人教版(部编版)初中语文七年级下册 抓住细节 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思 人教版

《细节描写》教学设计
鞍山市第六十八中学刘岚
教学目标：
（一）知识与技能
1、理解细节描写的概念。

2、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。

（二）过程与方法
1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。

2、感悟细节，鼓励学生交流、评析细节描写。

（三）情感、态度与价值观
让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。

教学重点：揣摩细节描写的作用。

教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写。

教学方法：评析、点拨、交流
教学过程：
一、激趣导入，目标引路。

猜一猜：分别呈现描写主持人李咏的两段文字，让学生猜是谁。

1、他是谁?(概括语句)
他是节目主持人，大家都认识他。

他的脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。

２、他到底是谁？说出他的具体特征，体会细节描写的作用。

(增加细节语句)
他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。

哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，还以为帅呆了，他最擅长使用“兰花指” ……
问：什么是细节描写？
明确：细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

二、典范导航，寻幽览胜。

（一）课内细节描写片断赏析
请大家回忆一下，在我们学过的课文中有哪些给你留下深刻印象的细节描写？
（二）品味经典语段
出示课件：
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

（《欧也妮·葛朗台》节选）
提问：这一小段描写文字，你认为有何妙处？
教师总结：如何让细节描写具体、生动起来？
（１）运用修辞，展开联想
（２）细化描写，再现情境
三、小试牛刀，实演实练。

下面，我为大家展示一段话，请大家细细品味一下，看这段话写的好不好？为什么？
“可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。

我微微睁开眼，看见妈妈正看着我。

那一刻，我流泪了。

”
归纳方法一：运用修辞，展开联想
[设计意图：“善于运用修辞手法”，能使语言生动形象。

恰到好处、灵活多样、富有创意。

从训练层次的把握和驾驭语境的能力、联想和想象的思维能力入手，使“修辞手法”自然而然地服务于思想内容的表达，使学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚。

]
归纳方法二：细化动作、丰富细节
[设计意图：这个环节是打开学生的思路，寻找生活中熟悉的可以去写作的人物形象，抓住人物的性格特点入手]
归纳方法三：步步追问，再现情境
四、自主创新，作品交流。

同学们，与亲人朝夕相处，爱的细节无处不在：一个惯常的表情，一个熟悉的眼神，一个标志性的动作，抑或是一句口头禅，无不蕴含着深深的爱意和浓浓的亲情。

试用100——200个字的细节描写展示亲情！
学生自主创作，作品展示交流。

五、课堂小结
同学们，人们都说“一沙一世界，一花一天堂。

”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。

细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。

生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。

让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华！
六、布置作业。