文件及文件夹的基本操作的教学设计

培训成果展示内容
信息的整理----文件及文件夹的基本操作
用演示文稿展示作品
A08组
一、设计思路
（一）教学流程及特点
教师活动
学生活动
学生能力发展
本课教学的基本原则是：以学生为中心，以亲身感受练习为主线，以布置和指导预习为起始环节。

这有利于学生作为学习主体提早进入学习过程；利于学生带着思考进入课堂学习过程；利于减轻教师课堂教学负担，提高课堂教学效率与教学质量。

（二）教学目标 1、知识与技能
（1）知道文件和文件夹的基本操作。

（2）掌握资料的整理办法。

2、过程与方法
通过课前准备活动及课上活动，提高学生自主学习自主探究的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。

3、情感态度与价值观
发展学生敢于创新的科学精神，提高学生认识合理使用知识分类作用的重要性。

（三）重难点：文件夹的基本操作。

二、学情分析
七年级学生已有一定的逻辑思维能力，对要认识的事物有强烈自主探究的欲望和渴望展示并被肯定的精神需求。

三、教法和教学手段
布置预习
情景导入 提供材料学习新知 指导应用 组织展示评价 感知新知 课前准备
展示评价作品设计 深入理解 应用新知 发展自主学习感知理解能力 发展自主探究分析理解能力 发展应用知识和探究创新能力 发展表达和评价能力
1、教法：以主体教育思想为基础，探究式学习法为主，结合目标教学法和讨论交流法。

2、教学手段：本课在微机教室进行，全方位的使用多媒体广播系统演示和展示，增加教学的直观性，为主体参与的顺利开展提供保障。

四、学法
1、学习材料：
教师提供学生用课件,用于介绍本节基本操作的内容；在学生机上准备学生需要整理的内容。

2、学法
（1）自主探究的方法
（2）合作学习的方法
五、教学策略
分为课前准备策略和课堂实施策略两部分
1、课前准备策略：
（1）知识准备：要求学生课前预习本课内容，思考解决如下问题：
①如何选中操作对象?
②资料在文件夹中如何进行集中?
③如何清理计算机中的垃圾?
2、课堂实施
教学步骤教师活动学生活动学生能力发展
结合预习情景导入1、播放书包整理的步骤
图片
2、揭示课题，出示学习
目标
观看作品，联系预习
进入情境，把握目标，为本课
的学习作好思想准备
发展记忆力、审美能
力
学习新知一、1、出示任务一：思
考以①如何选中相邻的
多个文件或文件夹？②
如何选中不相邻的多个
文件或文件夹？③如何
取消一组文件?
将感受发表在电子学习
档案“我的感受”中。

2、全场巡视，个别指导
3、指导学生登录电子学
习档案袋发表感受
4、适时切换监控，观察
学生情况
5、登录电子学习档案
袋，浏览学生发表的感1、结合学习资料，充分感受
声、图、文并茂的多媒体演示
文稿
2、思考并解决任务中的有关
问题
3、将感受记录到电子学习档
案袋
4、对教师的展示作出评价和
思考
发展学生自主探究能
力，发展学生理解分
析能力及评价能力
受
6、投影展示几个学生的学习感觉
二、出示任务二：①把有用的文件存入规定的文件夹。

②把分散的音乐文件集中到一个文件夹
应用新知1、出示任务三：把D、
E盘中的文件按文本、
音乐、图片分类整理到
F盘
2、全场巡视，个别指导
3、指导学生登录电子学
习档案袋发表设计方案
4、适时切换监控，观察
学生情况
5、登录电子学习档案袋
电，浏览学生的设计方
案学生分组，各组自主选题，自
主设计制作方案。

发展学生合作学习和
探究创新能力
学生展示组织学生展示整理的成
果。

展示小组整理结果，讨论复制
和剪切应用范围
发展学生表达能力，
运用新知分析解决问
题能力和自我评价、
相互评价能力
指导小结整体评价学生的文件整
理情况，并布置下一节
课预习内容。

认真听取，积极思考，使知识
系统化，为进一步根据自己的
需要来搜集素材做准备。

发展学生自我评价能
力和思维能力
在实际的教学过程，学生的创造能力有时是教师难以预测的，因此，对教学设计的实施应灵活把握，应按照实事原性，坚持学生主体参与、及时反馈、展示评价的原则。

由于水平有限，时间仓促，本课教学设计的不足之处，敬请批评指正。