高中语文-踏莎行

》，北宋时期，天 圣五年（1027年），以刑部侍郎贬知宣州，后改知应天 府。在此期间，他极重视书院的发展，大力扶持应天府 书院，力邀范仲淹到书院讲学，培养了大批人才，该书 院又称“睢阳书院”。这是自五代以来，学校屡遭禁废 后，由晏殊开创大办教育之先河。庆历三年在宰相任上 时，又与枢密副使范仲淹一起，倡导州、县立学和改革 教学内容，官学设教授。自此，京师至郡县，都设有官 学。形成一种广兴文学的浪潮，这就是有名的“庆历兴 学”。晏殊临春之季不禁有感而发，以物抒情，感叹时 光的流逝
诗 词 赏
《踏莎行》 析
宋·晏殊
内容
《踏莎行》
细草愁烟，幽花怯（1）露，凭栏总是消魂处。 日高深院静无人，时时海燕双飞去。
带缓⑵罗衣，香残蕙⑶炷⑷，天长不禁迢迢路。 垂扬只解⑸惹春风，何曾系得行人住！
⑴怯：来描写花晨露中的感受。 ⑵缓：缓带，古代一种衣服。 ⑶蕙：香草。 ⑶炷：燃烧。 ⑹解：古同“懈”，松弛，懈怠
细草愁烟，幽花怯露，凭栏总是消魂处。日高深院静无人，
时时海燕双飞去。
带缓罗衣，香残蕙炷，天长不禁迢迢路。垂扬只解惹春风，
何曾系得行人住！
纤细的小草在风中飘动好像一缕缕轻烟惹人发愁，独 自开放的花朵害怕露珠的打扰，倚在栏杆上总会想起
译文 一些让人难忘的往事。太阳高高的照在院子里，院子 却静静地没有一个人居住，只看到时不时的有一些海 燕双双飞来飞去。轻轻缓一下罗衣上的锦带，香气还 残留在用蕙点燃的火炷上，那条路是不是跟天一样的 长。垂下的杨柳只能够惹得住春风眷顾罢了，什么时 候才能留得下一些行人在这里稍停片刻呢！
答案
(2)“细草愁烟，幽花怯露”中哪两个字用得生动传神？请简 要分析
①最生动传神的字是“愁”和“怯”。 ②用“愁”来表达草在烟霭中的感受，那细草在烟霭之 中仿佛是一种忧愁的神态，用“怯”来描写花在晨露中 的感受，那幽花在露水之中仿佛有一种战惊的感觉。 ③作者运用拟人手法表面上说的是草和花的心情，实际 上是通过草与花的人格化，来表明人的心情。“愁”与 “怯”表现出作者非常细腻的情思。
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题目
（1)请简要分析这首词主要动用的手法
(2)“细草愁烟，幽花怯露”中哪两个字用得生 动传神？请简要分析
细草愁烟，幽花怯露，凭栏总是消魂处。日高深院 静无人，时时海燕双飞去。
带缓罗衣，香残蕙炷，天长不禁迢迢路。垂扬只解 惹春风，何曾系得行人住！
答案
（1)请简要分析这首词主要动用的手法
借景抒情。（１分）上阕写室外之景，草愁花怯， 渲染了凄凉的氛围；“海燕双飞去”暗示了思念 游子的情绪。下阕写室内之景，香蕙残败，衣带 渐宽，暗示身体消瘦，进一步渲染离愁。结尾借 埋怨垂杨点明思念游子。（３分）通过写景抒发 了主人公因离别、思念而凄凉悲伤的情怀。（２ 分）（如答拟人手法，并能结合诗句分析亦可）