苏教版五年级语文上册《文 12 伊索寓言》精品课课件 4

苏教版五年级语文上册《文 12 伊索寓言》精品课课件 4
苏教版五年级语文上册《文12伊索寓言》精品课课件-4
伊索寓言教学计划
教材分析：
寓言是一个带有说服力或讽刺性的小故事。

它通常通过隐喻、拟人化和夸张的方式来
描述人物，或将动物、植物和无生命生物拟人化，以便在简单易懂的故事中反映深刻的人
生哲学和道德教训。

《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》，为公元前6世纪古希腊萨摩斯岛上一个丑
陋无比，但智慧无穷的奴隶伊索所作。

伊索寓言脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。

这节课讲的三个寓言情节紧凑，寓意丰富。

他们用简单的语言生动形象地刻画了人物，这使人们在阅读后产生了兴趣，并获得了深刻的启示和教训。

狐狸和葡萄告诉狐狸不能吃
葡萄，但他说葡萄“酸而不好吃”；《牧童与狼》讲述了一个牧童反复喊着“狼来了”并
捉弄村民的故事。

当“狼真的来了”的时候，没有人去帮助他；蝉和狐狸说狐狸想吃蝉，
所以他假装赞美蝉的优美歌声，但是蝉识破了狐狸的诡计，没有被愚弄。

每一个寓言都以
一句警告结尾，具有画龙点睛的效果。

教学目标：
1.通过正确、流利、感性地阅读故事，理解主题，紧跟语言，分析形象，揭示意义，
拓展想象力，学生不仅能感受寓言的形象，理解寓言的真谛，还能从中吸取教训。

2、阅读比较三则寓言故事，了解《伊索寓言》在表达方式上的特点。

3、激发学生课
外阅读《伊索寓言》的兴趣，获得更多的智慧。

教学重点：
紧扣人物语言，感悟人物形象，理解故事寓意并从中获得教益。

教学准备：
课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。

教学过程
一、了解寓言及《伊索寓言》
1.学生们非常喜欢阅读寓言。

你知道寓言的特点吗？寓言是通过一个小故事，运用隐喻、拟人化等手段来说明某个事实或教训的文学作品。

他们经常讽刺和告诫。

2.文学史上有一部很著名的寓言故事集――《伊索寓言》，它的作者是伊索，一起来
了解下伊索和他的寓言。

ppt出示
伊索是公元前6世纪古希腊的一位寓言作家，据说他是一名奴隶，后来凭借自己的智
慧获得了自由。

他擅长讲寓言和讽刺权贵，但最终还是被杀了。

他机智、幽默、聪明。

他
是孩子们眼中的故事之王。

后人编撰的寓言经处理后以诗歌或散文的形式出版，成为伊索
寓言。

《伊索寓言》有多种书面版本，对欧洲文学中寓言的创作产生了重大影响。

它是人
类文明史上的一座纪念碑。

它的内容和主题相当广泛，从不同的角度反映了古希腊的社会
现实和习俗，尤其是下层社会奴隶的思想感情。

伊索寓言中的大多数人物都是由动物扮演的。

其中《农夫与蛇》、《狼与羔羊》、《狐狸吃葡萄》等故事含义深刻，常被引用。

这
些动物和人类一样可以思考和说话，
从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。

二、介绍主题，第一次阅读寓言，第一次了解主题。

1.今天我们就一起来学习《伊索寓言》，课文选了三个故事。

接下来先来检测一下你
们课前预习情况。

2.展示文字
提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声；“葡萄”在一起连读时，“葡”读轻声。

三、阅读语言，感受形象，理解道德。

1.过渡：这三个故事有趣好玩，你们看，这些故事中的人物出来说话了。

ppt出示：
请个同学来读一下这三句话，要读出人物的感情。

“这些葡萄肯定是酸的，不好
吃。

”“狼来了，狼来了！”
“你的歌声太棒了！你是个有才华的歌手！”。

比较一下，这三句话的意思虽然不一样，但却有相通的地方，看看谁先找出来。

2.沟通：这三句话都是骗人的谎言。

黑板书写：撒谎。

3.相机指导：谎话是说出来的，说谎的时候心会发慌的。

ppt出示：谎慌提示注意：
谎与慌的字形。

课文中还有一个词表示恐慌。

这是怎么一回事？对…感到困惑。

点击ppt：恐慌4思考：为什么两只狐狸和羊男孩撒谎？让我们回到课文，找到答案。

学生说，教师板书。

（吃不到葡萄觉得好玩想吃蝉）
（一）学狐狸和葡萄
1.这个故事主要讲了一件什么事？狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。

