2018年春人教版七年级数学下册8.3 实际问题与二元一次方程组

合集下载

数学人教版七年级下册8.3 实际问题与二元一次方程组

数学人教版七年级下册8.3 实际问题与二元一次方程组

说课环节
一、指导思想与理论依据
新课程标准明确指出人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。

所以本节课的设计理念是,以学为中心,让学生经历观察实践思考从而体验和感知知识的生成并理解感悟之中蕴含的数学技能和思想
二、教学背景分析
1、学情分析、新课标指出,数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生的心
理和认知特点,强调从学生已有的生活经验和知识经验出发选择有兴趣的主题和教学模式,强调学生自己动手操作才能使学到的知识不易忘记,才能把数学课程当成喜欢喝好奇的源泉,强调学生身心与人格的健康发展
2、教学方式、教材不是圣经,教师不是圣人,而是学生学习的组织者引导者合作者促
进者教学实质是一种对话一种沟通是合作共建,以教促学,互教互学,在选择教学方式时也要考虑学生的学习能力和学习习惯,所以我选择了以上的教学法
三、教学目标说明
1、教学目标的三个维度缺一不可,但这三个维度也有侧重点,本节课的核心目标是知
识目标,辅以能力目标和情感目标,在课堂教学中这几个目标并不是独立一个一个实现的,而是组合实现
四、教学过程分析、有效的教学目标是统帅教学课堂的灵魂,有效的教学活动是围绕目标展
开的,灵活应用三中独特的四三教学思想达到层层递进循序渐进螺旋上升
五、学习效果评价、分为过程性评价和结果评价,教学过程中根据内容与生成,适时恰当的
做出激励性、导向性评价。

结果评价中有小结感悟和收获还有当堂检测回馈
六、本节特色说明、。

人教版七年级数学下册_8.3实际问题与二元一次方程组

人教版七年级数学下册_8.3实际问题与二元一次方程组

感悟新知
由这个方程组,得 x=5y. 把 x=5y 代入方程①,得 a=4(5y+y)=24y. 所以木筏从甲地漂流到乙地所需时间为 ay=24yy=24(h). 答:木筏从甲地漂流到乙地需 24 h.
知2-练
感悟新知
知2-练
例 9 在当地农业技术部门的指导下,李明家增加种植菠萝 的投资,使今年的菠萝喜获丰收. 如图8.3-1 是李明和 他的爸爸、妈妈的一段对话.
感悟新知
知1-练
解:设甲种货物应装x 吨,乙种货物应装y 吨.
由题意,得
x+y 300, 6x+2 y 1200,
解得
x y
150, 150.
答:甲、乙两种货物应各装150 吨.
感悟新知
知1-练
1-1. 某校决定组织全校600 名师生去郊游,租用10 辆大客 车和8辆小客车,恰好全部坐满. 已知每辆大客车的座 位数比每辆小客车多15 个. 若设每辆大客车有x 个座 位,每辆小客车有y 个座位,则可列方程组为 10x+8y=600, __x_-__y_=__1_5_.______ .
套问题中的“配套”,销售问题中的“售价”“标 价”“折扣”等等.
感悟新知
知2-练
例2 某中学七年级甲、乙两班共有93 人,其中参加数学
课外兴趣小组的共有27
人,已知甲班有
1 4
的学生、
乙班有 1 的学生参加数学课外兴趣小组,求这两个
3
班各有多少人.
解题秘方:紧扣人数之间的数量关系,关键是和、 差、倍、分关系,建立已知量与未知量的等量关系.
感悟新知
解:设轮船在静水中的速度为x km/h, 水流速度为y km/h.
由答题:意这,艘得轮船170在x+x静-y水y中114的400,速. 度解为得17xykm13/7.h, ,

人教版七年级数学下册8.3实际问题与二元一次方程组 教案设计

人教版七年级数学下册8.3实际问题与二元一次方程组 教案设计

实际问题与二元一次方程组【教学目标】1.能够找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的数量关系,列出方程组。

2.经历用方程组解决实际问题的过程,体会方程组是刻画现实世界中含有多个未知数的问题的有效数学模型。

3.培养分析、解决问题的能力,体会二元一次方程组的应用价值,感受数学文化。

4.经历用方程组解决实际问题的过程,体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型5.能够找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的数量关系,列出方程组【教学重难点】重点:以方程组为工具分析,解决含有多个未知数的实际问题。

经历和体验用方程组解决实际问题的过程。

难点:确定解题策略,比较估算与精确计算,用方程组刻画和解决实际问题的过程。

【课时安排】3课时【教学过程】【第一课时】一、创设情境前面我们结合实际问题,讨论了用方程组表示问题中的条件以及如何解方程组。

本节我们继续探究如何用方程组解决实际问题。

问题:养牛场原有30头大牛和15头小牛,一天约需用饲料675 kg;一周后又购进12头大牛和5头小牛,这时一天约需用饲料940 kg。

饲养员李大叔估计平均每头大牛1天约需用饲料18~20 kg,每头小牛1天约需用饲料7~8 kg。

你能否通过计算检验他的估计?二、探索分析,解决问题判断李大叔的估计是否正确的方法有两种:1.先假设李大叔的估计正确,再根据问题中给定的数量关系来检验。

2.根据问题中给定的数量关系求出平均每头大牛和每头小牛1天各约需用饲料量,再来判断李大叔的估计是否正确。

设问1:如何计算平均每头大牛和每头小牛1天各约需用饲料量?列方程组求解。

学生先独立思考,然后师生共同讨论解题过程。

解:设平均每头大牛和每头小牛1天各约需用饲料x kg 和y kg 。

找出相等关系列方程组⎩⎨⎧=+=+94020426751530y x y x 解这个方程组,得⎩⎨⎧==520y x 这就是说,平均每头大牛和每头小牛1天各约需用饲料20kg 和5kg 。

