最新部编版小升初语文模拟试卷分类汇编诗歌鉴赏(及答案)

最新部编版小学语文模拟试卷分类汇编诗歌鉴赏(及答案)
一、小学语文诗歌鉴赏专项训练
1．阅读诗歌《天净沙·秋思》，回答问题
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）这首曲中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？
（2）“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？
（3）诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？
（4）“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。

【答案】（1）深秋晚景图
（2）将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。

（3）断肠人在天涯。

抒写游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。

（4）以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。

【解析】【分析】（1）根据“枯藤”“夕阳”“西风”可知是深秋的傍晚写照。

（2）“枯藤老树昏鸦”属于悲凉景象，“小桥流水人家”属于喜景，二者形成对比，衬托出作者的思乡情深。

（3）直接抒情，可以映照在重点词语上。

断肠，就是一种内心苦楚的倾诉。

（4）“小桥流水人家”是一种他乡的乐景描写，这反而加重了作者的思乡之情，属于以乐景写哀情。

故答案为：（1）深秋晚景图；（2）将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。

（3）断肠人在天涯。

抒写游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。

（4）以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。

【点评】（1）本题考查对古诗意象、意境的赏析能力。

一系列深秋的荒凉意象，表达了一种深秋的凄清和孤寂景象。

（2）本题考查对古诗写作技巧的理解。

作者有时以乐写乐，以悲写悲，但也能以乐衬悲，悲则更悲，本诗就是这样的情形。

（3）本题考查对作者思想感情的把握。

作者写尽人间的悲欢离合，结尾用“断肠人”三个字倾诉了内心的思乡苦痛。

（4）本题考查对作者写作技巧的赏析。

本诗以乐景写哀情，属于典型的对比写法。

2．品味诗歌语言，完成下列人物对话。

赏牡丹
唐代刘禹锡
庭前芍药妖无格，
池上芙蕖①净少情。

唯有牡丹真国色，
花开时节动京城。

裴给事宅白牡丹
唐代卢纶
长安豪贵惜春残，
争玩街西紫牡丹。

别有玉盘②承露冷，
无人起就月中看。

【注释】①芙蕖：荷花的别名。

②玉盘：诗中指白牡丹。

（1）这两首写牡丹的诗。

都运用了衬托手法，比如《赏牡丹》中，刘禹锡用________衬托牡丹的特点；《裴给啊宅白牡丹》中，卢纶用________衬托白牡丹的品质。

（2）是的，这两首诗运用的手法一致，但是表现出牡丹不同的特点，你能结合内容说说它们的不同之处吗？
【答案】（1）芍药、芙蕖；紫牡丹
（2）《赏牡丹》中，作者通过芍药的妖无格、芙蕖的净少情，表现出作者眼中牡丹花兼具妖、净、格、情四种资质，可谓花中之最美者；《裴给事宅白牡丹》中，作者通过写长安城里的年轻人争相着去亲近、观赏紫牡丹，来表现出无人欣赏的白牡丹具有孤傲、高洁、素雅的特点。

【解析】【分析】（1）此题比较容易，简单分析即可，《赏牡丹》写了三种花，分别是：妖无格的芍药、净少情的芙蕖及真国色的牡丹，用芍药和芙蕖衬托牡丹；《裴给事宅白牡丹》写了白牡丹和紫牡丹，写紫牡丹就是为了衬托白牡丹的。

（2）《赏牡丹》前两句的意思是：庭前的芍药妖娆艳丽却缺乏骨格，池中的荷花清雅洁净却缺少情韵。

作者写这两种花是为了衬托牡丹既妖娆艳丽，又又骨格，既清雅洁净有有情韵，可谓花中之最美者。

《裴给事宅白牡丹》写暮春时期百花即将凋残，只有慈恩寺里的紫牡丹还在吐蕊，纷芳满枝，于是长安城里的年轻人争相着去亲近、观赏紫牡丹。

而在裴给事的庭院中，一株冰清玉洁的白牡丹，却备受冷落，无人欣赏，在皎洁的月色下更显孤独、冷清、素雅。

全诗通过紫牡丹和白牡丹这一动一静、一热一冷的对照描写，赞美白牡丹的高洁，赞花意在写人，言白牡丹之高洁，乃是言裴给事之高洁，以花衬人，相得益彰。

据此分析答题，意对即可。

故答案为：⑴芍药；芙蕖；紫牡丹
⑵《赏牡丹》中，作者通过芍药的妖无格、芙蕖的净少情，表现出作者眼中牡丹花兼具妖、净、格、情四种资质，可谓花中之最美者；《裴给事宅白牡丹》中，作者通过写长安城里的年轻人争相着去亲近、观赏紫牡丹，来表现出无人欣赏的白牡丹具有孤傲、高洁、素雅的特点。

