关注当代中学生的思想状况 【完整版】

关注当代中学生的思想状况
德育工作素为“五育之首”，在新时期的教学工作中，“育人”更显得尤为重要。

“十年树木，百年树人”，便形象地说明了育人的艰巨性与长期性，任重而道远。

作为教师，在新的形势下，不仅要教好书，更重要的是要育好人。

一、当代中学生思想现状分析
当代中学生是一个特殊的群体，正处在思想道德萌芽和发展阶段，他们是未来社会建设的主力军，是国家和民族的未来。

准确把握、科学分析当代中学生的德育状况，是做好学校德育工作的必要前提，也是进一步加强和改善学校德育工作的根本依据。

当代中学生思想道德状况的主流是积极的、健康的，主要体现在以下方面：
（1）普遍有着较强烈的国家观念和民族意识。

（2）关注自身发展，价值观念趋向务实。

日益激烈的社会竞争让他们过早地感受到了生存的压力，也使他们的人生价值观更趋于务实，更加现实地考虑自己的将来，“为自己而学习”，这也许已成为当代中学生内心的一个不争的事实。

他们不再把考上大学作为个人成功的唯一出路，大多数中学生能根据自身的素质和能力来通盘考虑。

（3）追求道德高尚，具有健康的人生观和价值观
大部分中学生在道德上追求崇高，对诚实守信、乐于助人、大公无私的精神能积极响应。

而对那些损人利己、自私自利、假冒伪劣等丑恶现象深恶痛绝。

他们更追求人与人之间的和谐、真诚、互相关心，对于不良文明现象他们能挺身而出，坚决予以制止。

在寻求学习进步、个人成功的归因时，他们认为是个人的努力、勤奋、方法的得当；在“金钱万能”思想的影响下，他们更重视对亲情、友谊、健康的追求，这说明当代中学生在整体上已具有健康的人生观和价值观。

2．当代中学生思想道德方面存在的不足
（1）中学生对社会道德状况存在着诸多困惑，进而导致中学生道德判断偏颇。

有将近一半的中学生认为目前社会的道德生活是假恶丑多于真善美，而认为真善美多于丑恶的仅占一小部分。

有一半的中学生赞同现在很多事情使人说不清楚是好是坏，不知道如何才好。

对于中学生对社会道德状况的这种判断如不加以教育和引导，将直接影响中学生道德行为的选择和道德品质的形成。

（2）自我中心主义，缺乏合作精神
中国传统的家庭观念和社会环境的变化，使大部分中学生、特别是作为独生子女的中学生在家中更有一种独特的优越感，致使一部分学生以自我为中心的性格特征得到强化，从而持有过度的“自尊感”。

但同时他们也承载着父母更多的期望，在“落后
就要挨打”、“考不上大学就无法生存”的观念灌输下，他们大部分时间都用在了学习上，用在了名目繁多的“提高班”、“辅导班”上，与之相应的就是缺乏与家长的沟通，缺乏和同伴的交流，久而久之，“自我中心主义”逐渐形成，“一切为我”，常常以自己的价值标准评判一切事物，很少从他人的角度来考虑问题。

（3）自律能力较差，知行不统一，心理素质脆弱
由于学生的自律能力差，容易成为“语言的巨人，行动的矮子”；因为考试不理想、挨老师批评，或者和同学闹矛盾等，他们很容易焦虑、空虚、怀恨在心、难以把握自己，而且凡事不从自身考虑问题。

近年出现许多中学生出走、自杀事件，在一定程度上也说明了当代中学生自律能力较差、心理素质脆弱这一事实。

二、对当代中学生思想状况的建议和对策
根据上述分析，当代中学生正以一种具有时代特征的身影走进我们的研究视野，每一个教育人都需要自我反观，探索优化德育工作的策略，进行学校德育发展空间的再寻找。

一是学校要继续积极探讨、学习先进的现代化教育模式，进一步深化教育改革，摒弃“圈养式”、“管教式”教育模式，积极推进素质教育。

二是真正把德育工作的首要地位落到实处，要把德育工作贯穿于学校教育的各个环节和全过程。

要制定并采取
合理有效的教育措施，健全管理机制，规范奖惩制度，加大管理力度。

三是加强学生青春期生理、心理健康教育。

学校要合理安排心理健康课、主题班会课，开设心理咨询与辅导信箱，为学生提供生理、心理咨询服务，排除学生心理、思想障碍，提高学生适应能力，帮助学生树立远大的理想和正确的人生观。

四充分利用现代传媒工具营造学校良好德育教育软环境。

学校德育工作不是一件孤立的事情，需要学校、家庭、社会三方面的紧密配合，互相补充，构成一个多渠道、多层次、全方位、综合一致的教育网络。

但由于三个方面的教育者在品德修养、文化素养、对德育及其责任的认识上会存在着各种差异，这就难免有时在一些问题上会有矛盾和分歧。

因此，要真正在三者之间形成综合一致的“教育合力”。