人教版七年级下册8.3实际问题与二元一次方程组课程设计

人教版七年级下册8.3实际问题与二元一次方程组课程设计

人教版七年级下册8.3实际问题与二元一次方程组课程设计一、教学目标1.知识目标:学生能够掌握基本的二元一次方程组的概念和求解方法,并能够将所学知识应用于解决实际问题。

2.能力目标:培养学生对于实际问题进行建模和解决问题的能力,以及分析和转化数学模型的能力。

3.情感目标:培养学生积极乐观的思考和探究态度,以及对于数学学科的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点1.教学重点:二元一次方程组的概念和解法,以及实际问题的建模和解决方法。

2.教学难点:实际问题的建模和转化为数学模型的能力。

三、教学内容与流程(一)教学内容1. 二元一次方程组的概念和解法1)二元一次方程组的基本概念2)二元一次方程组的求解方法3)二元一次方程组的解的种类及特殊情况2. 实际问题的建模和解决方法1)实际问题的建模方法2)实际问题的解决方法3)实际问题与二元一次方程组的关系(二)教学流程1. 二元一次方程组的概念和解法1)导入:介绍二元一次方程组的定义及其应用。

2)讲解基本概念:二元一次方程组的意义和应用。

3)讲解求解方法:代入法、消元法、加减法等方法。

4)讲解解的种类及特殊情况:无解、有唯一解、有无穷解及其特殊情况。

5)练习:让学生做一些简单的例题。

2. 实际问题的建模和解决方法1)导入:以一个实际问题为例子,引出实际问题的建模和转化为数学模型的方法。

2)讲解建模方法:分析实际问题,将其转化为数学模型,得到方程组。

3)讲解解决方法:用二元一次方程组的求解方法解决数学模型。

4)练习:让学生做一些简单的实际问题解决题目。

(三)作业安排1.作业一:完成课堂练习题。

2.作业二:选择一个自己感兴趣的实际问题,将其转化为数学模型,并用二元一次方程组的求解方法解决。

四、教学策略1.采用情境教学法,让学生在情境中学习,提高学生的实际应用能力。

2.采用探究式教学法,引导学生分析问题,探究问题,培养学生独立思考和探究的能力。

3.采用差异化教学法,根据学生的学习情况和能力,采取不同的教学方式和方法,确保每个学生都能够得到有效的教学。

数学人教版七年级下册8.3 实际问题与二元一次方程组

数学人教版七年级下册8.3 实际问题与二元一次方程组
学生思考、讨论、整理.
这是第一次比较完整地用框图反映实际问题与二元一次方程组的关系.
让学生结合自己的解题过程概括整理,帮助理解,培养模型化的思想和应用数学于现实生活的意识.
3分
布置作业
1、必做题:教科书116页习题8.3第2、6题。
2、选做题:教科书117页习题8.3第9题。
1分
2.某超市为“开业三周年”举行了店庆活动,对A,B两种商品实行打折出售.打折前,购买5件A商品和1件B商品需用84元;购买6件A商品和3件B商品需用108元.而店庆期间,购买50件A商品和50件B商品仅需960元,这比不打折少花多少钱?
3.医院用甲、乙两种原料为手术后的病人配制营养品,每克甲原料含0.5单位蛋白质和1单位铁质,每克乙原料含0.7单位蛋白质和0.4单位铁质.若病人每餐需要35单位蛋白质和40单位铁质,那么每餐甲、乙两种原料各多少克恰好满足病人的需要?
知识重点
用列表的方式分析题目中的各个量的关系。
板书设计
8.3实际问题与二元一次方程
教学过程(师生活动)
设计理念
估时
创设情境
导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新课
问题:如图,长青化工厂与A,B两地有公路、铁路相连.工厂从A地购买原料运回工厂,每吨运费180元,再把产品从工厂运到B地销售,每吨的运费为204元,试求铁路、公路运费的单价是多少元/(t•km)?
(图见教材)
学生自主探索、合作交流.
设问1.如何设未知数?
销售款与产品数量有关,原料费与原料数量有关,而公路运费和铁路运费与产品数量和原料数量都有关.因此设产品重x吨,原料重y吨.
设问2.如何确定题中数量关系?
列表分析
产品x吨
原料y吨
合计
公路运费(元)

人教版数学七年级下册8.3实际问题与二元一次方程组(教案)