【点评】⑴本题考查理解衬托手法的能力。

衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，"烘云托月"的修辞手法。

衬托衬托可分为正衬与反衬。

运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

⑵本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。

答这样的题，首先要抓住诗中描写这一事物的语句，分析事物的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，然后再挖掘物象的内在品
格，抓物与志的契合点，最后再概括形象的特点。

3．阅读下面的古诗，完成小题。

行军九日思长安故园
（唐）岑参
强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

九日寄子约①
（明）皇甫汸
漫有登高兴，兼当望远何？对花惊白发，见雁忆黄河②
乱后书来少，霜前木落多。

不堪羁宦③日，同是阻干戈。

【注释】①子约：皇甫濂，作者之弟。

②黄河指故乡。

③羁宦：离家在外地做官。

（1）这两首诗歌标题中的“九日”是指________节。

（2）两首诗都与战争有关，但诗人的心境却不完全一样，请作具体赏析。

【答案】（1）重阳节
（2）两首诗都表达了对战争的憎恨。

但是第一首诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，主要表现对百姓疾苦的忧思和关切；第二首诗通过家书少，对宦游的厌倦，着重表现对亲人的思念。

【解析】【分析】（1）重阳节是指每年的农历九月初九日，是中国民间的传统节日。

古时民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、拜神祭祖及饮宴求寿等习俗。

从“登高”“菊”等词可以看出是重阳节。

（2）①同：“遥怜故园菊，应傍战场开。

”意思是我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。

作者以菊花代长安，由长安想到“战场”战火纷飞，血染天街的景象，表现了对战争的憎恨。

“乱后书来少，霜前木落多。

”意思是本来因为战乱的缘故，兄弟之间赖以联系的惟一方式就受到了阻隔，偏又遇上这令人伤感的萧萧落叶!同样表现了对战争的厌恶。

②不同：第一首诗的“遥怜故园菊，应傍战场开。

”这一句的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。

第二首诗“不堪羁宦日，同是阻干戈。

”意思是自己早已不堪忍受仕途的寂寞和不自由，兄弟都是为战乱所阻啊！则主要突出的是自己对宦游的厌倦，着重表现对亲人的思念。

故答案为：⑴重阳节
⑵两首诗都表达了对战争的憎恨。

但是第一首诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，主要表现对百姓疾苦的忧思和关切；第二首诗通过家书少，对宦游的厌倦，着重表现对亲人的思念。

【点评】⑴本题难度不大，考查的是节气的理解，考生在平时注意对24节气稍加感知，即可完成此题。

⑵本题考查的是作者心情的理解和感悟，解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，抓住抒情的语句，结合诗人的处境，仔细体会作者的心情。

4．阅读下面这首诗，完成小题。

田园乐
（唐）王维
萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。

牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。

（1）诗的第二句中“夏寒”一词似乎违背季节常理，你是怎么理解的？
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情，请简要分析。

【答案】（1）不违背，这里的“夏寒”不是指气候，而是指松树长得高大、茂盛，给人一种清凉之感。

（2）通过对绿绿的芳草，茂盛的长松，晚归的牛羊，还有可爱的孩童，表达了作者对自由、和谐、宁静的乡村田园生活的喜爱之情。

【解析】【分析】⑴本题考查词语的赏析理解，解答时要结合诗句加以理解。

落落长松夏寒的意思是：夏季里高大的松树也带来阴凉。

“夏寒”的意思是夏季感到凉爽，这里是因为松树生长的茂盛，树阴很大给人带来清凉。

⑵本题考查诗歌意境的鉴赏，解答时要在读懂诗句意思的基础上作答。

牛羊自归村巷，童稚不识衣冠的意思是：傍晚牛羊自在地回归村头巷中，村里的儿童不认识官家的服装。

“牛羊”、不是衣冠的“童稚”很显然是描写乡村生活。

牛羊自在的吃草，小孩不识官家衣服，更不识官家人，所以也是无拘无束，自由自在的生活。

写出了田园生活的悠闲、质朴、平淡。

表达了作者对田园生活的喜爱和对官场的厌倦之意。

故答案为：⑴不违背，这里的“夏寒”不是指气候，而是指松树长得高大、茂盛，给人一种清凉之感。

⑵通过对绿绿的芳草，茂盛的长松，晚归的牛羊，还有可爱的孩童，表达了作者对自由、和谐、宁静的乡村田园生活的喜爱之情。

【点评】⑴本题考查学生对诗词内容的理解。

回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可。

⑵做好本题要结合诗句理解诗人的思想感情，平时对王维本人的诗作要多积累，对他的作品特点也要略知一二。

5．阅读下面诗歌，完成各题
天净沙▪秋思
（元）马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）天净沙”是________，“思”的意思是________。

