2021年三年级英语工作计划第一学期

三年级英语工作计划第一学期
三年级英语工作计划第一学期怎么写?以活动为课堂的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

这里给大家 ___一些关于三年级英语工作计划第一学期5篇，供大家参考。

本学期我们将继续认真贯彻全国基础工作会议精神，进一步深化小学英语课程 ___，确立“以人为本”的新课程理念，紧紧围绕课程实施中的问题而展开教研，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，探索英语教学规律，及时总结、 ___教学经验。

在课程 ___的实践中，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升教师的教学水平和研究水平，从而全面提高我校英语教学的质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

操练的形式要多种多样，手、口、脑、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项与综合练习结合。

通过大量的实践，使学生具有良好的 ___、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

再者，拓宽英语学习渠道，利用音像、网络、电视等不同渠道、不同形式接触、学习英语。

本学期所用的教材是译林版三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。

译林版《英语》与旧版相比，从原来的16个单元变更为10个。

新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。

在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。

通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。

单词量减少和知识点减少是这套教材的特点，但是对学生语言综合运用能力提高了要求。

新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并赋予它新的使命，例如：
同时还有一个新变化就是新教材中每四个单元后增加了一个Project(综合语言实践项目)，替代现行教材中的Reviewandcheck(复习单元)，目的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，展现自己的学习成果。

大家还会有一个惊喜的发现，新教材把原来复杂的人物关系简化了。

简简单单的10个人物，却是特点鲜明。

这样学生能在最短的时间里接受这些新人物，当然也就更容易接受这个新教材。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在 ___的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

语言技能
听、做
说、唱：
玩、演
认、读：
和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

在二周的复习时间里，三年级计划进行一轮复习，分为两部分，共四课时。

第一部分是单词、句型和课文复习，第二部分是字母复习。

单词、句型和课文复习：教师带领全体学生共同复习，按照单元顺序，每两单元一课时，共三课时。

字母复习：26个字母一起复习，一课时。

余下时间为综合性练习和模拟测试，查漏补缺。

分类复习：单词、句型和课文复习;字母复习
Unit 1: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book.
Unit 2: red, yellow, green, blue, white, black, orange, brown.
Unit 3: head, fa ___, nose, mouth, eye, ear, arm, hand, leg, foot, body.
Unit 4: cat, dog, monkey, panda, bear, duck, pig, bird, tiger, elephant,zoo.
Unit 5: egg, cake, bread, jui ___, milk, water, fish, ri ___.
Unit 6: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
复习方法：利用单词卡片复习学过的单词，然后以猜谜形式、接龙游戏等方式来巩固。

(1) Hello/Hi, I’m…
What’s your name? My name’s….
Goodbye! Bye…
(2) Mr Jones, this is… Good morning, Mr Jones.Good morning.
Good afternoon.Good afternoon.
Ni ___ to meet you.Ni ___ to meet you, too.
Colour it brown! OK!
(3) How are you? I’m fine, thank you/Very well, thanks. Let’s go to school! OK!
Let’s ___ke a puppet! Great!
Look at me! This is my… This is the…
(4) What’s this? It’s a…
What’s that? A bear? No! It’s a panda.
Look! A funny dog! Cool! I like it.
(5) Mum, I’m hungry! Have some bread.
I’d like some… Here you are.Have some…, too.Thanks.
Can I have some…, please? Here you are.Thank you.You’re wele.
(6) This one, please.Sure.How ___ny plates? Five.OK.Here you are.
Happy birthday! Thank you.
How old are you? I’m…years old.
本着不“死读书”、“读死书”的原则来进行复习，让学生说出本课重点句型，然后全班同学围绕这个内容进行会话，保证会话有始有终，还要有其它相关的内容，并配以相应动作和手势等等。

通过这种方式来培养学生的口语会话能力、表演能力及实际应用能力。

课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。

本学期促进学生全面发展、激励及发展上进和推动课程不断完善的评价体系。

模板,内容仅供参考。