人教版数学七年级下册8.3实际问题与二元一次方程组(教案)
五、教学反思
在今天的课堂中,我发现学生们对于将实际问题转化为二元一次方程组的过程普遍感到有些困难。这让我意识到,我们需要在接下来的课程中,更加侧重于培养学生们从生活情境中抽象出数学模型的能力。我打算在下一节课中,通过更多的生活实例,让学生们感受数学与现实世界的紧密联系。
另外,消元法的运算过程也是学生们的一个难点。在讲授过程中,我发现有些学生对于如何选择方程进行消元感到困惑。为了帮助学生更好地掌握这一方法,我计划在下一节课中,设计一些更具针对性的练习题,让学生们在实际操作中逐步熟悉消元法。
人教版数学七年级下册8.3实际问题与二元一次方程组(教案)
一、教学内容
人教版数学七年级下册8.3节,本节课我们将探讨实际问题与二元一次方程组的应用。具体内容包括:
1.利用二元一次方程组解决实际问题,如速度与时间、价格与数量等情境问题。
2.理解并掌握方程组的概念,学会列出方程组并求解。
-举例:小华和小明同时从同一地点出发,相向而行,小华的速度是每小时4公里,小明的速度是每小时5公里,经过2小时后,他们相距13公里。求他们出发时相距多少公里?
2.强化学生对二元一次方程组的概念理解,提高学生分析问题和建立方程组的能力,发展他们的逻辑思维和数学抽象素养。
3.通过消元法求解方程组的过程,训练学生的运算能力和推理能力,培养他们严谨的数学态度和精确的数学表达。
4.增进学生在小组合作中交流与协作的能力,激发他们的团队精神和批判性思维,提升数学交流素养。
-举例:以小华和小明相向而行的案例为例,学生需要能够列出方程组(如:4x + 5y = 13,其中x表示小华行驶的距离,y表示小明行驶的距离),并应用消元法求解。
2.教学难点
-识别并突破以下难点内容,帮助学生深入理解二元一次方程组的求解和应用:

数学人教版七年级下册8.3实际问题与二元一次方程组(1)

数学人教版七年级下册8.3实际问题与二元一次方程组(1)

8.3实际问题与二元一次方程组(1)学习目标1、使学生会借助二元一次方程组解决简单的实际问题,让学生再次体会二元一次方程组与现实生活的联系和作用2、通过应用题教学使学生进一步使用代数中的方程去反映现实世界中等量关系,体会代数方法的优越性3、体会列方程组比列一元一次方程容易4、进一步培养学生化实际问题为数学问题的能力和分析问题,解决问题的能力学习重、难点1、能根据题意列二元一次方程组;根据题意找出等量关系;2、正确发找出问题中的两个等量关系教学过程一、复习1、解二元一次方程组的基本思想是什么?2、解二元一次方程组的方法有哪些?3、列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤有哪些?二、问题某同学周末到麦当劳买汉堡和鸡块两种食品共8个,花了30元,其中汉堡每个5元,鸡块每个3元,小明估计汉堡有2个、鸡块有6个,你们认为他估计的是否正确?为什么呢?那汉堡和鸡块各买多少个呢?三、探究养牛场原有30只大牛和15只小牛,1天约需用饲料675kg.一周后又购进12只大牛和5只小牛,这时1天约用饲料940kg.饲养员李大叔估计平均每只大牛1天约需饲料18~20kg,每只小牛1天约需饲料7~8kg,你能否通过计算检验他的估计?问题1:本题需要大家解决什么问题呢?问题2:你有什么办法?问题3:等量关系是什么呢?问题4:根据等量关系,你能列出方程组吗?解:设平均每只大牛和每只小牛1天各约需饲料x 千克和y 千克,依题意得化简,得解这个方程组得答:这就是说平均每只大牛1天约需饲料20千克,每只小牛1天约需饲料 5千克,饲养员李大叔对大牛的食量估计较准确 ,对小牛的食量估计偏高 。

四、轻松练习小丽说:昨天,我们一家3个大人5个小孩去动物园玩,买门票花了95元。

小明说:巧了,上周我们家也去了,门票花了90元,不过大人比你们多1人,小孩比你们少2人.小亮说:哦,我知道了,成人票每人15元,小孩票每人8元。

对吗?聪明的同学们,你们说说小亮的判断正确吗?为什么?你能用学过的数学知识来解决吗?五、小结列方程组解应用题的一般步骤:(1)设:设未知数,可直接设元 ,也可间接设元;(2)列:根据等量关系列出方程组;(3)解:解所列方程组,得出未知数的值;(4)验:检验所求未知数的值是否正确,是否符合实际意义;(5)答:写出答案.六、能力练习1、鸡兔同笼,共有12个头,36只腿,则笼中有只鸡, 只兔; 2、甲、乙两数之和是42,甲数的3倍等于乙数的4倍,求甲、乙两数各是多少?若设甲数为 x ,乙数为y ,依题意可列方程组;⎩⎨⎧-=+=+6759405126751530y x y x ⎩⎨⎧==520y x ⎩⎨⎧=+=+265512452y x y x3、某车间有90名工人,每人每天平均能生产螺栓15个或螺帽24个,要使一个螺栓配套两个螺帽,应如何分配工人才能使螺栓和螺帽刚好配套?设生产螺栓x 人,生产螺帽y 人,列方程组为()A B 、C 、D 、4、一船顺水航行45千米需要3小时,逆水航行65千米需要5小时,若设船在静水中的速度为x 千米/时,水流速度为y 千米/时,则x 、y 的值为 ( )A、X=3,y=2 B、x=14,y=1 C、x=15,y=1D 、x=14,y=2七、巩固运用1.某高校共有5个大餐厅和2个小餐厅. 经过测试:同时开放1个大餐厅和2个小餐厅,可供1680名学生就餐;同时开放2个大餐厅和1个小餐厅,可供2280名学生就餐.(1)求1个大餐厅和1个小餐厅分别可供多少名学生就餐?(2)若7个餐厅同时开放,请估计一下能否供应全校的5300名学生就餐?请说明理由.2.长18米的钢材,要锯成10段,而每段的长只能取“1米或2米”两种型号之一,小明估计2米的有3段,你们认为他的估计是否正确?为什么呢?那2米和1米的各应取多少段?八、课堂总结通过本节课的学习,你又有哪些新的收获?还有什么疑惑?九、布置作业1、P101 习题8.3 第 2 、3题 (A 本)2、《快乐课堂》P58-59 ⎩⎨⎧==+y x y x 241590⎩⎨⎧=-=x y y x 154890⎩⎨⎧==+y x y x 243090⎩⎨⎧=--=y x x y 24)15(290。