2.哦，事情是这样的。

几簇成熟的葡萄挂在葡萄架上。

一只狐狸看见了，贪婪地流着
口水。

他千方百计想弄到足够的葡萄，但徒劳无功。

（1）谁来读？你读了什么？
预设：狐狸想吃葡萄。

（哪里看出来？）馋得直流口水、想尽办法。

（2）谁能通过
朗读表现出来？
（评论：我明白了。

我流口水了。

你也是一只贪婪的狐狸。

）
（3）那眼珠一转，赶快想想办法。

你想了什么办法？吃到没？这就叫“白费劲”。

狐狸感到绝望，只得转身离开。

他一边走，一边回头说：“这些葡萄一定是酸的，不
好吃。

”？
预设：狐狸说葡萄是酸的，它是在说谎。

（为什么这么说？）因为成熟的葡萄是甜的，狐狸却说是酸的，就是因为它没吃到。

（还有什么要补充的吗？）预设：它在走路的时候转身，这意味着它想吃东西。

怎么
能说它不好吃呢！（2）是的，不是酸葡萄，而是狐狸的酸心。

你是怎么读这些刻薄的话的？谁来读？
4.你看，狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的，这就叫自欺欺人。

（板书：自欺欺人）
有些人无能为力，什么都做不了，但他们说时机还不成熟。

5.学了这个故事，你明白了什么？
前提：我们应该实事求是，不为面子而死，欺骗自己和他人。

我们应该诚实，而不是
像狐狸一样虚伪。

6.吃不到葡萄说葡萄酸的。

其实在我们心中也住着这样一只狐狸，所以要看管好它，
不能随便让它跑出来哦。

（二）学习《牧童与狼》和《蝉与狐狸》ppt。

显示任务提示：
1.《牧童和狼》表格版。

采用填写表格的方式，抓住牧童和村民的表情、动作，感知
人物前后的心理变化，从中悟出道理。

2.蝉和狐狸的注释版本。

通过注释，谈论蝉和狐狸的特征，了解真相。

交流《牧童和狼》
1.请某人回答。

在舞台上扮演牧童。

牧童是怎么喊的？当心你的脸。

其他人对此进行
了评估。

2.采访牧童：几次之前，狼没有来。

你为什么对所有人撒谎？（有趣，无聊）3
采访村民：几天前你听到他喊“狼来了”，你感觉如何？你的心情怎么样？当你知道根本没有狼时，你的心情如何？后来，狼真的来了。

你为什么不保存它？
4.你看，正是因为你的好玩，使自己成了失信人员。

现在，你想对大家提出什么忠告呢？
5.牧童用自己的经历警告每个人，没有人会相信一个总是撒谎的人，即使他说的是实话。

（PPT节目，一起阅读）这叫做自食其力。

（黑板书写：吃自己的水果）
6.你能举个例子吗？
交流《蝉和狐狸》1.下面我们一起看《蝉和狐狸》，谁来说说你从哪些地方看出蝉或者狐狸具有什么特点?
沟通：从“设陷阱”和“故意”两个方面，我们可以看出蝉非常狡猾。

从知了的话语中，我也感受到了他的狡猾。

你从他的话中学到了什么
我看出他很笨。

（你有独到的见解，说说看。

）……
2.你看，在同一只狡猾的狐狸面前，为什么狐狸和乌鸦中的乌鸦被骗了，而蝉和狐狸中的蝉没有被骗？
3.所以说，（ppt出示）一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

这样，狡猾的人终究不会得逞。

板书：不能得逞。

4.如果你是一只聪明的蝉，遇到一只乌鸦，你会对他说什么？
四、有效撷取连接点，主题阅读。

现在打开“中国主题学习3”，读“谁偷了金钗”。

Ppt展示任务提示；
说一说：读了这个故事你们知道到底谁偷了金钗？找一找：对于金钗的失踪，木八剌夫妇是怎么判断的？评一评：从中可以看出木八剌夫妇是怎样的人？议一议：这个故事告诉了我们什么道理？
五、总结全文
1.不同的寓言总能给予我们不同的启示，让我们再来读一读这三句话？（ppt出示三句话。

）
2.看，在寓言中，我们可以通过一个故事感知生活的真相。

这东西多值钱啊！（黑板书写：故事原则）
六、课后作业
1.下课后，阅读《好弓好箭》，思考：这个故事告诉我们什么？谈谈生活中好的弓和锋利的箭一起工作的例子。

2.阅读《阿普莱斯与小毛驴》
想想看：当小驴听到苹果对小动物说的话时，他是怎么想的？讨论：这个故事告诉我们什么？
板书伊索寓言
如果你不能吃葡萄，你就欺骗了自己和他人。

撒谎很有趣。

你自己吃水果。

如果你想吃蝉，你就不会成功。

故事真相。