二年级上册音乐歌词、教材及教学深思

二年级上册音乐歌词、教材及教学深思
唱歌教学是小学音乐教学的要紧内容，它不止是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提升艺术修养起着尤为重要有哪些用途。

以下是收拾的二年级上册音乐歌词、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。

二年级上册音乐《数蛤蟆》歌词
一只蛤蟆一张嘴
两只双眼四条腿
乒乒乓乓跳下水呀
跳过莲蓬来浪子高
跳入莲叶下水中浮
荷儿梅子兮水上漂
花儿梅子兮水上漂
两只蛤蟆两张嘴
四只双眼八条腿
乒乓乒乓跳下水
跳过莲蓬来浪子高
跳入莲叶下水中浮
荷儿梅子兮水上漂
花儿梅子兮水上漂
二年级上册音乐《数蛤蟆》教材
1、教学目的：
1、通过赏析、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。

2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

3、在音乐活动中能积很大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

4、树立环保意识、保护动物从我做起。

2、教学重点：
1、可以用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。

3、教学难题：
附点步伐与连续十六分音符的步伐运用，吐字的明确灵巧。

4、教具筹备：
多媒体课件、磁带。

5、教学过程：
（一）组织教学
师生互相问好
（二）导入：
师：同学们，我来给大伙读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？
“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。

春来我不先开口，什么虫儿敢作声？”（青蛙）
师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面大家一块齐读一遍。

提问：哪个知晓，青蛙又叫什么？（蛤蟆）
师：今天呀，大家就来学习一首很有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？
那我先要考考你，听好了：
请同学们仔细听，老师有问题考考你。

想一想，算一算，看哪个的反映最灵敏。

一只蛤蟆几张嘴？几只双眼几条腿？
师：回答完全正确，让大家一块听一听这首歌吧。

（出示课题）（三）学唱歌曲《数蛤蟆》
1、听范唱：
提问：歌曲的情绪？
师：今天大家要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。

2、识谱（出示谱）
（1）师生一块数小节
（2）观察谱子中有颜色的小节
提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？
（3）谱子中有一句是没重复的，是哪一句？（老师携带唱一唱）（3）师生接唱歌谱
3、读词：
（1）教师范读
（2）跟读
说一说：什么地方感觉读起来有点困难？
（3）教读附点步伐及十六分音符步伐
（4）齐读
（5）教师解说歌词：
提问：这首歌曲的歌词都了解的意思是吗？（解说：蛤蟆不吃水太平年荷儿梅子梭水上漂）（创设情境）提示：开心的心情，用好听的声音演唱。

4、唱词：
（1）师生接唱
需要：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。

（2）老师带唱一遍。

注意：跳跃的感觉唱出来。

发声办法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不可以像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）
（4）学生齐唱。

（5）指名唱。

（四）续编歌词
两只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小结：
同学们大伙都因该知晓，蛤蟆是捉害虫的小能手，是大家的朋友。

你们知不知道？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。

一年就可以消灭害虫约15000只。

但，它们的生命是脆弱的。

所以，当大家看到它们受伤害时，大家应该（保护它们）。

让大家一块说：保护青蛙，顶呱呱。

保护环境，靠大伙。

完整演唱：需要：携带对青蛙的喜欢之情演唱。

二年级上册音乐《数蛤蟆》教学深思
《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了日常一种容易见到动物，表现了它们讨人喜欢的形象，歌曲具备肯定的“启智性”，帮学生熟知量词的使用方法。

衬词的运用也非常有特点，不只增添了民歌风味，而且使歌曲结构愈加完整。

通过学习学生可以领会民歌的特征及四川民歌特有些风格。

我以猜谜导入本课内容，从刚开始就紧紧抓住学生的心，使其注意力高度集中。

以猜谜语导入新歌，衔接自然生动，有革新，让小孩们在无意识中接触歌曲。

让学生在熟练演唱的'基础上，领会歌曲的风趣幽默，并找出歌曲旋律的相同处，让学生初步掌握剖析歌曲，使用多种演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮有哪些用途，防止演唱的单一性。

本课的一大特点是创编歌词环节，把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目的。

通过学生互助解决疑难及一同演唱，从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不一样歌词的创编，遵循了儿童认知进
步的规律，学生既复习了歌曲，又充分展开想象，开动脑筋，很大调动学生学习积极性。

在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。

我在设计本课时，选择小孩喜欢的童谣进行拓展教学，这部分童谣以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，表现儿童对社会生活现象的看法和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，符合小孩的心理，乐于被小孩同意。

让学生通过竞赛的形式，通过说唱和表演的方法来完成对童谣的采集与改编。

并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生领会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的好习惯。