数学人教版七年级下册8.3实际问题与二元一次方程组

数学人教版七年级下册8.3实际问题与二元一次方程组
根据题意列方程,得
答:每只母牛和每只小牛1天各需用饲料为——————和————————,饲料员李大叔估计每天母牛需用饲料18—20千克,每只小牛一天需用7到8千克与计算有一定的出入。
三、综合训练
1、某所中学现在有学生4200人,计划一年后初中在样生增加8%,高中在校生增加11%,这样全校学生将增加10%,这所学校现在的初中在校生和高中在校生人数各是多少人?
四、课堂小结
1、知识归纳:
2、感悟生成:
3、你的问题解决了么?
五、课堂反馈
书102---4
作业布置
2、有大小两辆货车,两辆大车与3辆小车一次可以支货15。50吨,5辆大车与6辆小车一次可以支货35吨,求3辆大车与5辆小车一次可以运货多少吨?
3、某工厂第一车间比第二车间人数的 少30人,如果从第二车间调出10人到第一车间,则第一车间的人数是第二车间的 ,问这两车间原有多少人?
4、某运输队送一批货物,计划20天完成,实际每天多运送5吨,结果不但提前2天完成任务并多运了10吨,求这批货物有多少吨?原计划每天运输多少吨?
二、情景引入
“54”循环环节
首轮自学—交流研讨—质疑答疑知量?
2题中等量关系有哪些?
3如何解这个应用题?
本题的等量关系是(1)——————————————————————————————-
(2)——————————————————————————————
解:设平均每只母牛和每只小牛1天各需用饲料为xkg和ykg
18中学七年级数学学科导学案(理科)
课题:实际问题与二元一次方程组(1)
课型:新授
日期:2017.5
主备人:PJ
小主人:
一、展示目标
学习目标:会借助二元一次方程组解决简单的实际问题

数学人教版七年级下册8.3实际问题与二元一次方程组(1)

数学人教版七年级下册8.3实际问题与二元一次方程组(1)

8.3实际问题与二元一次方程组(1)教学目标:1.经历用方程组解决实际问题的过程,能够找出实际问题中的已知数与未知数,分析它们之间的数量关系,列出方程组。

2.培养学生分析、解决问题能力的同时,体会二元一次方程组的应用价值,从而感受数学文化及其实用性,提高学生学习数学的兴趣和热情。

重难点、问题预测及对策重点:让学生经历和体验把实际问题转化为二元一次方程组的过程,以方程组为工具分析解决含有多个未知数的实际问题难点:把实际问题转化为二元一次方程组,确定解题的策略主要程序(教学模式主要环节)探究问题—合作解决—体验收获—巩固练习—布置作业教学过程探究1:养牛场原有30只母牛和15只小牛,1天约需要用饲料675Kg,一周后又购进12只母牛和5只小牛,这时1天约需用饲料940 Kg,饲养员李大叔估计平均每只母牛1天约需饲料18--20 Kg,每只小牛1天约需饲料7--8 Kg,你能通过计算检验他的估计吗?问题1:如何理解“通过计算检验他的估计”这句话?师生活动:学生自由发言,体会对于估计的结果要通过精确求值来检验,理解要想检验估计是否准确,需要求出大牛、小牛1天所需要的饲料。

设计意图:使学生明确估算的值不是题目中的已知量,是需要检验的量,也就是要求的未知数。

问题2题目中哪些是已知量,哪些是未知量?有几个等量关系?师生活动:学生读题,适当讨论。

教师引导学生关注有两个未知数,两个等量关系。

设计意图:引导学生发现未知数和等量关系,运用二元一次方程组解决。

问题3如何解决这一问题?师生活动:学生依据发现的等量关系,建立方程组,黑板展示,并寻求列出不同的方程组。

问题4饲养员李大叔的估计正确吗?师生活动:学生对比计算结果和李大叔的估计,得到结论。

设计意图:引导学生用方程组的解去分析、解释实际问题。

“探究1”小结(1)在列方程组之前我们先做了哪些工作?(2)列方程组解决实际问题的一般步骤是什么?师生活动:教师引导学生回顾如何分析数量关系,发现等量关系,选择适当的未知数和列出方程组,并用框图说明列方程组解决实际问题的一般步骤。