（2）“一切景语皆情语”在这首诗中得到了淋漓尽致的体现，请你简要分析。

【答案】（1）曲牌名；思绪
（2）全诗除了最后一句外，全都是景语，而字字都是扣着“情”来写的，此情此景生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的忧伤之情。

【解析】【分析】（1）本题根据对这首曲子的积累答题即可。

（2）结合这首曲子的具体语句进行分析，马致远这首小令，前四句皆写景色，这些景语
都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。

而最后一句作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。

曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物。

但同时又是其情感载体，乃心中物。

全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。

全曲中，暗喻题中“秋”字的最直接的意象是：枯藤、老树、西风；与“夕阳”相呼应的是“昏鸦”，与“天涯”相互呼应的是“人家”，最能触发旅人（游子）思乡之情的意物是“人家”。

体现全文主旨的”思“字的一句是”断肠人在天涯“。

“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种截然不同的画面，将哀物与喜物放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思想愁绪。

据此分析答题意对即可。

故答案为：⑴曲牌名；思绪
⑵全诗除了最后一句外，全都是景语，而字字都是扣着“情”来写的，此情此景生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的忧伤之情。

【点评】⑴本题考查对有关“曲”的常识的积累能力。

曲牌是传统填词制谱用的曲调调名的统称。

俗称"牌子"。

古代词曲创作，原是"选词配乐"，后来逐渐将其中动听的曲调筛选保留，依照原词及曲调的格律填制新词，这些被保留的曲调仍多沿用原曲名称。

明代以前所形成的戏曲声腔，如昆山腔﹑弋阳腔，以及由明清俗曲发展成的戏曲剧种，大多以曲牌为唱腔的组成单位，通称作"曲牌体"唱腔。

⑵本题考查赏析情景交融写法的能力。

情景交融法，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。

运用这种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。

6．古诗阅读鉴赏
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（唐）李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（1）诗人在抒发满腹愁绪时，写到了哪些景物？
（2）诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？
【答案】（1）杨花，子规
（2）抒发了诗人对远行的友人的关心，思念和同情。

【解析】【分析】（1）此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。

于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。

（2）“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎西。

李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。

本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。

故答案为：⑴杨花，子规；
⑵抒发了诗人对远行的友人的关心，思念和同情。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

7．阅读下面的唐诗，完成下列小题。

春兴
武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

（1）此诗中“________”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“________”一语则点明了暮春时令。

（2）这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情?
【答案】（1）阴阴；残花落尽
（2）通过描写春日的美景，又采用拟人手法，将无形的卷风化为可追逐之物，表达了作者浓烈的思乡之情。

【解析】【分析】（1）诗的前两句“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”叙写的是一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的残花已经在雨中落尽，露出了在树上啼鸣的流莺。

其中的“阴阴”写出了杨柳的枝繁叶茂；“残花落尽”点明了时令——暮春时节。

（2）诗句“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”的意思是：昨天晚上一夜春风吹起了我的思乡之梦，在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡。

作者运用拟人的修辞手法，叙写和煦的春风，像是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，酿就了一夜的思乡之梦；而这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹越过千里关山，来到日思夜想的故乡。

强烈地抒发了诗人的思念家乡的情怀。

据此理解分析作答。

故答案为：⑴阴阴；残花落尽
⑵通过描写春日的美景，又采用拟人手法，将无形的卷风化为可追逐之物，表达了作者浓烈的思乡之情。

【点评】⑴本题考查学生对重点字词的理解与掌握。

作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

8．阅读诗歌，回答问题。

钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
（1）这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“________”字为线索，以“________”季为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。

（2）展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。

【答案】（1）行；早春
（2）远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。

谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。

【解析】【分析】（1）结合诗歌题目和内容分析，题目“钱塘湖春行”，“钱塘湖”是诗人游览的地点，“春”点明游览的时间，“行”是这首诗的线索，诗人首先游览的景点有：孤山寺北、贾亭西，诗人边走边欣赏美景，最后到白沙提终。

从“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“几处”“新燕”可以看出诗人游览的季节是早春。

（2）这两句诗描写的景物有“早莺”“新燕”，他们的动作有“正暖树”“啄春泥”，边读边想象这几处早莺和新燕的动作、心理等，还要从视觉和听觉方面进行着手，然后把这些想象到的内容用生动、形象的语言描述出来。

