０ １ ７ — ３４ ２ １ ）２ ０９ — ２
一
、
引 言
高 校主要 的教学 任务是为社会 培养人 才 ，而人才 的培养 是通过各种教 学形式实现 的。实验教 学和参加
开放 实验 室为在校学生课外 科技创新活动 提供 了 平 台。学 院每年 投入大量经 费用于大学生科技创 新活
动， 开展大 学生课 外学术科技作 品竞赛 、 大学生科 技创 新课题立项 、 生创业计划竞 赛 、 大学 大学生物理 实验设 计竞赛 、 电子设计竞 赛 、 计算 机程序设 计大赛 等等 ， 开
【 专题研讨】
地 方本 科院校 电类专业开放实验室 的管理模 式探讨
黄 明英 ， 三伟 ， 志强 ， 黄 李 张登玉 （ 阳师范学 院 物理 与电子信 息科 学系 ， 衡 湖南 衡 阳 ４ １０ ） ２０８
摘要 ：本文探讨 了地方本科院校 电类专业开放 实验 室在人 才培 养 中的作 用 ，讨论 实验 室开放 的四种 基本形
学生的实践能力 、 研究和创新能力 。为了适应 电子技术
飞速发展 和培养高质量人才 的需要 ，电类 专业 的实验 课 程体系与实 验室的教学管 理需要不 断改革 。为适 应
信息技术 日新 月异的变化 ， 养高素质 的人才 ， 培 国内高 校 近几年试行 了 以开放实验 室为背景 ，以培养学生 创 新 精神和实践 能力为重点 的改革探索 。该 开放性实 验