人教版七年级数学下册8.3实际问题与二元一次方程组教案

人教版七年级数学下册8.3实际问题与二元一次方程组教案
此外,实践活动和小组讨论的环节,学生们表现得相当积极。他们通过分组讨论和实验操作,不仅加深了对二元一次方程组的理解,还提高了团队协作和沟通能力。这一点让我感到很欣慰,也让我认识到实践环节在数学教学中的重要性。
最后,学生在总结回顾环节提出的问题让我意识到,有些知识点可能还需要进一步巩固。在接下来的课程中,我会适时地进行复习,确保学生能够扎实掌握二元一次方程组的解法及应用。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作,通过模拟实际情境来演示二元一次方程组的应用。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“二元一次方程组在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
-掌握代入法、消元法等解二元一次方程组的基本方法,并能够熟练运用;
-能够运用二元一次方程组解决实际问题,如年龄问题、速度问题等。
举例:在解决年龄问题时,学生需要理解两个不同时间点的年龄关系,并能够将其转化为二元一次方程组。
2.教学难点
-难点一:理解实际问题中的数量关系,并将其转化为数学语言,即列出二元一次方程组。对于初学者来说,从文字描述到数学表达式的转化是一个挑战。
举例:学生需要检查解得的年龄是否符合问题中的年龄增长关系,解得的速度是否符合实际情况。
在教学过程中,教师应针对上述重点和难点内容,通过例题演示、个别指导、小组讨论等多种方式,帮助学生透彻理解核心知识,并有效突破学习难点。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《实际问题与二元一次方程组》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过两个人做不同的事情,但最终结果有关联的情况?”比如,两个人在不同的时间开始工作,但工作总量相同。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索二元一次方程组在解决实际问题中的奥秘。

人教版数学七年级下8.3 第1课时 利用二元一次方程组解决实际问题教案

人教版数学七年级下8.3 第1课时 利用二元一次方程组解决实际问题教案
问题2:随着养牛场规模逐渐扩大,李大叔需聘请饲养员协助管理现有的42头大牛和20头小牛,已知甲种饲养员每人可负责8头大牛和4头小牛,乙种饲养员每人可负责5头大牛和2头小牛,请问李大叔应聘请甲乙两种饲养员各多少人?
典例精析
例1.某市举办中学生足球比赛,规定胜一场得3分,平一场得1分.市第二中学足球队比赛11场,没有输过一场,共得27分,试问该队胜几场,平几场?
教学资源课前准备
PPT、多媒体
教学环节
教学过程设计
二次备课
一、复习引入
1.二元一次方程组的定义是什么?
2.二元一次方程组的解法有哪些?
3.列方程解决实际问题,一般有哪些步骤?
视频引入
二、讲授新课
探究点1:列方程组解决简单实际问题
问题1:养牛场原有30只大牛和15只小牛,1天约用饲料675 kg;一周后又购进12只大牛和5只小牛,这时1天约用饲料940 kg.饲养员李大叔估计每只大牛1天约需饲料18到20 kg,每只小牛1天约需饲料7到8 kg.你认为李大叔估计的准确吗?
第8单元
课 题名 称
8.3 实际问题与二元一次方程组
8.3.1 利用二元一次方程组解决实际问题
总课时数
2
第( 1 )课 时
教材及学情分析
1.教材分析
本节课讲的是七年级《数学》下册第八章第三节的第一课时——用二元一次方程组解决实际问题,在学生已经熟练掌握二元一次方程组的解法的基础上,通过对实际问题审,设,列,解,验,答;经历建立二元一次方程组这种数学模型解决实际问题的过程,体验用方程组解决实际问题的一般方法,进一步提高分析问题与解决问题的能力,进而增强数学应用的意识.
归纳总结:用二元一次方程组解决实际问题的步骤:
(1)审题:弄清题意和题目中的_________;

2018春人教版数学七年级下册8.3《实际问题与二元一次方程组》教案1

2018春人教版数学七年级下册8.3《实际问题与二元一次方程组》教案1

《实际问题与二元一次方程组》教案【学习目标】1、会借助二元一次方程组解决简单的实际问题,体会二元一次方程组与现实生活的联系和作用.2、通过应用题教学使学生进一步使用代数中的方程去反映现实世界中等量关系.3、进一步体会列方程组比列一元一次方程容易.4、培养学生化实际问题为数学问题的能力和分析问题,解决问题的能力.【重点与难点】重点:能根据题意列二元一次方程组;根据题意找出等量关系.难点:正确发现并找出问题中的两个等量关系.【学习方法】观察法合作讨论实际生活中的等量关系.自学:阅读课本99页探究1,然后用红笔画出一周前的情况,用蓝笔画出一周后的情况.思考1、这两种情况都与什么有关?所以我们应如何设数?2、根据你所画的语句写出题中的等量关系?3、一周后有大牛多少只?小牛多少只?根据上述相等关系,可以设未知数列出方程组,试试写出完整过程:解:设平均每只母牛和每只小牛1天各需用饲料为和根据题意列方程,得解这个方程组得研学1、对照自学部分“探究1”的解题过程,并回忆用一元一次方程解决实际问题的一般步骤,写出用二元一次方程组解决实际问题的步骤.(1)(2)(3)(4)(5)2、仿照探究1的解题过程,试试完成探究2?(1)仔细阅读课本“探究2”,并结合课本的分析,找出设数.(2)结合课本图8.3-1,找出关于长度的相等关系:在题中找关于“产量”的语句,写出关于产量的相等关系:完整写出解题过程:示学:1、自学部分独立完成8分钟,小组对照,补充学案.1题分别派2小C层展示,B层补充,2小题7组黑板展示.2、研学部分先独立完成9分钟,小组内对照讨论,B层展示其他小组质疑.2小题B层黑板展示.比比那组方案最多.检学1、课本106页综合运用4.230人,如果从第二车间调出10人到第一车间,小结结合本节课的学习目标说一说本节课的收获:我学会了本节课我还不明白,在找等量关系时我的表现 .。