故答案为：⑴行；早春
⑵远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。

谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。

【点评】⑴本题考查分析诗歌线索及所写季节的能力。

一般古诗的线索有以下几种：①以时间顺序为线索；②以地点变换的顺序为线索；③以具体的事物为线索等。

找线索的方法：①要注意诗歌标题；②要注意文中反复出现的词语；③要注意诗歌中表示时间或地点的词语等。

每个季节，甚至每个季节每个时段都有其代表性的事或物，答题时只要结合诗中有关信息分析即可。

⑵此题考查学生理解意象、意境和诗歌散文化的能力。

归纳：答题步骤：步骤一、抓住每个意象。

步骤二、展开联想把该意象进行描述。

具体做法，在此意象前加修饰词或运用比喻、拟人等修辞手法。

步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。

9．阅读下面这首词，回答问题。

钟山①即事②
（宋）王安石
涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。

茅檐相对③坐终日，一鸟不鸣山更幽。

【注】①钟山：山名。

②即事：有感于当前事物的诗，常被冠以“即事”之类的题目。

③相对：对着山。

（1）诗中“________”、“________”写出了钟山春景的“幽”。

（2）全诗表现出诗人怎样的心情？
【答案】（1）无声（或“涧水无声”）；不鸣（或“一鸟不鸣”）
（2）表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）“幽”，幽静，从诗中筛选出相关的词语答题即可，如“无声”，没有声音，显出幽静，“不鸣”，不叫，没有声音，显出环境的幽静。

（2）结合诗中描写的景物分析作者的感情，这是一首饶有风味的小诗。

诗人坐在家门口，对着涧水、绿竹、花草，兴趣盎然。

不知不觉地，白天过去，夕阳下山，山中十分幽静，连鸟都不叫一声。

在诗人王安石的笔下，一切都是鲜活的，都是充满生机与活力的，然而，在诗人的笔下，一切又都那么幽深静寂，“涧”是幽静的，“竹”是幽静的，“花草”也是幽静的，无声无息，自生自长，随心所欲，享受春天，自我陶醉。

据此可知，这首诗表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情。

故答案为：⑴无声（或“涧水无声”）；不鸣（或“一鸟不鸣”）
⑵表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情。

【点评】⑴本题考查理解诗歌内容的能力。

答题时要在理解诗歌内容的基础上根据题意从诗歌中筛选出合适的词语即可。

⑵此题考查对思想感情的理解能力。

理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

10．阅读下面的诗歌，完成小题。

天上的街市
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。

你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，
定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。

（1）下列对诗的内容分析不正确的一项是（）
A. 第一节描写诗人面对街灯和明星所引发的联想，表达了作者向往光明的思想。

B. 第二节作者想象天上街市中的珍奇物品，含蓄表现了作者对现实社会的不满。

C. 第三节描写作者想象中的牛郎织女在天河骑牛来往的动人情景，委婉地表达了作者厌弃
压迫、追求自由幸福生活的理想。

D. 第四节描绘作者想象牛郎织女正提着灯笼在天街闲游，抒发了作者的喜悦之情。

（2）“你看，那浅浅的天河”一句中的逗号有什么表达作用？
（3）诗中使用了“你看”“定然”“不信”“请看”等词语，有何作用？下列理解正确的一项是（）
A. 表明作者看得仔细、清楚。

B. 这些词语用得肯定，把想象的内容写得活灵活现，仿佛历历在目。

C. 联想自然，表明作者对美好生活的执着追求。

D. 表明作者态度亲切，用语客气，为人谦虚。

（4）下列对这首诗的主题理解正确的一项是（）
A. 这首诗旨在描写一个美丽的爱情故事，清新、活泼。

B. 这首诗通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活，表达了作者对美好生活的向往和追求。

C. 这首诗是作者的主观想象，是作者美好愿望的表现，与现实生活无关。

D. 这首诗的主题是消极的，它表明了作者只能寄希望于男耕女织的太平生活。

【答案】（1）D
（2）逗号一般用来表示一句话中的一般性的停顿。

而此句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意。

（3）B
（4）B
【解析】【分析】（1）D项“抒发了作者的喜悦之情”错误，应该是抒发了作者对美好未来的向往之情。

作者改造了牛郎织女的民间故事，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，用以象征他们的生活的幸福美好，抒发了作者对美好未来的向往之情。

故选D。

（2）“你看，那浅浅的天河”一句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意。

（3）这些词语用得肯定，把想象的内容写得活灵活现，仿佛历历在目，读者好像在作者的带领下在欣赏。

故选B。

（4）把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活，表达了作者对美好生活的向往和追求，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。

故选B。

故答案为：（1）D；
（2）逗号一般用来表示一句话中的一般性的停顿。

而此句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意；
（3）B。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵本题考查学生对标点符号作用的理解。

逗号把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿，一般用来表示一句话中的一般性的停顿；
⑶本题考查学生对词语作用的分析。

诗中多次使用了“你看”“定然”“不信”“请看”等词语，。