人教版七年级数学下册8.3:实际问题与二元一次方程组

人教版七年级数学下册8.3:实际问题与二元一次方程组
思考:列一元一次方程能解决这个问题吗?
探究1的小结
(1)在列方程组之前我们先做了哪些工作? (2)列方程组解决实际问题的一般步骤是什么?
探究1的小结
即有鸡23只,兔12只.
两者相同点是都需要先分析题意,把实际问题转化为数学问题(设未知数,列方程或方程组),再检验解的合理性,进而得到实际问

数学问题 题的解,这一过程就是建模的过程.
675,① 940.②
(5)_______________
因为这块土地的形状是一个长方形,所以只需要确定种植甲、乙两种作物区域的边长,就可以按照要求划分出相应的两块土地.
①×4-②×3,得 (2)如果先化简,再消元:
鸡24只,兔11只
B.
因为这块土地的形状是一个长方形,所以只需要确定种植甲、乙两种作物区域的边长,就可以按照要求划分出相应的两块土地.
探究1
(2)如果先化简,2x y 45, ①
再消元:
21x 10y 470.②
由①,得 y452x ③
代入②,得 2 1 x 1 0 ( 4 5 2 x ) 4 7 0
代入①,得 所以,方程组的解是
x 20
y5
x 20,
y
5.
探究1
问题 饲养员李大叔的估计正确吗? 每只大牛和每只小牛1天各约需饲料为20 kg和5 kg,因此饲养员李大叔估计每天大牛 约需饲料18~20千克较准确,每只小牛一天 约需饲料7~8千克偏高.
x=2y- 40.可列方程组为
5x=6 y,
x
=
2
y
4
0
.
2.我国古代数学巨著《孙子算经》中的“鸡兔同笼”
题为:“今有雉(鸡)兔同笼,上有三十五头,下有九十四
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

8.3 实际问题与二元一次方程组第1课时利用二元一次方程组解决实际问题要点感知用方程组解应用题的一般步骤是:(1)审题:弄清题意和题目中的__________;(2)设元:用__________表示题目中的未知数,可__________设未知数,也可__________设未知数;(3)列方程组:挖掘题中的所有条件,找出两个与未知数相关的__________,并依此列出__________;(4)解方程组:利用__________法或__________法解所列方程组,求出未知数的值;(5)检验作答:检验所求的解是否符合题目的实际意义,然后作答.预习练习(2014·温州)20位同学在植树节这天共种了52棵树苗,其中男生每人种3棵,女生每人种2棵.设男生有x人,女生有y人,根据题意,列方程组正确的是( )A.523220x yx y+=+=⎧⎨⎩B.522320x yx y+=+=⎧⎨⎩C.202352x yx y+=+=⎧⎨⎩D.203252x yx y+=+=⎧⎨⎩知识点1 建立二元一次方程组模型解决实际问题1.某校七年级一班40表格中捐款2元和3元的人数不小心被墨水污染已看不清楚,若设捐款2元的有x名同学,捐款3元的有y名同学,根据题意,可列方程组( )A.272366x yx y+=+=⎧⎨⎩B.2723100x yx y+=+=⎧⎨⎩C.273266x yy x+=+=⎧⎨⎩D.2732100x yy x+=+=⎧⎨⎩2.(2013·西双版纳)自去年3月西双版纳州启动农村义务教育学生营养改善计划以来,某校根据上级要求配备了一批营养早餐.某天早上七年级(1)班分到牛奶、面包共7件,每件牛奶24元,每件面包16元,共需144元.求这天早上该班分到多少件牛奶,多少件面包?3.(2014·泰州)今年“五一”小长假期间,某市外来与外出旅游的总人数为226万人,分别比去年同期增长30%和20%,去年同期外来旅游比外出旅游的人数多20万人.求该市今年外来和外出旅游的人数.知识点2 建立二元一次方程组模型解决几何问题4.(2013·漳州)如图,10块相同的小长方形墙砖拼成一个长方形,设小长方形墙砖的长和宽分别为x厘米和y厘米,则依题意列方程正确的是( )A.2753x yy x+==⎧⎨⎩B.2753x yx y+==⎧⎨⎩C.2753x yy x+==⎧⎨⎩D.2753x yx y+==⎧⎨⎩5.(2012·阜新)如图1,在边长为a的大正方形中剪去一个边长为b的小正方形,再将图中的阴影剪拼成一个长方形,如图2,这个拼成的长方形的长为30,宽为20,则图2中Ⅱ部分的面积是__________.6.(2012·吉林)如图,在东北大秧歌的踩高跷表演中,已知演员身高是高跷长度的2倍,高跷与腿重合部分的长度为28 cm,演员踩在高跷上时,头顶距离地面的高度为224 cm.设演员身高为x cm,高跷的长度为y cm,求x,y的值.7.某校春季运动会比赛中,八年级(1)班和(5)班的竞技实力相当,关于比赛结果,甲同学说:(1)班与(5)班得分的比为6∶5;乙同学说:(1)班得分比(5)班得分的2倍少40分.若设(1)班得x分,(5)班得y分,根据题意所列的方程组为( )A.65240x yx y==-⎧⎨⎩B.65240x yx y==+⎧⎨⎩C.56240x yx y==+⎧⎨⎩D.56240x yx y==-⎧⎨⎩8.如图,两根铁棒直立于桶底水平的木桶中,在桶中加入水后,一根露出水面的长度是它的13,另一根露出水面的长度是它的15.两根铁棒长度之和为220 cm,此时木桶中水的深度是__________cm.9.(2014·滨州)某公园“6·1”期间举行特优读书游园活动,成人票和儿童票均有较大折扣,张凯和李利都随他们的家人参加了本次活动,王斌也想去,就去打听张凯、李利买门票花了多少钱,张凯说他家3个大人4个小孩,共花了38元钱,李利说他家4个大人2个小孩,共花了44元钱,王斌计划去3个大人和2个小孩,请你帮他计算一下,需准备__________元钱买门票.10.A、B两地相距20千米,甲从A地向B地匀速行进,同时乙从B地向A地匀速行进,两个小时后两人在途中相遇,相遇后甲立即以原速返回A地,乙继续以原速向A地行进,甲回到A地时乙离A地还有4千米,求甲、乙两人的速度.11.(2013·凉山)根据图中给出的信息,解答下列问题:(1)放入一个小球水面升高__________cm,放入一个大球水面升高__________cm;(2)如果要使水面上升到50 cm,应放入大球、小球各多少个?挑战自我12.一个长方形的养鸡场的长边靠墙,墙长14米,其他三边用竹篱笆围成,现有长为35米的竹篱笆,小王打算用它围成一个鸡场,其中长比宽多5米;小赵也打算用它围成一个鸡场,其中长比宽多2米,谁的设计符合实际,按照他的设计,鸡场的面积多大?参考答案课前预习要点感知 数量关系 字母 直接 间接 等量关系 方程组 代入消元 加减消元 预习练习 D 当堂训练 1.A2.设这天早上该班分到x 件牛奶,y 件面包.根据题意,得7,2416144.x y x y +=+=⎧⎨⎩解得4,3.x y ==⎧⎨⎩答:这天早上该班分到4件牛奶,3件面包.3.设去年外来旅游的人数为x 万人,外出旅游的人数为y 万人.由题意得()()20,10.310.2226.x y x y -=+++=⎧⎨⎩解得100,80.x y ==⎧⎨⎩∴(1+0.3)x=130,(1+0.2)y=96.答:该市今年外来和外出旅游的人数分别是130万人和96万人. 4.B 5.100 6.根据题意,得: 2,28224.y x y x =+-=⎧⎨⎩解得168,84.x y ==⎧⎨⎩答:x,y 的值分别为168,84.课后作业7.D 8.80 9.3410.设甲的速度为x 千米/时,乙的速度为y 千米/时.由题意得 2220,4420.x y y +=+=⎧⎨⎩解得6,4.x y ==⎧⎨⎩答:甲的速度为6千米/时,乙的速度为4千米/时.11.(1)2 3(2)设应放入x 个大球,y 个小球.由题意得32502610.x y x y +=-+=⎧⎨⎩,解得46.x y ==⎧⎨⎩,答:应放入4个大球,6个小球.12.根据小王的设计可以设垂直于墙的一边长为x 米,平行于墙的一边长为y 米.根据题意得235,5.x y y x +=-=⎧⎨⎩解得10,15.x y ==⎧⎨⎩ 又因为墙的长度只有14米,所以小王的设计不符合实际.根据小赵的设计可以设垂直于墙的一边长为a 米,平行于墙的一边长为b 米.根据题意得235,2.a b b a +=-=⎧⎨⎩解得11,13.a b ==⎧⎨⎩ 又因为墙的长度有14米,显然小赵的设计符合要求.此时鸡场的面积为11×13=143(平方米).答:小赵的设计符合实际,按照他的设计,鸡场的面积为143平方米.第2课时利用二元一次方程组的解作决策要点感知解决间接求解的应用题的思路:先根据题目中给出的等量关系建立方程组求解,再用求出的解去解决题目要求的问题.预习练习某高校有5个大餐厅和2个小餐厅,经过测试知:同时开放1个大餐厅、2个小餐厅,可供1 680名学生就餐;同时开放2个大餐厅、1个小餐厅,可供2 280名学生就餐.同时开放这7个餐厅,可供__________名学生就餐.知识点1 建立二元一次方程组模型支配信息1.(2013·南宁)陈老师打算购买气球装扮学校“六一”儿童节活动会场,气球的种类有笑脸和爱心两种,两种气球的价格不同,但同一种气球的价格相同,由于会场布置需要,购买时以一束(4个气球)为单位,已知第一、二束气球的价格如图所示,则第三束气球的价格为( )A.19B.18C.16D.152.仔细观察下图,认真阅读对话:根据以上对话内容,可知小明买5元邮票多少张?知识点2 利用二元一次方程组的解作决策3.为建设资源节约型、环境友好型社会,克服因干旱而造成的电力紧张困难,切实做好节能减排工作.某地决定对居民家庭用电实行“阶梯电价”,电力公司规定:居民家庭每月用电量在80千瓦时以下(含80千瓦时,1千瓦时俗称1度)时,实际“基本电价”;当居民家庭月用电量超过80千瓦时时,超过部分实行“提高电价”.(1)小张家2013年4月份用电100千瓦时,上缴电费68元;5月份用电120千瓦时,上缴电费88元.求“基本电价”和“提高电价”分别为多少元/千瓦时?(2)若6月份小张家预计用电130千瓦时,请预算小张家6月份应上缴的电费.4.(2014·铜仁)某旅行社组织一批游客外出旅游,原计划租用45座客车若干辆,但有15人没有座位;若租用同样数量的60座客车,则多出一辆车,且其余客车恰好坐满.已知45座客车租金为每辆220元,60座客车租金为每辆300元,问:(1)这批游客的人数是多少?原计划租用多少辆45座客车?(2)若租用同一种车,要使每位游客都有座位,应该怎样租用才合算?5.(2013·曲靖)某种仪器由1个A部件和1个B部件配套构成,每个工人每天可以加工A部件1 000个或者加工B 部件600个,现有工人16名,应怎样安排人力,才能使每天生产的A部件和B部件配套?6.(2014·聊城)某服装店用6 000元购进A,B两种新式服装,按标价售出后可获得毛利润3 800元(毛利润=售价-进价),这两种服装的进价、标价如表所示:(1)这两种服装各购进的件数;(2)如果A种服装按标价的8折出售,B种服装按标价的7折出售,那么这批服装全部售完后,服装店比按标价出售少收入多少元?7.(2013·嘉兴)某镇水库的可用水量为12 000万立方米,假设年降水量不变,能维持该镇16万人20年的用水量.实施城市化建设,新迁入4万人后,水库只够维持居民15年的用水量. (1)问:年降水量为多少万立方米?每人年平均用水量多少立方米?(2)政府号召节约用水,希望将水库的保用年限提高到25年,则该镇居民人均每年需节约多少立方米才能实现目标?挑战自我8.(2012·龙岩)已知:用2辆A 型车和1辆B 型车装满货物一次可运货10吨;用1辆A 型车和2辆B 型车装满货物一次可运货11吨.某物流公司现有31吨货物,计划同时租用A 型车a 辆,B 型车b 辆,一次运完,且恰好每辆车都装满货物.根据以上信息,解答下列问题:(1)1辆A 型车和1辆B 型车都装满货物一次可分别运货多少吨?(2)请你帮该物流公司设计租车方案;(3)若A 型车每辆需租金100元/次,B 型车每辆需租金120元/次.请选出最省钱的租车方案,并求出最少租车费.参考答案课前预习预习练习 5 520 当堂训练 1.C2.设小明买2元邮票x 张,1元邮票2x 张,5元邮票y 张,则根据题意得218,22535.x x yx x y ++=++=⎧⎨⎩解得5,3.x y ==⎧⎨⎩答:小明买5元邮票3张.3.(1)设“基本电价”为x 元/千瓦时,“提高电价”为y 元/千瓦时.根据题意得()()801008068801208088.x y x y +-⎧⎪=+-=⎪⎨⎩,解得0.61.x y =⎩=⎧⎨,答:“基本电价”为0.6元/千瓦时,“提高电价”为1元/千瓦时. (2)80x+(130-80)y=80×0.6+(130-80)×1=98.答:预计小张家6月份上缴的电费为98元.4.(1)设这批游客的人数是x 人,原计划租用45座客车y 辆.根据题意,得()4515,601.y x y x +=-=⎧⎨⎩解得240,5.x y ==⎧⎨⎩ 答:这批游客的人数是240人,原计划租用45座客车5辆.(2)租45座客车:240÷45≈5.3(辆),所以需租6辆,租金为220×6=1 320(元).租60座客车:240÷60=4(辆),所以需租4辆,租金为300×4=1 200(元). 所以租用4辆60座客车更合算. 答:租用4辆60座客车更合算. 课后作业5.设安排生产A 部件和B 部件的工人分别为x 人,y 人.根据题意,得 16,1000600.x y xy +==⎧⎨⎩解得6,10.x y ==⎧⎨⎩答:安排生产A 部件和B 部件的工人分别为6人,10人.6.(1)设A 种服装购进x 件,B 种服装购进y 件,由题意得601006000,40603800.x y x y +=+=⎧⎨⎩解得50,30.x y ==⎧⎨⎩ 答:购进A 种服装50件,购进B 种服装30件.(2)由题意,得3 800-50(100×0.8-60)-30(160×0.7-100)=3 800-1 000-360=2 440(元).答:服装店比按标价出售少收入2 440元.7.(1)设年降水量为x 万立方米,每人每年平均用水量为y 立方米.依题意,得1200020162012000152015.x y x y +=⨯+=⎩⨯⎧⎨,解得200,50.x y ==⎧⎨⎩答:年降水量为200万立方米,每人年平均用水量为50立方米. (2)设该城镇居民年平均用水量为z 立方米才能实现目标.则12 000+25×200=20×25z.解得z =34. 50-34=16(立方米).答:该城镇居民人均每年需要节约16立方米的水才能实现目标.8.(1)设1辆A 型车和1辆B 型车都装满货物一次可分别运货x 吨、y 吨.根据题意,得210,211.x y x y +=+=⎧⎨⎩解得3,4.x y ==⎧⎨⎩ 答:1辆A 型车和1辆B 型车都装满货物一次可分别运货3吨、4吨. (2)根据题意可得3a+4b=31,b=3134a-,使a ,b 都为整数的情况共有a=1,b=7或a=5,b=4或a=9,b=1三种情况,故租车方案分别为①A 型车1辆,B 型车7辆; ②A 型车5辆,B 型车4辆; ③A 型车9辆,B 型车1辆.(3)方案①花费为100×1+120×7=940(元);方案②花费为100×5+120×4=980(元);方案③花费为100×9+120×1=1 020(元).即方案①最省钱,即租用A型车1辆,B型车7辆,最少租车费用为940元.。

相关文档
最新文档